讓教師的生命有質量地成長——湖南省株洲市八達小學校長劉影和老師們的故事

2014-12-31 09:34:26林溪

未來教育家 2014年9期

本刊記者林溪

2012年末，湖南株洲市荷塘區教育局對各校的校長進行年度工作考核，其中有個環節是找教師個別談話。談了幾個人后，政工人事股長坐不住了，他請八達小學的校長劉影把全校教師的名單給他，他要親點幾位教師來談——因為先前約談的人，不僅口徑一致，而且高度譽美,所談的內容似乎是提前準備好了的。

出乎意料的是，他隨便點的幾位老師，說出來的感受與前面幾位如出一轍。這位政工人事股長終于信了，在八達小學工作的老師們普遍有種幸福感和歸屬感；他也明白了，為什么那些條件好很多的學校來這里挖人卻終究挖不動。

其實，老師們后來說，劉影還是提前做了準備工作的。只是，這個準備工作的時間超越了一般人的想象——她準備了14 年！

在劉影的理解里，學校就是教師們的第二個家——一天24 個小時，有三分之一時間在學校度過，這段時間的生活質量如何，直接關系到教師的幸福指數。那么，如何讓他們能夠快樂工作，幸福生活？劉影最樸素的想法就是 “要照顧好每一位教師”。

這里的“照顧”并不是讓老師們少做事多拿錢，而是讓教師的生命能夠有質量地成長。怎樣照顧好每一位教師，便是劉影日常需要思考的事情。在八達小學，每天都上演著生動的故事。

讓夢想變為摸得著的現實

2004 年，八達小學脫離母體——株洲車輛廠，由公辦學校改制成為民辦學校，走上了充滿變數的生存發展路。一時間，老師擔心、惶恐、迷茫，很多人選擇了離開。

對愿意留下并肩作戰圖謀學校新發展的老師們，劉影不斷向他們描繪藍圖，談一年規劃、五年規劃、十年規劃、二十年規劃……力圖讓他們相信，只要目標明確，齊心協力，就一定能在成就學校的同時實現自己的愿望。

有老師跟劉影開玩笑：“校長，我們從來沒有坐過飛機（10 年前，坐過飛機的老師在株洲很罕見），什么時候您帶我們坐坐飛機？”盡管老師們是說著玩的，劉影卻認真地說：“只要大家努力，家長認可了我們，學生人數到達1000 以上，我就帶你們去坐飛機！”

2009 年，八達小學階段性的辦學目標實現了，于是當年暑期，劉影帶老師們海南雙飛，圓了大家的飛機夢。

2007 年，劉影從香港支教回來，每每提及香港學校的做法，老師們便會說：“校長，什么時候您帶我們去香港親眼看一看啊。”劉影又一次承諾：“學生人數超過1500 人時，我們就集體去香港！”

2010 年，老師們提醒她：“校長，現在學生人數已經超過1500 人了……”那年暑假，八達小學全體教師出羅湖海關，香港一游。

如此這般，目標一個個實現，承諾一次次兌現，八達小學在不斷發展中得到家長社會的高度關注，也讓老師們看到了學校美好的未來。也就是在這個過程中，老師們發現校長是個說話算數的人，所以她再說什么，大家都信，都認真地照做！

創設心理安全的工作環境

既然學校是教師的家，那人與人之間應該是不設防的。在一個心理安全的工作環境里，老師們才不會有擔憂與顧慮，才可以全身心地做好自己想做的事。

于是，八達小學播種積極簡約的學校文化，倡導以“盡力與貢獻”為價值取向。不公正是教師管理之大敵，為了讓大家感受到這種公正、公平、公開，八達小學將每年的教師招聘、職稱評定、考核獎勵、晉升晉級等所有與教師切身利益掛鉤的事全部透明化，在陽光下操作。

一位新教師對劉影說，當他告訴家人他被八達小學錄取時，家長說：“不可能吧，你是不是弄錯了，你一個農民的崽，一點關系都沒有，人家怎么會錄取你呢？”因為之前這位新教師曾被一所名校看中，但最終卻被關系戶擠掉了。劉影告訴這位新教師：八達的天是藍的，不管你有著怎樣的背景，搞好本職工作是正道。

