民辦院校環境藝術設計專業轉型期人才培養模式探索

摘 要：民辦院校環境藝術設計專業正處于一個快速發展的時期，由于環境藝術設計本身的專業性和需求性，致使在教育轉型時期，一個優秀的專業性人才和有針對性的人才培養模式和體系成為了探索教育實踐改革的一個重要方面，尤其是這種戰略思維已經在環境藝術設計專業的院系當中獲取了相當的重視程度。民辦院校環境藝術設計自身所具有的特殊性質，成為了這一領域里研究人才培養模式的一個重要方向，基于以上的思考，本文選取民辦院校環境藝術設計專業為研究對象，針對轉型期的人才培養模式進行了探索和研究。

關鍵詞：民辦院校；環境藝術設計；轉型期；人才；探索

民辦院校是近十年間國內教育實踐改革和教師市場化的一個重要標志，借助市場的力量，引入私人資本和公司管理模式來強化教育改革，構筑教育產業化發展的一種模式。民辦院校不論從規模和投入的資源上來看，都具備了十分重要的發展素質，對整個教育行業的發展起到了不可估量的作用，同時也為研究相關的各種政策措施，各項改革規定，各種探索模式提供了寶貴的經驗和實踐基地。作為美術專業中的一門，環境藝術設計的專業性非常的強，甚至直接面對的是整個建筑業市場，近些年來，不論從生源的規模還是從生源的質量上來說都具有一定程度的發展，尤其是藝術生，對于環境藝術設計的專業選擇傾向性非常的明顯。但是在教育實踐的發展過程中，我們也看到了面對市場的需求和學生的需求，民辦院校不論是在師資力量還是在專業資源上，都有所匱乏，人才的補充跟不上市場的需求和節奏，在當下整個教育界正處于轉型攻堅尋找突破口的檔期，人們似乎意識到了人才的重要性，認識到了僅僅靠資本挖掘人才的力量不足以支撐民辦院校專業性團隊的打造，還需要不斷的從內部挖潛，利用民辦院校的特色，利用民辦院校的政策來開發一個新的人才引入培養模式，從而更好的促進環境藝術設計專業利用好轉型期的機遇，構建更為突出的人才培養模式。

一、轉型期的人才需求

轉型期在此處是針對民辦教育說的，從更大的層面這個轉型期值得是教育轉型，而整個轉型的背景是因為社會處于轉型發展階段，整個階段中不論是社會、政治還是經濟力量，都需要不斷的結合新的發展特點和面向未來的發展趨勢做出相應的改變，做出更加深入的變革，以便在該領域和該行業保持可持續發展。這是轉型的本質要求，也是轉型期的一個最為主要的特點，在這樣的社會大背景、教育大環境下，民辦院校也需要主動的融入到整個改革的過程中，否則就會面臨著被淘汰和競爭性不足等困境。尤其是在人才的培養上，需要民辦院校的相關專業能夠更上時代的步伐，在人才競爭中把持一定的吸引力和優勢，這樣才能更加有的放矢的保障民辦教育的發展。教育的基礎是教師，一個優秀的教師團隊往往決定著教育發展的可持續度和方向，轉型期的特點是多元、是變化，隨著教育產業的競爭日趨激烈，能夠更上變化的形勢，把握住多元文化和社會的特點，成為了轉型期人才培養的一個主要內容，需要看到的是，這個轉型的時期人才的需求量十分龐大，人力資源管理占據更為重要的比重，不論是教育擴招、還是教育改革、亦或者是在教育發展進程中對教育目標的完成，都需要人才的推動，增多的學生群體需要人才、增多的科學門類需要人才、增加的專業屬性需要人才，我們在研究人才培養體系的過程中，必須清楚的看到不論是市場、社會還是教育自身都需要大量的人才支撐，這是轉型期的一個迫切需求，也是民辦教育要直面的一個重要問題。

二、環境藝術設計專業的人才培養

總的來看，在轉型期的需求量和質量要求提高的同時，環境藝術設計專業作為一個熱門的民辦院校專業，也面臨著人才匱乏的重要難題。首先，民辦院校與公辦院校存在一定的競爭關系，而自這樣的競爭關系下，民辦院校的優勢并不明顯，人才的流向一般都指向的是公辦院校，而民辦院校只能憑借較高的待遇來聘請專家學者充實人才團隊，盡管如此，人才的梯隊建設不完善，重視外聘教師，忽視內部挖潛是當前民辦院校所存在的最大問題。其次，民辦院校缺乏成熟的人才培養體制機制，環境藝術設計的專業性非常的強，需要專業人才和實踐性人才，對人才的質量要求很高，而面對市場的人才稀缺的狀況，在人才招引的競爭力有不足，導致了人才的質量不高，教師團隊缺少支柱性人才。最后，環境藝術設計專業人才與市場的聯系非常的緊密，聯系性很高，如果不能有效的通過市場機制來完善人才運作體系，得到的人才往往不具備教學能力或者教學水平不高。從目前的民辦院校環境藝術設計專業人才的培養上來看，最值得關注的是高端人才的取得，實際上高昂的聘用資金已經不能滿足高端人才的需求，心里上的需求更是高端人才所需要的，比如一個良好的工作環境，優秀的學生素質等等。

三、專業轉型期人才培養模式探索

我們探索的依據一是轉型期和民辦院校自身的特征，二是民辦院校人才培養體系的弊端。根據環境藝術設計專業的專業特點，我們認為，轉型期人才培養模式的探索需要從三個方面來完成。第一，順應市場，建立更為有針對性的人才招引模式。比如更多的關注人才的心理需求，關注生活條件，尤其是藝術專業獨有的藝術特征必須滿足，這是招引人才的前提。第二，建立完善的人才培養模式，更加注重人力資源管理的有效性。大力培養人才的機制必須建立，包括激勵機制和新陳代謝機制。第三，人才的培養更加注重從內部挖潛，學校本身就是培養人才的地方，將學校培養出來的優秀人才留下，不僅能夠獲得更熟悉學校環境的人才，更能夠獲得專業性更為契合的人才。將外引與內招的雙規機制建立，保障人才的可持續性發展，才能夠更加豐富轉型期人才培養的機制，才能夠形成有效的聯動。

參考文獻：

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