守望花開

吳聯(lián)高

人們常說教師是辛勤的園丁。而我卻認為，教師是幸福的園丁。因為每一位教師做的都是守望“花開”的工作，當滿園花開之時，教師是多么的幸福啊！

在我眼里，我的學生就是那滿園的花樹，千姿百態(tài)，惹人喜愛。我堅信他們中沒有不能開花的，更沒有不想開花的。如果尚未開花，或許是時令未到，也或許是欠缺一縷陽光的溫暖，更有可能是雨露滋養(yǎng)不夠。只要我們當老師的能夠處處留心，時時關注，及時地給予他們充滿愛意的全方位的幫助，滿園花兒競相開放之時，還遠嗎？

今年我剛送走一屆小學畢業(yè)生，又接到教六年級的任務，學校安排我當六年級五班的班主任，并擔任數學教學工作。得知這一消息后，我主動了解到新接手的這個班有個小男生叫汪錦一（化名），他的父母長期疏于對孩子的管教，孩子本身上進心不強，自理能力弱，行為懶散、拖沓，做事不易集中注意力，學習比較困難。正是一株一絲也沒露出“開花”跡象的花樹。假期我就盤算著，設計好了轉差培優(yōu)的方案。

從開學的第一天起，我就特別關注汪錦一這個孩子，我要從他身上發(fā)現閃光點作為教育轉化的起點。

我發(fā)現汪錦一是個特別愛勞動，愛班級，愛同學的學生，每天早上他總是第一個到校，每天他都給全班同學把課桌擦得干干凈凈。有一天，我問：“是誰叫你這樣做的？”他說是他自己。“為什么要這樣做？”“想得到同學們的表揚。”“同學們表揚你了嗎？”“沒有。”“那是為什么呢？”“可能是因為我愛玩游戲，學習成績不好的原因。”他聲音很小地說。當天下午第二節(jié)課正好是班隊活動時間，我請學生投票選舉6名班級之星，我制訂了特殊的選評標準：比誰為同學們服務最多、最熱情、最周到。我真希望汪錦一能當選啊！果然汪錦一當選了。他第一次當上班級明星，激動得眼淚簌簌下落。我知道教育的好時機到了，我問他：“要想得到同學們更多的尊重，你還可以做好哪些事呢？”“可以少玩游戲，把學習搞好。”“老師和你一起努力吧！”“好！”“從今天開始，每天回家想玩游戲的時候就大聲地朗讀課外書，轉移注意力。每天都在數學家庭作業(yè)本上老老實實地寫清楚——你今天快樂嗎，玩了多少分鐘游戲。”真的，從那天起，他就把和老師交心當成了必須完成的家庭作業(yè)，從他的記錄中，發(fā)現他一天比一天快樂，每周都只在周五、周六玩了40分鐘游戲。我每天都回敬他一句話：“你真有克制力”“你讓老師佩服”“老師喜歡誠實，有上進心的孩子”“堅持是金”。看著他的課堂作業(yè)、家庭作業(yè)書寫越來越工整，“×”越來越少，我打心眼里為他的進步高興。第三周星期四進行了第一單元測試，在發(fā)卷子的時候，看得出他有些緊張，那神情是既想早點拿到卷子，又怕拿到卷子，結果拿到卷子一看——96分。興奮得“哇”地叫出了聲，那燦爛的笑臉分明就是一朵最漂亮的花兒，短短的三周時間，孩子的成長、進步真令人驚喜啊！我的內心充滿了無比的甜蜜和幸福。

看，整個班上沒有一個掉隊的了，這不就迎來滿園花兒次第開放了嗎？還有干什么工作能比當一名守望花開的人民教師更幸福的呢？

？誗編輯 董慧紅