試論教學(xué)改革是提高醫(yī)學(xué)三本院校教學(xué)質(zhì)量的必經(jīng)之路

摘要：河北聯(lián)合大學(xué)冀唐學(xué)院貫徹以人為本的辦學(xué)理念，以傳承知識、培養(yǎng)人才、服務(wù)社會為宗旨，經(jīng)河北省人民政府批準(zhǔn)、教育部確認(rèn)的由河北聯(lián)合大學(xué)舉辦的一所醫(yī)、理、文、法等多學(xué)科全日制本科獨立學(xué)院。筆者根據(jù)當(dāng)今社會對人才素質(zhì)培養(yǎng)的訴求，通過分析當(dāng)前三本院校學(xué)生特點，針對當(dāng)前三本院校的高等學(xué)校教育與社會需求存在一些供需矛盾問題、以及當(dāng)前教育存在的問題，結(jié)合教學(xué)實踐與體會對醫(yī)護(hù)專業(yè)課程進(jìn)行了全方位的教學(xué)改革，提出了對該課程教學(xué)模式進(jìn)行改革的方法與探索的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：三本；河北聯(lián)合大學(xué)冀唐學(xué)院；教學(xué)方法；改革

中圖分類號：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-864X（2014）08-0134-01

傳統(tǒng)教育主要以講授書本知識為主是一種以教師為中心環(huán)節(jié)的“灌輸式”、“填鴨式”教學(xué)，不重視高校在校生技藝和能力的培養(yǎng)。究其實質(zhì)其不利培養(yǎng)開拓型人才。已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于當(dāng)代社會發(fā)展的對人才迫切需求。古老陳舊的教學(xué)模式嚴(yán)重的妨害了對高技能型應(yīng)用人才的培養(yǎng)，河北聯(lián)合大學(xué)冀唐學(xué)院充分認(rèn)識到必須摒棄現(xiàn)有的教學(xué)模式。 其相較于其他兄弟院校率先啟動了教學(xué)模式改革。充分遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)了以“學(xué)生發(fā)展為根本”，以循序漸進(jìn)的啟發(fā)式的教學(xué)模式為主要指導(dǎo)目標(biāo)和原則。

一、三本院校學(xué)生特點

在生活上三本院校大多學(xué)生的獨立生活能力以及動手弱，尚未形成成熟穩(wěn)重的人生觀和

世界觀。相比較于普通本科院校學(xué)生，在學(xué)習(xí)上三本院校的學(xué)生學(xué)習(xí)能力和熱情上有所不及。他們于自學(xué)的自我控制力、約束力和自我監(jiān)督能力還較差。 任課教師尤其是年輕教師應(yīng)該把工作重點放在對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、幫助、督促上。在教學(xué)中應(yīng)該充分發(fā)揮自身的專業(yè)上的優(yōu)勢：第一，讓學(xué)生可以選擇未來的發(fā)展道路首先要了解自身專業(yè)特點，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)和研究方法，樹立理想；第二，為解決學(xué)生的專業(yè)思想問題，耐心細(xì)致的答疑解惑，幫助同學(xué)們解決學(xué)習(xí)上遇到的實際困難；第三，督促學(xué)生在寬廣的知識的殿堂中走的更遠(yuǎn)、更深，使之保質(zhì)保量的高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、河北聯(lián)合大學(xué)冀唐學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才之教學(xué)問題

與具有時代特色的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容以及相輔相成的理論和實踐的發(fā)展相比，就有的

教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實際脫節(jié)，當(dāng)下的知識結(jié)構(gòu)已明顯滯后。當(dāng)今世界瞬息萬變，青年學(xué)生思維活躍，求新求變的。傳統(tǒng)單項式的教學(xué)方式和教學(xué)手段已顯陳舊，灌輸型教學(xué)模式和操作方法已經(jīng)顯得過于單調(diào)陳腐，不能滿足高校在校生對知識求新求變的渴望及對學(xué)習(xí)方法模式多樣化的訴求，影響了學(xué)習(xí)效果。因此筆者認(rèn)為，現(xiàn)在迫在眉睫需要處理的問題是教學(xué)方法科學(xué)化。當(dāng)下，理論課時高、課程內(nèi)容陳舊，缺少創(chuàng)新，內(nèi)容的完整性欠缺，針對性差，任課教師尤其青年教師教學(xué)思路不清晰。只有在不斷充實和完善教學(xué)理論體系的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，才能構(gòu)建起符合時代要求課程結(jié)構(gòu)體系。 2.2 高效能的教學(xué)方法和手段是確保高質(zhì)量教學(xué)的重要法寶，為了提高教學(xué)效果其改進(jìn)是必要的也是必然的。歷史上“填鴨式”的教學(xué)方法終將被拋棄到陳舊過往的洪流中去，取而代之的新理念—學(xué)和教統(tǒng)一。在教學(xué)上，河北聯(lián)合大學(xué)冀唐學(xué)院教務(wù)部既注重教師的主導(dǎo)地位，也希冀充分調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)新性。我們要求在校生，于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的夯實基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)新性思考。結(jié)合任課教師啟發(fā)式、討論式教學(xué)法以及專題式教學(xué)法和理論與實踐相融合等方法四位一體使之貫徹于全院教學(xué)之中。以期達(dá)到起到一舉數(shù)得的效果，刺激在校生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化掌握知識鞏固以及切實理解學(xué)科內(nèi)容，最終達(dá)到提高教學(xué)水平的終極目標(biāo)。

