農(nóng)村寄宿制小學生心理健康問題的分析

【摘 要】本文針對當前農(nóng)村寄宿制小學的小學生心理健康狀況普遍存在的問題，深入分析了存在這一問題的原因，并提出了一些有針對性的建議，為農(nóng)村寄宿制小學生的心理健康教育提供了借鑒。

【關鍵詞】寄宿制 小學生 心理健康 解決策略

【中圖分類號】G444 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）11-0198-02

一 問題提出

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展、人口結構變化和國家政策的影響，農(nóng)村出現(xiàn)了大批青壯年勞動力涌向城市，由此農(nóng)村地區(qū)出現(xiàn)了大量的留守兒童，同時由于農(nóng)村地區(qū)一些學校進行布局調(diào)整、撤點并校等原因，而形成了當前農(nóng)村寄宿制小學的現(xiàn)狀，雖已有研究表明，農(nóng)村寄宿制小學有助于培養(yǎng)學生的自律、成熟、生活自理能力以及學生的社交能力等方面有積極的影響，但是農(nóng)村小學寄宿生普遍存在著孤獨、抑郁、焦慮、社會退縮、厭學、攻擊性行為等心理健康問題。

二 影響農(nóng)村寄宿制小學生心理健康的因素

1.自身因素

第一，遺傳因素，在農(nóng)村有部分兒童有先天智力問題，這使得他們不能正常地學習，也必然會產(chǎn)生一些心理問題。

第二，小學生身心因素的發(fā)展，小學生在其身心發(fā)展過程中有特殊的障礙，如情緒障礙、意志障礙、人格障礙等，主要表現(xiàn)在自我調(diào)節(jié)能力差、自控能力不強、情緒反常、意志薄弱、容易產(chǎn)生焦慮、抑郁、孤獨以及人際關系緊張等方面。

第三，自我意識發(fā)展，小學生自我意識的發(fā)展，使他們覺得自己已經(jīng)能像“大人”一樣可以獨立處理事情……