中學生異性交往的正確引導范例及方法研究

現代社會，男女之間的交往復雜而多樣。學校也并非世外桃源，正面臨著男女生交往日益復雜的問題。如何正確認識并科學指導中學生異性交往，已成為學校教育中不可忽視的問題。

事實上，中學生異性交往是十分自然的正常現象。在交往過程中，即使少男少女對特定的異性對象產生好感、愛慕，也是十分純潔的，只是相對于他們特殊的社會角色和當代社會對他們的要求，為時尚早而己。因此，對中學生異性交往過密的行為，我們一定要理解、寬容，多做調查研究，決不能采取回避、不聞不問、聽之任之的態度，更不能草木皆兵式的神經過敏，把中學生異性交往視作“洪水猛獸”，嚴厲禁止異性學生交往，或是一旦發現任何蛛絲馬跡，便捕風捉影，不分青紅皂白地定性為“早戀”，甚至公開處罰，而應該慎重思考，積極應對。

2009年我所帶的高二(14)班就出現了這種情況，男生李佳和女生王梅交往密切，他們在班內裝作無事，放學后經常挽著胳膊同出校門，后來，竟越來越大膽，同時其他同學中也出現了此類情況。面對這個問題，我做了精心的教育。

一節班會課，我以中學生電視劇《十六歲的花季》和《走過花季》為話題，談起了有關中學生異性交往的問題。我巧妙地解除了同學的戒備心理，大膽地引導大家討論：(1)《十六歲的花季》的同學們中有早戀嗎?后來真的走到一起了嗎?(2)你認為這時戀愛的感情成熟、可靠嗎?(3)你怎么看待同學中的早戀問題?(4)你認為早戀中的你真的幸福嗎?(5)心中有了他(她)，你還能無視對方感受與其他異性同學高談闊論了嗎?(6)你是否面臨不敢再去看其他異性同學的制約?(7)你敢向對方交付一生嗎?(8)你是否甘心情愿現在就為一個人遠離了本該親密無間的同學友情?(這或許對你一生都很重要)同學們各抒己見，進行了深入的討論，他們認為：男女生早戀的感情普遍靠不住；陷入早戀未必就幸福，既影響自己的學習，又不能和同學深入相處；不敢向早戀的對方交付一生等。通過討論，大家明確了方向：不要因一時沖動，影響了一生的追求；不要一葉障目不見泰山；不要因一滴水而錯過了江海。

一石激起千層浪，班會在同學中引起了強烈的反響，也收到了預期的效果，李佳和王梅以及其他同學恢復了常態，端正了與異性交往的態度。

在多年的班主任工作中，我通過與同學的接觸摸索了一些引導中學生異性交往的正確方法：

首先，抓好青春期教育。青春期教育的核心是道德教育，正確的道德教育可以消除學生對異性的神秘感，增強學生的自我控制力，使他們正確認識與異性同學的關系，把握與異性同學交往的分寸，掌握與異性同學交往的禮儀，嚴肅對待戀愛、婚姻以及性等問題。

其次，進行愛情基礎知識教育。通過恰如其分的愛情基礎知識教育，結合一些著名的愛情故事，讓學生懂得什么是真正的愛情。明白愛情的社會意義和對人一生的影響，知道愛意味著無私的奉獻和崇高的責任。這樣他們就會自覺地約束自己的情感和行為，理智地對待與異性同學的交往，并把主要精力運用于學習，讓自己先練好“內功”。

再次，提倡異性之間的正常交往。男女生的交往和友誼，是一種合理的需求，不僅對身心發展有益，還可以提高學生尊重、理解異性的能力，這對他們將來正確處理愛情和婚姻問題也是必要的準備。

最后，開展豐富多彩的集體活動，可以給學生的身心發展創設寬松的環境、溫馨的氛圍，引導學生積極向上，激發異性同學的相互競爭與共同進步，從而把異性同學間的引力轉化為班集體團結向上的凝聚力，使每位學生都能在這個集體中健康成長。

總之，對中學生異性交往的引導，正如蘇霍姆林斯基說的那樣“是教育工作最細膩的一面，他要求老師要有真知灼見，把教育工作技巧和教育戰術結合起來。”

(責任編校：揚子)