三、培養(yǎng)醫(yī)護(hù)應(yīng)用型人才—教學(xué)方法改革

1.河北聯(lián)合大學(xué)冀唐學(xué)院—明確提出培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路是為其深化教改的首要目標(biāo)。筆者認(rèn)為河北聯(lián)合大學(xué)冀唐學(xué)院教改成果提示：教會學(xué)生分析問題、解決問題的思路是教師最主要的職責(zé)?？刹扇「鼮殪`活的教學(xué)形式對待實踐性極強(qiáng)的醫(yī)護(hù)專業(yè)課程的教學(xué)。如某些設(shè)計性試驗，教師可以給出思路，學(xué)生進(jìn)行多元化的自主學(xué)習(xí)；或者可由任課教師布置相關(guān)思考題，采取學(xué)生分組討論，并且由學(xué)生獨立完成的形式，教師給予點評。這樣可充分激發(fā)學(xué)生其求知欲并且調(diào)動積極性，使在校生自覺自愿地去深入探討一些領(lǐng)域的問題。

2.河北聯(lián)合大學(xué)冀唐學(xué)院—著意加強(qiáng)實踐教學(xué)管理。實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)生能力培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)，保證實踐教學(xué)質(zhì)量更是重中之重。三本院校學(xué)生除需要掌握相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)知識外，還需要較強(qiáng)的實際動手能力。河北聯(lián)合大學(xué)冀唐學(xué)院從加強(qiáng)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)，改革實踐性環(huán)節(jié)入手，破除舊形式的薄弱性，形成新的實踐教學(xué)體系。是開拓應(yīng)用型人才培養(yǎng)的核心要素。 基于此我院逐步將主要的實驗從教學(xué)計劃中剝離出來，構(gòu)建了系列實驗課并開設(shè)獨立的實驗課，開發(fā)了大型綜合性實驗。變驗證性實驗為設(shè)計型實驗，使學(xué)生完成指定性實驗的全部準(zhǔn)備以及實質(zhì)過程，大幅提高了學(xué)生對實驗的興趣，效果良好。

3.河北聯(lián)合大學(xué)冀唐學(xué)院—構(gòu)建各級實驗室開放制度。開放實驗室是河北聯(lián)合大學(xué)冀唐學(xué)院實驗教學(xué)中培養(yǎng)在校生創(chuàng)新意識和能力的新舉措，可以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性進(jìn)而彌補(bǔ)課堂實驗教學(xué)的不足，使之成為實驗教學(xué)的主體。我院積極鼓勵學(xué)生參加各個級別的科技大賽，鍛煉在校生的創(chuàng)新能力以及參加科研活動的能力，培養(yǎng)了在校生實踐能力。教學(xué)改革之后，我院在校生積極主動要求開放實驗室，利用課余時間做實驗，開端效果皆良好。

4.河北聯(lián)合大學(xué)冀唐學(xué)院—理論與實踐相輔相成。河北聯(lián)合大學(xué)冀唐學(xué)院倡導(dǎo)把在校生的理論授課和實踐動手能力有機(jī)結(jié)合。實驗教學(xué)不拘泥于教材，結(jié)合專業(yè)知識技能，拓展學(xué)生多掌握一些實用的、現(xiàn)場應(yīng)用性強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)。教師“拿做來教讓學(xué)生熟悉知識技能的實際應(yīng)用，學(xué)生“用做來學(xué)可以使理論聯(lián)系實際得到充分驗證，大大提高了學(xué)生的動手能力，為以后良好就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。河北聯(lián)合大學(xué)冀唐學(xué)院主要課程已采用此教學(xué)法，真正意義上做到了理論與實際相結(jié)合，由感性到理性的教學(xué)方法在廣大師生中中取得了喜人成果。

5.河北聯(lián)合大學(xué)冀唐學(xué)院—先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備及手段。我院在教學(xué)中主要采用以黑板為主+多媒體為輔兩者配合運(yùn)用的教學(xué)模式。針對一些基本原理和方法公式的推導(dǎo)演算，我們延續(xù)著課堂板書的授課形式，讓學(xué)生與老師的思路同步，進(jìn)而達(dá)到心領(lǐng)神會；利用多媒體演示手段輔助教學(xué)廣泛應(yīng)用于形象理解、圖示舉例以及演示的部分，直觀形象地使學(xué)生認(rèn)識抽象的理論知識。

四、結(jié)束語

河北聯(lián)合大學(xué)冀唐學(xué)院以創(chuàng)新性思維為指導(dǎo)，通過近兩年來教學(xué)的改革與探索，提高了我院在校生綜合利用知識、轉(zhuǎn)化知識的能力，以及應(yīng)用基本理論知識靈活多樣的處理實際問題，在校大學(xué)生從這些教學(xué)改革中受益匪淺，達(dá)到了適應(yīng)臨床第一線的技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。諸多實踐表明，上述教改涉及的教學(xué)法對提高三本院校在校生學(xué)習(xí)的積極性和主動性具有劃時代的深遠(yuǎn)意義。有利于培養(yǎng)高校大學(xué)生自身的動手操作能力以及綜合應(yīng)用能力和卓越的創(chuàng)新能力。

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