2005 年，是學校發展過程中最辛苦的一年，到了年末，劉影給每位老師寫了一封信，信中用飽含深情的語言寫下了她對教師員工的感激與敬意。事后有位老師告訴劉影，她老公居然把寫給她的信拿到單位給其他同事分享；還有位老教師把收到的信拿到店里去過塑，和她的結婚證、戶口本等重要證件放在一起，以便永久保存。

校長拒絕任何領導“打招呼”，不接受任何人的請客送禮，不輕信任何人打的小報告，只重視學生的感受、家長的意見、教書育人的效果。有了這樣的文化鋪墊，老師們都明白了：只要你做好了該做的，你該得的一樣也不會少。

無條件尊重欣賞每一位教師

劉影深知，學校每一個進步的點滴都是老師們創造的，特別不容易。一個校長，渾身是鐵，又能打幾顆釘子？若沒有他們，她將什么都不是！因此，她特別疼愛她的老師們，甚至認為自己的工作就是不斷地、想方設法地找理由去肯定、鼓勵、欣賞他們。

八達小學有項常規工作：每人每月要寫一份月度小結，上傳到學校的內部績效管理系統，劉影每月都會去認真閱讀大家的總結，并在教師的總結末尾進行文字點評，點評中表達對他專業成長的發現，給他工作的建議，當然最多的還是鼓勵與感謝的話語。

陳英姣是學校一位特別年輕的數學老師，話不多，很內向，工作卻特別認真。談到為什么會選擇八達，她提到了初去八達面試的那天，日頭特別毒，天氣特別熱，走進校長室，劉校長見她滿頭大汗，立即為她倒水，遞紙巾，她感到一種沁人心脾的舒爽，于是決定要在這兒開始自己的職業人生。

對于諸如此類的細節，劉影自己已經沒有什么印象了，因為那只是她待人接物的習慣性動作。她沒想到就因為這，陳英姣老師會作下如此重大的決定，這更堅定了她“把每個教師放在心上”的管理理念。

受“感動中國”年度人物評選的啟發，八達小學還推出了年度人物的評選，舉辦隆重的頒獎典禮；每月推出魅力教師，在大會上分享他們的感人故事。每到歲末年終，劉影都會給每位教師頒發榮譽證書，人人有份，無一拉下，只是內容不一樣。這一切，讓所有八達人知道，他在校長心目中很重要。

八達小學的教師平均年齡只有28歲，80 后、90 后是學校的主力軍，這樣一支年輕的隊伍是不可能不犯錯的。

唐曉丹老師在她的月度總結中這樣寫道：我們有了工作上的失誤，劉校長從不聲色俱厲地批評指責，而是在每周的教師大會上，用一個個生動的故事告訴我們許多做人做事的道理與方法。

劉影常對犯了錯被請進校長室的教師說：“學校允許你們犯錯誤，你們會在知錯改錯中得到成長。”是啊，二十幾歲的年輕人，一代獨生子女，他們也是成長中的人，各類錯誤不會因為他們當了教師而與之絕緣，校長的責任是提醒幫助他們少犯或不犯。

一旦出了事，劉影首先擋在教師前面，讓家長的“拳頭”先落在校長身上。一次，一位家長因孩子在學校被同學欺負受了傷，認為是教師不負責造成的，于是上門找校長討說法，七大姑八大姨來了一大幫，個個氣勢洶洶。

見這架勢，劉影笑臉相迎，請所有人員落座，為他們沏茶，傾聽他們每個人的訴說。之后，她就此事向家長表示真誠的道歉，攬過所有的責任，并保證此類事件不再發生，家長還有什么合理要求，學校盡全力滿足。

送走家長，劉影找當事老師談話，沒有批評與指責，首先肯定他的工作，告訴他出現今天的局面純屬經驗不足，并教他如何避免學生間的互相傷害，鼓勵他向家長道歉。最終事情圓滿解決。校長的擔當與寬容，使老師們對她的敬意油然而生。

