基于語料庫的二語學(xué)習(xí)者介詞偏誤分析

【摘 要】通過分析CLEC語料庫中學(xué)生對(duì)介詞besides和except的誤用，以及隨機(jī)抽取40名初中二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行介詞測(cè)試，來觀察學(xué)生對(duì)介詞的誤用，本文得出如下結(jié)論：學(xué)生在介詞使用中會(huì)出現(xiàn)三類錯(cuò)誤，即結(jié)構(gòu)缺陷、詞匯缺少和詞匯替代。產(chǎn)生這些錯(cuò)誤的原因主要是母語的負(fù)遷移所影響。

【關(guān)鍵詞】介詞誤用 語料庫 母語負(fù)遷移

【中圖分類號(hào)】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）11-0079-01

介詞是英語中最活躍的詞匯之一，它的使用頻率極高。據(jù)學(xué)者利用語料庫統(tǒng)計(jì)，每8個(gè)詞中就有1個(gè)介詞。本文基于CLEC語料庫，以except和besides為例，對(duì)學(xué)生作文中的介詞使用偏誤進(jìn)行分析，并試圖歸納產(chǎn)生偏誤的原因。

前人對(duì)介詞習(xí)得的研究主要分為兩個(gè)方面：認(rèn)知語言學(xué)視角和語料庫語言學(xué)視角。其中，基于語料庫語言學(xué)的研究占據(jù)絕大多數(shù)。彭圓基于CLEC語料庫，對(duì)四、六級(jí)寫作中常用介詞的錯(cuò)誤類型進(jìn)行了歸納分析，并探究了產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因。孫莉莉和楊雪靜利用語料庫語言學(xué)的方法，選取了20名理科研究生的碩士學(xué)位論文英文摘要作為研究對(duì)象，分析了介詞和冠詞的誤用。

就目前看來，將語料庫語言學(xué)和實(shí)證研究相結(jié)合的研究很少，這正是本文的意義所在。本文擬回答如下三個(gè)問題：（1）學(xué)生對(duì)介詞besides和except的使用偏誤有哪些？（2）產(chǎn)生這種偏誤的原因是什么？（3）對(duì)于介詞的教學(xué)有何啟示？

一 研究方法

本文采用語料庫研究與實(shí)驗(yàn)研究相結(jié)合的方法。研究的語料來自CLEC（中國學(xué)習(xí)者英語語料庫）中的大學(xué)英語四級(jí)子庫，該語料庫共有大學(xué)英語四級(jí)作文1201篇，總詞數(shù)為209043個(gè)。而實(shí)證研究的對(duì)象為浙江省杭州市某普通初中二年級(jí)的學(xué)生，他們都學(xué)習(xí)過介詞besides和except的用法。筆者隨即抽取了40名學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，向他們分發(fā)了測(cè)試卷。測(cè)試卷包括三種題型：選詞填空，翻譯和改錯(cuò)。選詞填空題要求學(xué)生在所給的詞中選出正確的填上，如“Do you know any other foreign language English？（except/besides）”翻譯題要求學(xué)生用目標(biāo)詞翻譯句子，如“除了湯姆的作文外，所有的作文都很好。”改錯(cuò)題要求學(xué)生判斷所給出的句子是否正確，如果有錯(cuò)誤，請(qǐng)改正，如“Except the bad weather，we had a good time in Beijing.”在學(xué)生完成試卷后，對(duì)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

二 結(jié)果與分析

1.檢索處理及結(jié)果

利用AntConc 3.2.4 w檢索CLEC（St3）中英語介詞besides和except的頻率。鑒于本文只研究besides和except作為介詞的形式，檢索結(jié)果中刪去它們作為動(dòng)詞和連詞的檢索行。

檢索結(jié)果見下表：

2.介詞使用偏誤討論

結(jié)合語料庫的檢索結(jié)果和實(shí)證研究，學(xué)生所犯的介詞使用錯(cuò)誤可分為如下三類：（1）結(jié)構(gòu)缺陷。如在翻譯測(cè)試中，當(dāng)學(xué)生翻譯“除了湯姆的作文外，所有的作文都很好。”部分學(xué)生譯為“Except Tom’s essay，all essay very fine.”（2）詞匯缺少。在語料庫中，After graduation，we will find we know nothing about the outside world except[wd4，-]knowledge we have learned from the books.（在這一句中，“except for the knowledge”被誤用成了“except knowledge”）（3）詞匯替代。在翻譯練習(xí)中，學(xué)生翻譯出了如下的句子：I have five other books except this.在這個(gè)句子中，學(xué)生混淆了兩者用法，用except替代了besides。

3.產(chǎn)生偏誤的原因及對(duì)策

通過對(duì)學(xué)習(xí)者介詞使用錯(cuò)誤的分析，以及個(gè)別學(xué)生的訪談，產(chǎn)生偏誤的原因如下：（1）母語中的介詞與英文中的介詞并不是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。如besides、except、except for三個(gè)短語都可對(duì)應(yīng)漢語中的“除了”，這就容易造成學(xué)習(xí)者難以選擇正確的詞使用。（2）母語負(fù)遷移的影響。通過訪談發(fā)現(xiàn)，大量的學(xué)生在翻譯練習(xí)和寫作練習(xí)時(shí)，采用的是用母語思考，然后將其逐句翻譯為目標(biāo)語的方法。這就會(huì)造成學(xué)生找不到對(duì)應(yīng)的介詞，或者能找到多個(gè)意思對(duì)應(yīng)的介詞，然后做出了錯(cuò)誤的選擇，亦或有意識(shí)地省略介詞。

三 啟示

通過以上的分析得出，學(xué)生由于受到母語負(fù)遷移的影響，在使用介詞besides和except的過程中會(huì)出現(xiàn)結(jié)構(gòu)缺陷、詞匯替代和詞匯缺少三類錯(cuò)誤。在今后的教學(xué)中，如果教師能借助語料庫來幫助學(xué)生習(xí)得介詞，通過大量接觸真實(shí)的語言，來內(nèi)化學(xué)生的詞匯知識(shí)，就能大大減少學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)因母語負(fù)遷移所產(chǎn)生的影響。

參考文獻(xiàn)

[1]彭圓.基于CLEC 語料庫的大學(xué)英語四、六級(jí)學(xué)習(xí)者介詞錯(cuò)誤分析[J].廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2006（2）：80～83

[2]孫莉莉、楊雪靜.基于語料庫的英語寫作中冠詞、介詞的誤用分析[J].長春師范學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2008（5）：105～108

〔責(zé)任編輯：范可〕