自彈自唱課程現狀分析與改革創新價值的研究

【摘 要】自彈自唱課程是音樂教育專業、學前教育專業音樂方向的一門必修課。它涉及鋼琴演奏和鋼琴即興伴奏、視唱練耳、作曲和聲樂表演等。自彈自唱是一項實際技能，它對教師的要求較高。國家對自彈自唱課程的改革也在進行中，試圖打破傳統模式，將創新理念貫穿到自彈自唱課程教學中。本文以麗江師范高等專科學校的自彈自唱課程為例，對自彈自唱課程現狀與改革創新價值進行研究。

【關鍵詞】自彈自唱課程 現狀分析 改革創新

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）11-0066-02

對學前教育專業的學生來說，幼兒歌曲自彈自唱能力已經成為了麗江師專學生必須掌握的一門技能。目前，麗江師專的自彈自唱課程教學正面臨著一些問題。本文以麗江師范高等專科學校（簡稱為“麗江師專”）為例，對自彈自唱課程的現狀進行分析，同時將其與改革創新的價值進行聯系并做出研究。

一 麗江師專學生自彈自唱課程的現狀分析

很多人認為自彈自唱就是鋼琴演奏和聲樂表演的結合，還有人認為只要上過鋼琴課和聲樂課，自彈自唱的技能就具備了。這些想法是錯誤的。自彈自唱并非像一些人認為的那樣簡單。以麗江師專為例，學前教育專業的自彈自唱課程的現狀主要表現為以下幾點：

1.自彈自唱名存實亡

由于音樂學科自身的局限性，例如受地區發展不平衡性等因素的影響和音樂學科自身特殊性的限制，彈和唱的教學一般是分開的，很難做到緊密結合。有的學生修了鋼琴課，認為沒有必要學聲樂課，而有的學生學了聲樂課卻沒有修鋼琴課，學生接受的是不完整的音樂教育。因此，這就造成自彈自唱課程名存實亡了。

2.課程設置缺乏規范性和目的性

學生自彈自唱水平的提高受很多因素的影響。例如：教學內容難度過大、課時安排較少和教學內容不當等，這些因素都會限制學生自彈自唱技能的提高。自彈自唱課程內容與學生實際不相符且課程設置不合理，缺乏規范性和目的性。

二 自彈自唱課程的改革與創新價值研究

麗江師專音樂教育和學前教育專業音樂方向的目的是培養合格的中小學音樂教師和幼兒園教師。培養的學生既要有理論知識做基礎，有一定的鑒賞美和欣賞美以及傳播美的能力，又要有實際的歌唱彈奏本領，能即興彈唱。學校在對自彈自唱課程的改革與創新價值研究主要包括以下幾個方面。

1.對自彈自唱教材進行規范

教材是學生學習自彈自唱課程的核心，是教師上課的主要依據。自彈自唱課程的設計應符合學生實際，同時突出民族音樂文化的藝術性。引入國外優秀的民族歌曲，擴大學生視野，培養學生的文化藝術，加深學生的音樂文化底蘊。不斷將自彈自唱課程的改革與創新價值相結合，不但要對自彈自唱教材進行改革，還要突出創新因素，進行創新價值研究。

2.合理設置課時

自彈自唱技能的培養是一個由淺入深的過程，需要不斷訓練，不斷參與實踐。云南音樂教育生源不多，并且學生的各項音樂技能較少、基礎較差。因此，在自彈自唱教學過程中，要不斷打破傳統的教育模式，創造一種最適合學生發展的新型的教育方法。采用多種多樣的合作學習方式，針對學生自彈自唱的能力不同，因材施教，促進學生全面發展。

三 提升自彈自唱課程教學質量的措施

要想提升麗江師專自彈自唱課程的教學質量，應對教學的每一個環節進行嚴格把關。

1.培養規范彈琴和歌唱的習慣

麗江師專的學生專業素質不一。有的學生鋼琴彈得好，但是聲樂不太好，而聲樂好的學生，鋼琴彈得不好。同時具備鋼琴彈得好和聲樂好的學生很少。教師應培養學生養成良好的習慣，規范學生的行為。對彈鋼琴行為的規范主要包括：手型、坐姿和觸鍵能力以及對音量音色的控制。對歌唱的規范主要包括：發聲方法、坐姿、呼吸和換氣等。

2.養成分析作品的習慣和能力

通過分析作品，讓學生對作品有深入的了解，同時讓學生養成分析作品的習慣和能力，有利于提高學生對音樂美的鑒賞力。

3.培養彈與唱相結合的能力

自彈自唱講究的就是彈和唱一起。要培養學生彈與唱相結合的能力，彈時唱、唱時彈，培養學生對音樂節奏的把握能力和對美的感受能力。重視學生實踐能力的培養，提高學生的心理素質。此外，教師應為學生提供鍛煉的舞臺，為學生營造良好的學習氛圍。

4.建立科學的教學評價體系

建立科學的評價體系，要以自彈自唱相結合的整體效果作為評價標準，而不能局限于某一個方面。

四 結束語

在麗江師專學前教育專業中，自彈自唱是一門非常重要的課程。自彈自唱技能不僅關系到學生個人今后的發展，同時也關系到整個民族美育教育的發展水平。它對培養高尚品質和高水準的藝術人才有著重大影響。自彈自唱課程的開展不僅將音樂的理論知識用于實踐，同時還能增強學生的學習興趣，提高學生的學習效果。通過對麗江師專自彈自唱課程的現狀分析，本文有針對性地提出了一些建議與對策，希望對麗江師專自彈自唱課程的改革有積極作用，同時也希望能對全國高師自彈自唱課程的改革做出一些貢獻。

參考文獻

[1]唐寧.師范自彈自唱教學改革設想[J].當代教育科學，2010（8）

[2]周薇.論培養學生自彈自唱能力在師范音樂教學中的地位[J].呼倫貝爾學院學報，2004（6）

[3]孫卓娜.論高師學生鋼琴自彈自唱的訓練[D].東北師范大學，2009

〔責任編輯：范可〕