當然，這件事也成了那周教師大會上的成長故事，讓大家引以為戒。這類因教師年輕、缺乏經驗所犯的大錯小錯不勝枚舉，但劉影從不會因此而泄氣、恨鐵不成鋼、對她的隊伍失去信心。她只是不斷地提醒老師們，要像孔子的學生顏回那樣“不遷怒，不二過”。

久而久之，老師們開始越來越成熟，更令劉影感到高興的是，聰明的他們也學會了用校長面對教師犯錯的心態與做法來對待學生的犯錯問題。

在袁江老師眼里，劉影是他終身發展的“第一傾聽者”，是那最前排的“最忠實的聽眾” ！

一份寬容，一份鼓勵，一份愛，這就是教育的真諦。

許每個人一個好的未來

要辦一所令人向往的學校，能不能給教師一個未來，至關重要。

八達小學有八對夫妻，劉影時常自問，人家把身家性命全都交給了你，你能給他們什么？

每年暑期，報名參加學校招聘考試的青年越來越多，在與他們面談時，劉影總問“你為什么想到八達工作？”

有的這樣說：“我是從以前的同事那兒知道的，他告訴我，在八達工作一年，學到了在其他學校呆七八年都沒有學到的東西，專業成長很快，真正找到了當老師的感覺?！?/p>

有的這樣說：“我的同學在八達工作，他建議我來，說這里的工作氛圍很好?！?/p>

在八達實習過的學生說：“八達小學很有凝聚力，老師們勤奮好學，團隊精神很強，學校的人性化管理也十分吸引我?！?/p>

劉影知道，職業倦怠感產生于工作的失敗感。只要不斷為老師們創造機會，搭建平臺，讓他們嘗到成功與成長的滋味，潛力就會被無限開發。

于是，八達小學幫每位青年教師制定個人職業發展規劃，為他們配備成長導師，大膽使用年輕人，把他們放到重要的崗位鍛煉，委以重任。

學校給骨干教師以名分——名師工作室導師、名班主任工作室導師，以激勵他們毫無保留地，積極主動地培養青年教師，發揮傳幫帶的作用。

今年年初，劉影把學校所有的工作列成大大小小幾十個項目，讓每位青年教師擔任一個項目的負責人，人人都是CEO，人人都是中層，她自己卻當起了甩手掌柜。

一旦出了事，劉影首先擋在教師前面，讓家長的“拳頭”先落在校長身上。

語文組的楊元元老師擔任了“天天練字”項目經理，工作熱情高漲，天天檢查，天天通報，還將老師作品和學生作品同時進行比賽，調動了全校師生的書寫熱情，較以往各年的書寫效果都要好得多。像楊元元一樣的“CEO”還有很多，他們發自內心地努力工作，在工作中嘗到了成功的滋味，體會到了幸福的感覺，這為他們的教育之路裝上了持續耐用的內驅動力。

劉影究竟甩手了沒有呢？趙姜艷老師發現她其實在暗地里使勁，暗地里支持老師們。當你閉門造車時，她會敲敲你，讓你開窗看世界；當你埋頭疾行時，她會喊喊你，讓你別忘了仰望天空；當你失敗受挫時，她會指點迷津；當你疲憊倦怠時，她會注入興奮劑。在老師們需要的時候，劉校長就會恰到好處地出現。

在教育系統每年組織的各類基本功比武或賽課活動中，八達小學總是派出新手參加。起初大家不解，為什么不派出最有實力的選手，拿個好名次，為學校爭光？劉影的想法是：為更多的青年教師提供鍛煉與展示的機會，遠比拿幾個好名次重要。

有一次，學校組織全體教師參加社區合唱比賽，彩排后，一些好心人透露消息給劉影：你學校老師的唱功確實了得，就是有幾個伴舞演員不給力，若能換上幾個強的，比賽肯定拿第一。

