構建小學數學高效課堂

【摘 要】學生是學習的主人，是學習的真正主體。教育改革要求培養學生的創新精神，促進學生的全面發展。在小學數學教學中，我們應努力構建高效課堂，提高學生的學習效果，有效推進素質教育的深入實施，促進學生綜合素質的全面發展。

【關鍵詞】小學數學 高效課堂

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）11-0137-02

目前的課堂教學還存在著一些不盡如人意的地方，低效、無效的課堂教學現象仍然存在，填鴨式的教學仍然可見，公開課中的表演、作秀愈演愈烈。其實，學生才是學習的主人，是學習的真正主體。教育改革要求培養學生的創新精神，促進學生的全面發展。在小學數學教學中，教師應努力構建高效課堂，提高學生的學習效果，有效推進素質教育的深入實施，促進學生綜合素質的全面發展。為了更有效地提高教學效果，在新一輪課程改革的形勢下，教師要及時轉變教學理念，改進教育教學方法，激勵鼓舞學生的學習積極性，努力構建和諧高效的課堂。下面，筆者結合自己的教學實踐，談談如何在小學數學教學中構建高效課堂。

一 課前預習

提前預習是培養學生自主學習的精神和自學能力，提高聽課效率的重要途徑。閱讀是自學的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領會知識，把握概念的本質內涵，分析知識的前后聯系，反復推敲，理解教材，可以深化知識、形成能力。學習層次越高，自學的意義就越重要。要讓學生養成課前預習的習慣，提前熟悉教材，獨立思考，自主查找資料，研究新知識的重點難點，發現疑難，掌握聽課的主動權，使聽課具有針對性，可以在課堂內重點解決疑難問題。由于預習掃除了新課中的一些障礙，聽課時就感到輕松了許多，才有可能把精力放在理解和思考問題上。可見，課前預習有利于提高聽課效率，做到聽得主動，學得也主動。課前預習做得好，在課堂上就能質疑問難，大膽發言，積極參與。這樣，學生在學習中的主體作用才能得到充分發揮，聽課效果才能達到最佳狀態。

二 精心授課

課堂學習是學生在教師的指導下主動掌握知識，形成技能，發展智力和培養能力的過程，是學生獲得知識的重要途徑。學生學習成績的好壞，在很大程度上取決于課堂學習質量的高低。教師要精心備好每一堂課，認真授課，并要求學生上課時精神飽滿地專心聽老師講課，緊跟老師講課的思路，動耳聽老師講課，動眼看老師板書，動腦思考老師提出的帶啟發性的問題，動口回答老師的提問，動手記錄老師講課中的一些課本中沒有的重點內容。教師在課堂上講的一般都是比較重要的東西，其中還包括一些應注意的問題以及小技巧等，能幫助學生更好地把握學習的進程和方向。上課認真聽講與不認真聽講的學習效果是有很大差別的，往往在課堂上丟失落下的知識，在課后需要花更多的時間去補，補的效果還不一定好。

三 注重評價

評價是教育過程中的一個重要環節，能夠有效監控、調節和改進教育過程和教育結果。科學、合理的評價既可以促進教與學，又可以進一步提高課程教學的質量和效果。現代教育評價重視發揮評價對象的主體作用，重視他評與自評相結合，注重自我調節的過程發展，評價對象在評價過程中，按照評價目標體系，使評價過程成為“學習——對照——調節——改進——完善”的過程，有利于評價對象及時看到成績，受到激勵和鼓舞，找到差距，及時改進和提高，有利于促進評價對象的自我認識、自我改進、自我提高、自我完善。在小學數學教學中，要強調評價的過程化，注意發現學生的閃光點和點滴進步，讓他們在體驗成功中進一步發展。可以通過學生自評、學生互評及教師評價等多種評價方式來全面、客觀、真實、科學地評價每個學生。運用多元評價手段有利于建構有效教學評價指標和管理體系，可以促使小學生更加認真地學習，養成良好的學習習慣，樹立優良學風，提高學習效果。

四 重視作業

布置家庭作業是教學的重要組成部分之一，是教學環節中不可缺少的一環。一般情況下，教師每天都會布置一定量的家庭作業讓學生課后去完成，以加深學生對新課的理解，檢驗并鞏固所學知識。課外作業是課上教學的有效延伸，是課堂學習的鞏固和深化，是學生課外學習的重要手段。學生通過完成作業，可以了解自己的學習情況，及時鞏固和消化所學的知識，將知識轉化為技能。教師通過批改學生的作業，可以及時發現學生學習的難點和弱點，及時了解學生的學習動態，獲得教學的反饋信息，調整教學方式、內容和手段。做好家庭作業對提高學習成績很重要。美國的一位心理學家認為：孩子一旦能自覺做好家庭作業，對于他今后事業的成功發展，遠比我們的想象要大。教師要教育學生獨立、認真完成作業，若有學生不能按時完成，一定要采取果斷措施，應讓他們意識到“學習是自己的事”，做到有督促、有檢查、有輔導、有講評，持之以恒，時間久了，學生自然就會養成及時做作業的習慣。教師應該通過布置適量恰當的作業，讓學生在完成作業的過程中激發學習興趣，培養創新意識。教師還應認真批改，積極運用活潑有趣的批語加強師生之間的溝通，有效縮短師生之間的距離。

五 注重考試

考試檢測是考評學生學習成果的一種方式，也是教師了解學生對知識點掌握情況的一個重要渠道。我們應精心設計考查內容，通過編制一題多解之類的考查試題，培養學生的順向思維、逆向思維、發散思維、求同思維、求異思維等多種思維方式，訓練學生思維的靈活性和多變性，培養學生的創新能力。另外，在設計應用題時，可以只給出部分已知條件，讓學生自由補充填寫另外的已知條件。這樣的設題方式既可以培養學生思維變通的能力，激發學生的創造思維，又可以使學生抓住問題的實質，從不同的角度去分析、解決問題。

構建高效課堂有利于培養一批觀念新、業務素質高、實驗操作能力強的教學骨干教師，有利于提高學生的學習能力，使學生適應未來社會發展的需要。課堂的高效與否關乎教學的成敗，在小學數學教學中，我們應該在實踐中探索構建高效課堂的多種辦法，從學生的習慣養成、學科知識、學科能力和創新能力等多方面激發學生內在的學習動力，提高教學質量，取得良好的教學效果。我們迫切希望教師能積極引導學生掌握有效的學習策略，提高學習效率，提升學習能力；努力激發學生的學習熱情，促進學生的智力因素和非智力因素的協同發展，促使學生身心健康成長；切實提高課堂教學的有效性，促進學生的文化知識、基本技能、創新精神以及探究能力的整體提高，促進學生全面、持續、和諧地發展。

〔責任編輯：李錦雯〕