有效提高初三數(shù)學復習課堂教學的方法

【摘 要】數(shù)學復習課是數(shù)學課堂教學的重要形式，本文從數(shù)學復習課枯燥、乏味、無激情的現(xiàn)狀出發(fā)，進行思考、探究，并對如何提高數(shù)學復習課提出建議。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學 有效性 復習

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）11-0131-01

初三數(shù)學復習是完成初中階段數(shù)學教學任務(wù)的一個系統(tǒng)、完善、深化所學內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是學生數(shù)學知識形成、發(fā)展和創(chuàng)造能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。但是很多學生反映復習課枯燥、乏味、無激情。教師感嘆為什么講過很多學生還是會出錯？針對學生存在的問題，教師應(yīng)運用多種復習方法，使復習課更貼近學生的實際，從而可用較少的時間達到較好的復習效果。

一 指導方法，提高學生復習的積極主動性

數(shù)學復習課容易使學生感覺到枯燥而乏味。因此，采用靈活高效的教學方法與手段，增加課堂的趣味性，活躍課堂氣氛，充分利用課堂高效期，保持學生的長效注意是十分重要的，也是必要的。在復習階段我們可以就學生學習形式、課堂激勵手段及課堂教學模式三方面加以改進，將呈現(xiàn)、展示、實踐、應(yīng)用、訓練和反思結(jié)合起來，從群體動力學的角度，鼓勵學生參與課堂活動，讓學生進行體驗性、引導性和操作性的學習。嘗試讓學生以學習小組的形式進行合作學習，讓優(yōu)秀生帶著學困生一起協(xié)商、解決學習中遇到的問題。學生只有在對比與競爭的環(huán)境中，才會有表現(xiàn)的欲望。為了讓大部分學生體會到成功的喜悅，在課堂教學時，教師可采取有效的激勵機制，激發(fā)學困生的潛能，使他們不再是課堂上的旁觀者。

二 疏導心理，樹立學生復習的自信心

成功來自于自信，沒有自信就不可能成功。學生在復習階段，容易失去信心，針對此情況，教師要經(jīng)常給學生做工作，讓學生樹立信念：“我一定能行，我一定能做到更好！”。其次讓每一個學生確立“自我”參照標準，從自身變化中認識自己的能力，并樹立：“只要進步一點就是成功了”的信念，使每一位學生都能體驗到成功的喜悅，感受到進步的快樂。如班里有一個學生剛開始時數(shù)學成績不好，有一次測試，他考到了80分，比前一次多了幾分，我及時找他談話，剛開始他對我很抵觸，以為我會批評他，但我表揚他，并說他有進步時，他很詫異同時也很高興，并說出了他自己對學習數(shù)學的心得體會，我鼓勵他要繼續(xù)努力爭取更大的進步，之后，該生在中考考試中取得了優(yōu)異的成績。

三 系統(tǒng)整理，讓學生不做無用功

在教學過程中，對所學知識進行系統(tǒng)的整理總結(jié)是一種綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。培養(yǎng)學生總結(jié)能力，也是鍛煉學生集中思維的能力，這與培養(yǎng)學生的求異思維是相輔相成的，集中思維能使學生準確、靈活地掌握各種知識，將它們概括、提取為自己的觀點并作為求異思維的基礎(chǔ)，這樣就保障了求異思維的廣度、新穎程度和科學性。教師應(yīng)充分地鼓勵學生運用有深度的語言，對所學知識進行系統(tǒng)整理。依據(jù)基礎(chǔ)知識的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的、條理化的知識點。對學生進行系統(tǒng)復習訓練，融合知識的復習于技能訓練中，強化學生的內(nèi)功，向練習要質(zhì)量，在練習時，從系統(tǒng)知識出發(fā)，進行定向訓練、精講精練，加強普及提高，加強典型訓練，及時反饋，正確引導學生養(yǎng)成良好的知識系統(tǒng)觀念，按類型做題。教師必須將學生的復習定位好，精心選編針對性強的練習，讓全體學生均有收益，不做無用功。

如初中數(shù)學可分為函數(shù)的定義、反比例函數(shù)、一次函數(shù)；一元二次方程、二次函數(shù)、二次不等式；統(tǒng)計初步三大部分。幾何分為4塊13線：第一塊為以解直角三角形為主體的1條線。第二塊相似形分為3條線：成比例線段；相似三角形的判定與性質(zhì)；相似多邊形的判定與性質(zhì)。第三塊圓，包含7條線：圓的性質(zhì)。直線與圓。圓與圓。角與圓。三角形與圓。四邊形與圓。多邊形與圓。第四塊是作圖題，有2條線：作圓及作圓的內(nèi)外公切線等；點的軌跡等。

四 高度重視，抓住重難點進行全方位復習

教師要高度重視并認真完成中考前的復習任務(wù)，這不僅有利于學生鞏固、消化、歸納數(shù)學基礎(chǔ)知識，提高分析、解決問題的能力，還有利于學生就業(yè)后的實際運用，同時是使學習基礎(chǔ)較差學生查缺補漏，掌握教材內(nèi)容的再學習。此階段的復習無疑應(yīng)抓重點、突破難點。復習中只注意“點”而不注意“面”，是不利于學生對數(shù)學知識全面掌握的，特別是新教材、新課標。考試題對知識的覆蓋面大大提高，試題越來越活，這就對我們的復習提出了新的要求。為此我們首先要在單元復習前，將課標要求明確告訴學生，使學生了解該章的重點知識和考試方向。其次要注意復習時的廣度，對教科書上的關(guān)鍵知識點進行講解，再次注意例題、練習題的覆蓋面，盡可能涉及各個知識點，最后在每一個章（或單元）復習結(jié)束時，引導學生對知識進行歸納，用列表或畫圖的方法列出該章的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。要求學生清楚每部分知識的重點、難點，全方位出發(fā)，促進成績的提高。

總之，在數(shù)學復習教學中，要徹底改變“以教師講解為主，總結(jié)概念、精講例題來完成”的局面，提高學生學習數(shù)學的興趣，增強其信心，同時讓學生系統(tǒng)地整理，突出重點，這樣，復習課堂才能變得精彩紛呈，實現(xiàn)教學的有效性。

〔責任編輯：李錦雯〕