藝術運用教學語言，不斷提升教學效果

【摘 要】在思想品德課的教學中，教師能否善于運用藝術的教學語言十分重要，它涉及能否提高學生的學習興趣，構建民主、平等、和諧的師生關系，讓學生樂學、愛學，從而提升教學效果的作用。

【關鍵詞】教學語言 師生關系 教學效果

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）11-0096-01

眾所周知，我國目前實施的是素質教育，其目標是培養德智體美勞全面發展的有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人。在這個育人過程中，思想品德課起著舉足輕重的作用。那么，該如何上好思想品德課呢？

一 教學中講究藝術性，有利于激發學生的學習興趣

思想品德課的導入很重要。思想品德課是對學生進行道德品質和日常行為規范養成教育的課程，如果采用平鋪直敘的導入方式，往往是空洞的說教，枯燥乏味，激不起學生的學習興趣，達不到應有的教學效果。而一旦導入講究藝術，就會引起學生的注意力，激勵學生的學習動機，激發學生的學習興趣。如在教學《艱難困苦，玉汝于成》這一課時，那天天氣非常惡劣，氣溫奇低。于是，我很自然地問：“同學們，今天天氣冷不冷？”學生齊答：“冷！”我又問：“如果今天這節課咱們不學習天氣就變暖的話，咱就不上課了，你們說這可能嗎？”學生又齊答：“不可能！”我接著說：“惡劣的天氣是我們的攔路虎，是我們的敵人，我們不打敗它，它就要打敗我們。我們是做凱旋的將軍還是失敗的懦夫？”學生答：“當然是凱旋的將軍！”于是，我趁勢導入課題：“對，我們要做凱旋的將軍。人的一生不是一帆風順的，我們會遇到各種困難和挫折。如果我們屈服于挫折，我們就會一事無成；而一旦我們勇敢地面對挫折，戰勝困難，就會有出色的成就。這就是我們今天要學習的《艱難困苦，玉汝于成》。”盡管窗外是狂風呼嘯，而教室內整節課，學生們的學習氣氛卻空前高漲，教學效果不言而喻。

二 教學中講究藝術性，有利于構建民主、平等、和諧的師生關系

好孩子是夸出來的，此話一點兒不假。因此，在思想品德課的教學中，教師要學會發現孩子們的優點和長處，多鼓勵、多表揚，使他們在課堂敢于大膽想象、積極發言、充分發揮自己的聰明才智，從而進行主動有效地學習。

當然，教育學生是一個極其復雜的過程，單純的鼓勵和批評也不是萬能的。有時候也需要一定的批評，老師的批評好比防疫站或急診室，提醒學生及時認識到自己的不足或錯誤，從而對自己的思想和行為進行反思，懸崖勒馬。但批評要講究藝術，要尊重學生。在課堂上如果直呼其名，大聲呵斥，會傷害了他們的自尊，學生會產生逆反心理。不但不接受批評，還會頂撞老師，甚至和老師對著干，有時甚至會引發不必要的師生沖突，從而耽誤教學進程，影響師生感情。因此，批評學生要講究藝術，老師可以以“說悄悄話”、“寫小紙條”、批閱作業時寫激勵性批語等方式與學生溝通，盡量不與學生發生正面沖突。有一次，我在教《人的美是內在美與外在美的統一》時，一個女生不停地和同桌說話，還不時地照照小鏡子，用小梳子梳頭。當時，我沒說什么，等學生們討論問題時，我走到她身邊，悄悄對她說：“你長得很漂亮，穿衣打扮也很得體，你很美！但人的美不單單是外表美，行為美也很重要。但上課說話、照小鏡子、梳頭，這些行為就很不好，這些行為削弱了你的美。”她的臉紅了。我停了一下，又說：“當然，可能你原來并不知道這些，你無意中犯下的錯，老師原諒你。老師相信你已經認識到自己的錯了，你會改變的，是嗎？”這個女孩羞愧地點了點頭，自覺把小鏡子、小梳子裝進了書包。

除了批評學生要講究藝術外，老師也要學會自我批評，勇于并善于向學生認錯，和學生共同進步。

有一次，我在課前檢查學生復習情況時，一個女同學正在回答問題，有個男生卻在下面不停地嘀嘀咕咕。于是，我以擾亂課堂秩序為由，將他狠狠地批評了一頓，他一臉的不服氣。講完課后，我走到他身邊，問他上課時在說些什么，他理直氣壯地說：“我在說‘我也會，為什么老師不提問我？’”他一句話說得我瞠目結舌，我的臉“刷”地紅了。多可愛多純真的孩子啊！他之所以在別人發言時說“閑話”，僅只是為了贏得讓老師提問的機會，而我卻用多么惡毒的語言傷害了他啊！于是，我趕忙輕輕地拍了拍他的肩膀表示安慰，然后當著全班同學的面真誠地向他道歉，并鼓勵同學們多向老師提出寶貴的意見和建議，以便讓老師改正自己的不足之處。教室里響起了學生們熱烈的掌聲。我知道，這掌聲中飽含著對老師的理解、寬容、鼓勵、期盼和信任。

總之，在思想品德課教學中講究藝術性，不但有利于激發學生的學習興趣，而且有利于構建民主、平等、和諧的師生關系，能使教師更好地了解學生、關愛學生、教育學生，從而提高教學實效，真正體現教師和學生教學相長，共同發展。

〔責任編輯：項萬和〕