激勵和引導藝術類大學畢業生自主創業

【摘 要】我國大學生就業形勢十分嚴峻，創業是就業的重要途徑，并且可以形成“一人帶動一群人”的就業模式。然而，我國大學生創業比例遠遠低于發達國家。本文通過查找制約大學畢業生創業的原因，分析藝術類畢業生創業的有利條件，提出引導激勵藝術類畢業生創業的對策，以營造良好的創業環境，增強畢業生自主創業的信心，使更多的畢業生走上自主創業之路。

【關鍵詞】大學畢業生 自主創業 對策研究

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）11-0048-02

一 制約大學畢業生創業的主要因素

1.傳統世俗觀念的影響

我國歷史上實行了1300多年科舉制度，“學而優則仕”的傳統觀念在人們頭腦中殘存。據我們對部分大學畢業生的調查，對“您在確定理想中的職業時，受外界哪方面的影響最大？”回答是“社會輿論”、“家庭”、“學校”和“地區”的比例依次為40.1%、26.9%、18.5%和14.5%，可見，傳統觀念和社會輿論對大學生選擇自主創業的影響是巨大的。

2.缺乏相應的社會環境

目前，我國關于大學生創業方面的政策、法規還不健全，商業環境還不算優化。雖然國家和各省、市也都制定了相應的扶持政策，但貫徹落實情況“參差不齊”，甚至存在“紙上談兵”的現象，許多大學生總感到“辦什么事都很難”，對創業后的經營環境更是“心里沒底”。

3.創業教育普遍不給力

一些發達國家從小學、中學到大學各個階段都有比較系統的創業教育，而國內只有大學階段才開設就業教育課，有的學校甚至大三、大四才開始進行就業指導教育，且普遍存在內容單調、師資缺乏、針對性不強等問題。因此，很多大學畢業生自主創業的概念和觀念普遍不強，缺乏創業的意識，沒有創業的勇氣。

4.大學生缺乏創業素質

目前，我國的大學突出專業知識教育、欠缺大學生綜合素質培養是不爭的事實。大學生在正常的學業中難以獲得創業知識，缺乏社會經驗和實踐操作能力，部分有創業想法的大學生往往是“眼高手低”。另外，現在大學生幾乎都是獨生子女，過著“衣來伸手、飯來張口”的生活，這對他們創業素質的提升相當不利。

5.絕大多數家長不支持子女自主創業

許多家長希望子女通過上大學“跳出龍門”，甚至“光宗耀祖”。他們要求孩子“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”，大包大攬幫孩子找工作，這嚴重扼殺了大學生自主創業的念頭。據調查，只有5%左右的學生父母和直系親屬支持子女自主創業。可以說，父母的價值取向、教育方式和言行舉止嚴重影響著子女的價值取向，影響著他們的創業選擇。

二 藝術類專業大學畢業生創業的有利條件

1.個性特點有助于創業

藝術類大學生與一般類大學生比較，他們更注重追求個人的價值取向，思想更解放，富有創新精神。由于長期的專業訓練，他們觀察外界環境能力相對細膩、理解問題更全面、捕捉信息更敏捷。許多藝術類大學生在高中或更早就開始獨立在外寄宿進行專業培訓，他們獨立生活能力相對較強，在大學學習期間，藝術教育實踐教學也多于一般專業的教育，不少藝術類大學生在校期間就從事各類兼職，與一般類大學生相比他們更“成熟”。

2.創業成本相對較低

藝術類專業方面的創業具有規模小、投資少、風險低、見效快等得天獨厚的優勢。如音樂、美術、設計、廣告、器樂、舞蹈等專業，創辦一個小公司或工作室少則2～3人就可以，經費2～10萬元就能解決問題，這樣的規模和投入絕大多數大學生本人和家庭完全能夠承擔，對失敗的風險同樣能夠承擔和認可。

3.藝術類創業空間廣闊

隨著經濟建設的快速發展，人民生活水平的大幅度提升和審美情趣的提高，對藝術的需求必然會越來越多，這無疑為藝術類大學生創業提供了更為廣闊的空間。另外，“望子成龍”“藝多不壓身”的傳統觀念使得許多家長熱衷于送自己的孩子學一至兩門藝術特長，這在一定程度上也為藝術類專業大學生創業帶來了機遇。

4.藝術類行業創業適合于專業人員

據有關機構調查顯示，大學畢業生自主創業項目與專業相關比例最高的五大專業依次是：藝術類、工商管理類、電氣信息類、外語類、機械類，藝術類排在最前面。在對大連市15家琴行、裝飾公司、廣告制作、攝影等與藝術類有關的行業進行調查時發現，13家公司的創辦人有藝術專業背景。

三 激勵和引導藝術類大學畢業生自主創業的對策

1.強化創業教育

創業教育被聯合國教科文組織稱為“第三本護照”，是創業的前提性、基礎性工作。必須改變把創業教育作為“輔助教育”“邊緣教育”的狀況，切實將創業教育作為大學教育的一項基礎性、必修性、系統性的教育內容，納入學校教學大綱，列入總體教育計劃，將創業教育貫穿大學教育的全過程，使大學生剛走進校門就接受就業創業教育，開始萌生創業的意識，這種創業意識，隨著在校時間的增加和教育的強化不斷增強，在畢業時達到高潮，形成強烈的創業欲望，乃至變成創業的行為。

2.建立創業實踐機制

要加強實踐教學，廣泛建立實踐教學基地和實訓中心，使基地教學、中心教學成為專業教學的主陣地；要扶持大學生創業社團建設，通過大學生創業社團有組織、有計劃地開展創業培訓、創業計劃大賽、創業調研、勤工助學、志愿服務、創業咨詢、創業論壇、跳蚤市場等創業活動，為大學生了解創業知識，積累創業經驗。藝術類設計、裝潢、美術、音樂、服裝等許多專業都可以通過建立工作室、創辦公司等途徑開展項目教學。

3.優化政策扶持機制

要降低創業準入門檻，法律法規未禁止的行業領域都應向各類創業主體開放；要放寬資本金限制，允許注冊資金分期到位，允許不動產及無形資產作為注冊資金，對大學畢業生申請個體工商業、合伙企業、獨資企業登記，應不受出資數額限制；要減免相關稅費，對從事個體經營的自我雇傭者，除國家另有規定外，應免于工商登記，同時在營業稅、城市維護建設稅、教育附加稅和個人所得稅方面也應該制定相應的減免政策；要強化資金支持，鼓勵金融機構積極提供融資支持，增加小額貸款擔?；鸬囊幠?，對進駐各級政府創辦的孵化基地的創業大學生，可在一定期限內給予租金補貼或優惠。對自主創業的大學生在用水、用電、用氣、通訊等方面給予優惠價格，創業過程中吸納的就業人員在一定期限內給予社會保險補貼，切實降低創業的商務成本。

4.完善創業服務機制

各級人民政府要建立起滿足大學生創業的培訓體系，逐步將有創業需求的大學生納入創業培訓；應建立大學生創業的孵化體系，為大學生提供創業培訓、開業指導、項目推介、經營咨詢等方面的服務；各級主管部門和各高校應該建立大學生創業實訓基地，使校園創業實訓基地成為大學生走向創業的港灣；政府有關部門要為大學生創業提供信息發布、政策咨詢、項目評估、業務代辦、資金運作、技能培訓等服務，構建起大學生創業全新的服務體系。

參考文獻

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〔責任編輯：范可〕