淺析當(dāng)前中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生就業(yè)心理上存在的問題及對(duì)策

摘要：新形勢(shì)下，中職生面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，往往會(huì)處于相對(duì)劣勢(shì)，在挫折和困難面前，難免會(huì)產(chǎn)生心理上的困擾以至走入誤區(qū)，影響順利就業(yè)創(chuàng)業(yè)。針對(duì)中職生在就業(yè)心理上存在的問題，提出解決辦法和對(duì)策，促進(jìn)中職生找到合適的就業(yè)崗位。

關(guān)鍵詞：中職生；就業(yè)心理；心理調(diào)適

中圖分類號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-864X（2014）08-0038-01

在社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步的今天，用人單位對(duì)從業(yè)人員的素質(zhì)和與崗位相適應(yīng)的工作能力要求越來越高，學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)竣，特別是對(duì)中等職業(yè)技術(shù)院校畢業(yè)的學(xué)生來說，由于客觀上存在著年齡偏小、知識(shí)面不寬、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足等不利因素，致使他們?cè)跉埧岬木蜆I(yè)競(jìng)爭(zhēng)中往往處于相對(duì)劣勢(shì)。一旦遇到挫折和困難，往往會(huì)在他們心理上形成一定的困擾和誤區(qū)，如果不能及時(shí)正確排解，就會(huì)對(duì)他們的順利就業(yè)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生一定影響。

一、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生就業(yè)心理上存在的問題

就業(yè)心理主要指畢業(yè)生在就業(yè)過程中普遍存在的心理狀態(tài)，是影響其正確擇業(yè)和實(shí)際順利就業(yè)的重要因素，也是畢業(yè)生價(jià)值觀的具體體現(xiàn)。如何對(duì)自己的實(shí)際情況做出正確評(píng)估、準(zhǔn)確定位，克服各種不利心理因素的影響，是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生能否就業(yè)成功的關(guān)鍵。

1.自身定位不準(zhǔn)，存在自卑或自負(fù)心理。

現(xiàn)代中職學(xué)生的就業(yè)心理呈現(xiàn)出明顯的兩極化的狀態(tài)：一些學(xué)生在就業(yè)中存在過于自卑心理，認(rèn)為自己本來就是因?yàn)槌煽?jī)不好，沒有更好的選擇才到中職學(xué)校學(xué)習(xí)的，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，論學(xué)歷明顯比不過大學(xué)生，論動(dòng)手能力可能比不上高職生，加之近幾年用人單位在招工中有的過于看重學(xué)歷，有的要求必須錄用有熟練技能和工作經(jīng)驗(yàn)的，需求標(biāo)準(zhǔn)不斷提高，致使他們?cè)谇舐氝^程中經(jīng)常碰壁，越發(fā)加重了自卑情緒，感到自己無能為力，出現(xiàn)得過且過、不思進(jìn)取、情緒低落等反應(yīng)，直接影響到擇業(yè)效果；還有一些學(xué)生與之正相反，存在過于自負(fù)心理，對(duì)自己估價(jià)過高，不切合實(shí)際。在擇業(yè)上往往好高騖遠(yuǎn)，總認(rèn)為以自己的能力，一畢業(yè)就能找到工資待遇高、工作環(huán)境好、發(fā)展空間大的就業(yè)單位，沒有做好從最基層做起、工作在生產(chǎn)第一線崗位的心理準(zhǔn)備，畏難怕苦，這樣往往會(huì)陷入“高不成低不就”、“選老婆越選越難看”的尷尬局面，如不及時(shí)調(diào)整心態(tài)，就會(huì)造成就業(yè)受挫，心理失衡。

2.就業(yè)目標(biāo)不明，存在依賴或從眾心理。

中職畢業(yè)生中絕大部分同學(xué)對(duì)自己未來從事何種職業(yè)、實(shí)現(xiàn)什么樣的人生目標(biāo)，并沒有一個(gè)明晰的思路和想法：有些中職學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣凡事由家長(zhǎng)包辦代替，認(rèn)為上學(xué)時(shí)一切由家長(zhǎng)安排，就業(yè)還得依靠家里，把擇業(yè)能否成功完全寄托在自己家長(zhǎng)身上，認(rèn)為有社會(huì)條件的可以通過拉關(guān)系、走后門找到合適的用人單位，條件一般的也可由家長(zhǎng)出面代替自己與用人單位洽談，自己坐享其成。孰不知這樣做的結(jié)果恰恰讓用人單位對(duì)畢業(yè)生預(yù)先就形成了獨(dú)立生活和工作能力差、缺乏開拓精神的印象，即使能被錄用，也會(huì)對(duì)未來個(gè)人發(fā)展形成嚴(yán)重阻礙。有些中職畢業(yè)生面對(duì)眾多用人單位，則是滿臉迷茫，感到無所適從，只能相信“群眾的眼睛是雪亮的”，“大多數(shù)人選擇哪里，我就選擇哪里，大多數(shù)人往哪擠，我就往哪擠。”他們盲目地認(rèn)為大多數(shù)人都想選擇的肯定是好工作、好崗位，肯定會(huì)對(duì)自己的未來發(fā)展有利，而沒有客觀分析自己的專業(yè)和能力優(yōu)勢(shì)，忽視了自身的個(gè)體特異性和自我創(chuàng)造性，即使被錄用也往往無法發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，在工作中碌碌無為，空留遺憾。