乍聽這話劉影還真有點動心，拿個第一多光彩！可轉念一想，不行，臨門一腳時把隊員換下來，人家心里會多難過？明擺著對人不尊重不信任嘛！

劉影打消換演員的念頭，改為想辦法提高節目質量。彩排后，劉影親自到練功房督導節目訓練，最終八達小學還是憑實力拿下了比賽的第一名。

演出結束后，一位擔任伴舞的老師興奮地對劉影說：這是她從小大到第一次在大庭廣眾之下登臺跳舞，原來她是可以的，好開心！

讓不可能變成可能，讓可能的事提前到來，這是每個八達老師的真實感受，也是他們由此對自己充滿自信的理由。

在教育系統一年一度的教師財政編制招考中，凡在八達小學鍛煉過的老師都能如愿以償。每年教育局都會從八達小學選派部分優秀教師到其他學校走上領導崗位。

許教師一個未來，教師便能許學生一個未來，許學校一個未來！

生活的貼心人，精神的布道者

八達小學女教師多，80 后、90 后的年輕教師多，獨生子女習慣了被父母照顧的生活，一旦進入職場，生活沒有規律，寢食都很隨意，長此以往，勢必給身體帶來影響。

為此，學校為每位教師提供免費的營養午餐、免費水果一份。為有需要的女教師準備滋補類營養湯，如當歸煮蛋、墨魚肚片湯、烏雞燉紅棗等。劉影希望看到她的老師們臉色是紅潤的，精神是飽滿的，身體是健康的。

每月的教師生日，學校也會集體為他們慶生，送生日禮物，播放專門錄制的校長祝福視頻，給大家送上一份驚喜。

教師的住房問題、就醫問題、家庭問題、個人感情問題；孩子的入托、入學、就業等一系列問題，劉影都會關注，有需要時，她會動用自己所有的人脈來幫助教師解決。

上學期，有位老師想把孩子送到株洲地區最好的幼兒園，可是聽說難度很大，基本沒希望，抱著試一試的心理，她找到了劉影。劉影立即幫她去努力，最終事情辦成了，而且出乎意料的是，園車本不?？克〉男^，為了她的孩子而增加了一個?？奎c。

這位老師萬分感動，她說：校長如此為我們著想，為我們解決后顧之憂，八達就是我們的家，我們只有更加努力地工作才覺得心安。

閑暇的時候，劉影會關注優秀企業家的管理之道：海爾集團的老總張瑞敏認為自己在企業里的主要工作之一是做一個“布道者”；聯想的領導人柳傳志提倡每個員工都成為“發動機”，而不是“螺絲釘”，他善于“領導員工的思想”，被稱為企業的“教父”。

劉影覺得校長的工作也應如此，只有不斷將符合時代要求的教育思想、辦學理念植入老師們的大腦，他們的教育行為才能符合教育發展和學生成長的規律。在八達小學每周有兩個雷打不動的時間，專門用于校長“布道”。一個是周一下午40 名年級組長以上管理人員參加的培訓學習，一個是周四中午全體教師參加的培訓學習。校長親自主講，有文字資料的閱讀，有視頻資料的觀看，這兩個學習，八達小學堅持了十年。十年培育，至今，劉影終于看到了花開！

十年來，為了保證培訓效果，劉影每次都精心備課，精心制作PPT，事先翻閱無數的文獻，收集校內一手資料，用大量鮮活的事例，用老師們喜聞樂見的形式，高質量地完成每一次的學習與培訓，最終使老師們不厭倦學習，并期待下一次的學習。

有位社會學家把人才劃分為四個層次，最高層次的人才是“精神領袖”，第二層次的人才是“管理人才”，第三層次的人才是“技術人才”，第四層次的人才是“藍領工人”。柳傳志是聯想集團的“精神領袖”，張瑞敏是海爾集團的“精神領袖”，劉影則是八達小學當之無愧的“精神領袖”——盡管她認為自己還在路上。

教師感言

劉光輝：記得劉校長跟我們打了一個比方。她說，管理就像是做韓國泡菜，我們就是要調好那一鍋湯，不管是蘿卜還是白菜，出來就是那個味了，如果湯調得不好，再好東西進去也會變味。她是這么說的，也是這樣做的。