小學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策分析

劉麗梅

作為小學(xué)教育的重要組成部分，小學(xué)體育教學(xué)在基礎(chǔ)教育中的地位和作用舉足輕重。然而，實(shí)際的體育教學(xué)過(guò)程中仍存在一些問(wèn)題。結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了相應(yīng)的對(duì)策措施，以期提高小學(xué)體育教學(xué)效率。

一、小學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.重視程度不夠

很多小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者的思想認(rèn)識(shí)不足，忽視對(duì)小學(xué)生體育的教學(xué)，錯(cuò)誤地認(rèn)為體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力的增長(zhǎng)作用不大，因此只是將重點(diǎn)放在文化教學(xué)上，部分學(xué)校盡管開設(shè)了體育課程，也只是為了應(yīng)付，無(wú)法達(dá)到有效的體育鍛煉的目的。

2.經(jīng)費(fèi)投入低

由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有正確認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，在教學(xué)經(jīng)費(fèi)的分配上存在很大差距，將大部分的資金用于文化課程中，卻將很小的部分投入到體育等其他課程，這種經(jīng)費(fèi)的欠缺導(dǎo)致校園缺乏必要的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地與器材，因而無(wú)法從根本上提升體育教學(xué)的效率。

3.教師的專業(yè)素質(zhì)低下

由于多方面原因，小學(xué)體育教師普遍素質(zhì)不高，師資力量十分薄弱。部分學(xué)校甚至沒有具備專業(yè)素質(zhì)的體育教師，直接選用一些文化課程的教師，兼任體育課程的教學(xué)，這樣的局面在小學(xué)體育教學(xué)中屢見不鮮。

二、小學(xué)體育教學(xué)的對(duì)策措施

1.更新體育教學(xué)理念

不斷更新教學(xué)理念，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)予以充分的重視，可以說(shuō)是先決條件。具體地，學(xué)校應(yīng)該革除辦學(xué)思想的功利化，以全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為理念和宗旨，科學(xué)地設(shè)置好體育教學(xué)課程。

2.增加體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入

提升體育教學(xué)質(zhì)量，離不開經(jīng)費(fèi)的投入。可以說(shuō)，足夠的經(jīng)費(fèi)不僅是完善小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)場(chǎng)地與器材的重要保證，也是引進(jìn)高素質(zhì)的體育人才，增強(qiáng)體育教學(xué)水平的前提和基礎(chǔ)。因此，學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的資金投入。

3.提高體育教師的綜合素質(zhì)

在整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程中，教師的素質(zhì)對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。一方面，可以通過(guò)理想信念以及責(zé)任感的增強(qiáng)，培養(yǎng)和提高體育教師的道德修養(yǎng)，并通過(guò)言傳身教的方式，對(duì)學(xué)生施加影響；另一方面，需要通過(guò)深造等形式對(duì)體育教師的知識(shí)面和知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行豐富和充實(shí)，不斷完善知識(shí)儲(chǔ)備，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，以更好地實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

總而言之，完善小學(xué)體育教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期工程，需要教育部門與學(xué)校的積極配合，從小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，采取有針對(duì)性的對(duì)策，并保證其可靠性與可行性，以切實(shí)有效地提升小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量和水平。

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？誗編輯 王團(tuán)蘭