3.擇業(yè)心態(tài)不穩(wěn)，存在攀比或不滿心理。

中職學(xué)生在擇業(yè)過程中存在一定的盲目攀比心理，有的認(rèn)為自己在校學(xué)習(xí)期間，不管在學(xué)習(xí)成績(jī)、專業(yè)技能還是在思想品德方面都比別的同學(xué)強(qiáng)，所以在求職過程中一定不能比別人差，即使用人單位非常適合自身發(fā)展，但如果別的同學(xué)找到待遇環(huán)境更好的單位，自己心理上就感覺有落差，越比較越覺得人家的單位好，對(duì)自己選擇的用人單位最終彷徨放棄，這樣往往會(huì)導(dǎo)致喪失良好就業(yè)時(shí)機(jī)，也阻礙了自己的發(fā)展前途。有些中職學(xué)生在擇業(yè)過程中，因遇到一些不公正待遇，或?qū)?guó)家就業(yè)政策、社會(huì)丑惡現(xiàn)象過于悲觀，就產(chǎn)生了強(qiáng)烈不滿情緒，憤世嫉俗，心理失衡，認(rèn)為不是自己不努力，而是所處的社會(huì)環(huán)境和就業(yè)環(huán)境使自己找不到合適的工作崗位，從而產(chǎn)生了消極心理和不健康行為，影響了自己的正常就業(yè)和順利擇業(yè)。

二、解決中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生就業(yè)心理問題的對(duì)策

1.更新就業(yè)觀念，提升職業(yè)滿意度。

選擇職業(yè)是人生道路上面臨的一次重要抉擇，面對(duì)選擇與被選擇以及競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的就業(yè)市場(chǎng)，畢業(yè)生在擇業(yè)過程中，常常會(huì)出現(xiàn)種種困惑與錯(cuò)誤的就業(yè)觀念，很多畢業(yè)生一味的追求職業(yè)的穩(wěn)定與安全，畢業(yè)后，一心想到國(guó)有企業(yè)或事業(yè)單位就業(yè)，認(rèn)為這樣才有所保障，但從未來的人事制度改革趨勢(shì)來看，職業(yè)的穩(wěn)定性與安全性都是相對(duì)的。還有部分畢業(yè)生對(duì)管理及技術(shù)崗位的期望值過高，過多的看重職業(yè)的社會(huì)地位，過分的追求經(jīng)濟(jì)報(bào)酬，片面的追求精神的滿足和經(jīng)濟(jì)的滿足。此類的觀念都是阻礙正確選擇職業(yè)的絆腳石，只有幫助中職生摒棄錯(cuò)誤觀念，調(diào)整好就業(yè)期望值，找準(zhǔn)坐標(biāo)，提升其對(duì)所選職業(yè)的滿意度，讓自己的職業(yè)意向與社會(huì)的需求相吻合，才能使畢業(yè)生抓住機(jī)會(huì)，順利就業(yè)。

2.培養(yǎng)職業(yè)興趣，增強(qiáng)職業(yè)沉浸體驗(yàn)。

興趣是個(gè)體積極探究事物的認(rèn)識(shí)傾向，這種傾向帶有穩(wěn)定、主動(dòng)、持久等特征。興趣是在后天生活實(shí)踐中形成的，具有相對(duì)的穩(wěn)定性，與人的個(gè)性有內(nèi)在的聯(lián)系。因此，畢業(yè)生在擇業(yè)過程中應(yīng)對(duì)自己的興趣有一個(gè)客觀的分析，同時(shí)還要樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，調(diào)整自己的興趣愛好，適應(yīng)社會(huì)需求，并且以興趣為引導(dǎo)，增強(qiáng)所從事職業(yè)的內(nèi)在動(dòng)力，增加自我對(duì)職業(yè)的沉浸體驗(yàn)，發(fā)揮自己的潛能與創(chuàng)新，從而提高工作熱忱及工作效率，使自己的才智和心性得以更大程度的提高。

3.提高職業(yè)能力，加深職業(yè)素養(yǎng)。

能力是影響求職與擇業(yè)的重要因素，因?yàn)槿魏我环N職業(yè)都需要一定的能力。能力因素對(duì)職業(yè)的選擇起著篩選的作用。人的能力不是與生俱來的，而是在后天的鍛煉中應(yīng)用并得到提高的。并且任何一種具體的職業(yè)都有其特定的素質(zhì)要求，專業(yè)能力是職業(yè)能力的重要組成部分。中職教育的突出特點(diǎn)就是以專業(yè)教育為主導(dǎo)，中職生應(yīng)以扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和熟練的專業(yè)技能，作為自己職業(yè)成功的基石。同時(shí)在激烈的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，職業(yè)也不斷的被賦予新的內(nèi)容，在面臨來自職業(yè)的種種壓力時(shí)，我們只有不斷地提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)樂觀、積極向上的健康人格，才能將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，才能為自己開拓出一片新的天地。

4.克服擇業(yè)心理困擾，學(xué)會(huì)心理調(diào)適。

頻繁的人才爭(zhēng)奪已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)的一道新的職業(yè)風(fēng)景線。多元化的職業(yè)選擇經(jīng)常會(huì)讓涉世之初的中職生茫然無措。在擇業(yè)中產(chǎn)生的矛盾心理及各種心理誤區(qū)，如不能得到及時(shí)的疏導(dǎo)宣泄，則可能發(fā)展成為影響擇業(yè)的心理障礙。這種不良的心理障礙一旦形成，就會(huì)嚴(yán)重困擾日常的學(xué)習(xí)、生活乃至擇業(yè)。焦慮、自負(fù)、自卑、怯懦、依賴、冷漠、問題行為、軀體化癥狀，這些都是擇業(yè)中常見的心理障礙，中職生可以通學(xué)習(xí)自我激勵(lì)法、注意轉(zhuǎn)移法、適度宣泄法、自我安慰法、合理情緒療法等一系列合理有效的自我調(diào)適方法，幫助自己面對(duì)現(xiàn)實(shí)，排除心理困擾，緩解不必要的心理壓力，促使自己盡快地實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，順利地走向工作崗位。