論案例教學在安全培訓中的應用

摘 要：煤礦安全培訓是成人教育，培訓過程中不能靠單純的講解理論、技術，這樣比較枯燥。本文從本企業(yè)的熱點、難點出發(fā)，在講學過程中，聯系實際，以案例為起點，結合理論知識，使學員掌握更多的解決實際問題的本領，更加適應煤礦安全培訓的需要。

關鍵詞：安全培訓；案例教學

長期以來，傳統的煤礦安全教育主要是針對煤礦的安全意識、安全知識和安全技術方面，認為只要一線工人不出安全事故，就達到了安全教育的目的和效果了。而筆者認為煤礦安全教育不能靠單純的講解理論、技術，這樣比較枯燥。因此，從本企業(yè)的熱點、難點出發(fā)，在講學過程中，聯系實際，以案例為起點，結合理論知識，使學員掌握更多的解決實際問題的本領。這樣安全教育的范圍就更加廣泛，內容更加豐富，更加適應安全教育的需要。

一、案例的選擇

教學過程中，選擇案例把握以下幾點：（1）針對性強。教學中所選擇的案例必須與培訓教材的內容緊密結合，讓學員通過案例分析，使理論與實踐結合起來。（2）典型性。選擇具有代表性的案例。選擇案例盡量采用近期發(fā)生的。

在今年我礦新工人培訓班上，選擇2012年5月發(fā)生在掘進隊的一起案例。

2012年5月零點班，班前會由隊長主持召開，技術員貫徹庚20——22140風巷運輸液壓支架措施，當班班長張某安排崔某、尚某、劉某三人去庚20——22140風巷里段擴切眼處回收開關、溜子槽、鏈子，并明確由崔某負責，2：30分三人將開關裝礦車，崔某安排劉某去找鏈子，尚某去摘第11部小絞車鉤頭，自己開小絞車，當時小絞車鉤頭在采面方向沒回卷，在尚某到鉤頭處查看后，通知回卷空繩，崔某在開起絞車卷空繩約10米起，小絞車停了下來，劉某在距小絞車15米處聽到崔某的叫聲，趕快過來，見崔某趴在地板上，右小腿被絞車繩纏著，大腿側衣服被撕叉，劉某趕快關閉小絞車電源，救出崔某，由尚某跑到風巷電話處向調度室作了匯報，升井后經礦安排直接將崔送總醫(yī)院就治，在確認無法治療的情況下，崔某右腿膝蓋以上截肢。

二、案例分析

1、事故的外在原因

張某作為當班安全第一責任者，安排無絞車司機證人員崔某、尚某、劉某用小絞車拉東西，違章指揮，對此次事故應負主要責任；崔某無小絞車司機證，自主保安差，違章操作，對此次事故也應負主要責任；劉某、尚某沒有做好互保工作，對違章指揮、違章作業(yè)不抵制、不阻止，對事故負次要責任；該隊領導對煤礦有關安全法律、法規(guī)要不重視，宣傳教育力度不夠，沒有落實自保、互保、聯保，對事故負管理責任。

2、事故的內在原因

干部職工的松動麻痹是造成事故的主要原因。干部的管理、工人的操作都不同程度地放松了警惕和要求，從而導致事故多發(fā)。違章作業(yè)仍然是造成事故的根本原因。每一起事故發(fā)生的直接原因都是違章作業(yè)造成的，應該說現在煤礦生產條件得到了極大改善，工人完全可以通過遵章作業(yè)完成生產任務但職工的違章現象仍屢禁不止。

三、案例討論

案例討論的宗旨是說明案例中存在的問題，找出原因以便制定出措施，做到引發(fā)新思路，產生新設想。通過討論，使學員真正認識到事故給家人和集體帶來的傷害和損失?？偨Y造成違章行為的心理因素主要有：

（1）圖省事的懶惰心理。違章作業(yè)的根本原因就是圖省事，怕麻煩，但由于煤礦工作的特殊性，現場勞動環(huán)境的惡劣性，決定了現場操作必須嚴格執(zhí)行規(guī)程措施，懶惰的心理不除，違章作業(yè)就難以絕跡。

（2）僥幸心理。每一個職工都懂得，違章作業(yè)不一定都會釀成事故，但每起事故均是由違章作業(yè)造成的，所以一定要杜絕僥幸心理。

（3）習慣心理。長期的艱苦工作，有的職工養(yǎng)成了違章作業(yè)的不良習慣，一旦無人監(jiān)督即違章蠻干，不出事故還自鳴得意，認為得到了便宜。

此外，職工文化素質技術水平不高也是造成事故的重要原因。

四、實現安全生產持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的對策

通過以上對案例討論的基礎上，要求學員找出消除安全隱患的對策。主要有以下幾點：

1、加強安全思想教育提高安全意思使職工實現由“要我安全”向“我要安全”的轉變。

加強安全思想教育就是要通過事故案例分析，使職工認清事故對自己、對家庭、對社會的危害，以血淋淋的事實促其猛醒，使他們深刻的認識到：違章作業(yè)不一定都出事故，但事故都是違章造成的，只有職工真正認識到了安全的重要性，才能真正做到由“要我安全”向“我要安全”的轉變，進而杜絕事故的發(fā)生。

2、加強安全法律法規(guī)教育實現“他律”向“自律”的轉變。

組織廣大干部職工通過脫產培訓和業(yè)余培訓，認真學習《煤炭法》、《礦山安全法》、《煤礦安全檢察條例》、《煤礦安全規(guī)程》、《安全生產法》、《特別規(guī)定》等法律法規(guī)，提高職工法律意思，增強法制觀念，自覺以法律法規(guī)約束自己的行為，變“他律”為“自律”。

3、加強技術培訓提高職工業(yè)務水平。

加強技術培訓就是要結合職工的工種崗位，舉辦各種培訓班，理論聯系實際，提高培訓質量，培養(yǎng)職工的自學能力和學知識、學技術的興趣，真正使職工的技術有一個大的提高。

通過案例的講授，有力的啟發(fā)、鼓舞、激勵了學員期望學習掌握安全技能的迫切心理，采用案例教學的好處，就是在于它符合成人教育的特點，它不僅使學員能愉快的獲得安全理論知識和技能，而且還能身臨其境的運用理論知識在解決問題的過程中，受到多方面的鍛煉和提高。運用案例教學，學員感興趣，結合現場實際學員容易發(fā)現問題提出問題，學習的勁頭高，培訓效果更為明顯。

參考文獻：

[1] 葛同先；案例教學在煤礦安全培訓中的應用[G] ；淮北職業(yè)技術學院學報；2005， 第01期

[2]劉靜；煤礦企業(yè)安全培訓工作定勢探討[G] ；礦業(yè)安全與環(huán)保；2004， 第01 期

作者簡介：宋淑娟（1986.12—），女，河南平頂山人，畢業(yè)于河南理工大學，現就職于平頂山天安煤業(yè)股份有限公司二礦職教中心。