加強博士研究生導師隊伍建設，健全博士研究生導師責權機制

摘要：高校中的導師在培養(yǎng)高層次人才的過程中具有舉足輕重的作用，導師隊伍的素質和水平決定了所培養(yǎng)的高層次人才的素質和水平。如何做好高素質的高校導師隊伍建設和研究生導師隊伍工作，健全博士研究生導師責權機制從而提高高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)質量是現階段研究生培養(yǎng)過程中最迫切又實際的問題。本校在推動和引領研究生質量保障體系工作中不斷推進。本文結合我校博士研究生培養(yǎng)相關經驗，就如何加強博士研究生導師隊伍建設健全博士研究生導師責權機制進行了歸納和總結，供各高等中醫(yī)院校有所借鑒。

關鍵詞：博士研究生；導師隊伍；責權機制

中圖分類號：G643 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2014）08-0163-02

博士研究生作為最高級的科學技術人才，是科技第一生產力和人才第一資源的重要結合點，擔負著實施創(chuàng)新行為的主體，是實現國家創(chuàng)新體系良好運轉的智力保障，是提高綜合國力和國際競爭力的有力支撐。而一支高水平、高素質的導師隊伍在博士研究生培養(yǎng)過程中具有不可替代重要的地位，近些年博士研究生招生規(guī)模不斷礦大導致在教育過程中出現了一系列問題，因此認真研究博士研究生導師隊伍的建設問題已亟不可待，本文就本校新整理的關于導師隊伍建設及其責權機制的幾點進行研究分析。

一、博士研究生導師隊伍總體情況

截止到2014年8月，我校共有博士生導師112名（含兼職博導51名），均具有正高級職稱。畢業(yè)于本校的博士生導師56人，比例占55.36%，具有碩士學位的比例占31.25%；畢業(yè)于其他高校和科研院所的博士生導師56人。博士生導師平均年齡54歲，年齡最輕的博士生導師41歲；50歲以下的占25%，60歲以上占14.29%。博士生導師中具有博士學位62人，具有碩士學位35人。16位導師享有政府特殊津貼，衛(wèi)生部有突出貢獻中青年專家2名，百萬人才工程國家級人選4人，國家級教學名師3名，全國先進工作者1名。

二、強化導師隊伍建設與管理

我校十分重視博士研究生導師隊伍建設及管理工作，明確研究生導師職責，定期對博士生導師進行考核，以期建全能上能下的動態(tài)導師管理機制，積極采取有效措施，鼓勵和支持研究生導師通過多種途徑提高自身素質，努力建設一支高素質、高水平、可持續(xù)發(fā)展的導師隊伍。學校設立專項資金資助教師尤其是研究生導師外出進修學習，并明確要求教師晉升副高級職稱前必須有半年以上的外出進修經歷，學習期間工資和津貼照發(fā)；對研究生導師獲得的教學、科研獎勵，學校給予配套獎勵；對發(fā)表在核心雜志的高水平學位論文和SCI 、EI論文給予相應的獎勵。

學校還定期開展研究生工作會議，并及時修訂我校研究生導師管理辦法，以適應當前研究生教育的形勢。學校要求新聘任的碩士研究生導師必須參加省學位辦和學校組織的新任研究生導師培訓會，對新增研究生導師實行“先參加培訓，后上崗招生”制度。

（一）根據學科需要合理設崗。

我校一直以來堅持依據人才需求和招生計劃，結合我校的學科發(fā)展和布局，按照不同的學科方向設置研究生導師崗位，在導師資格遴選之前，經校長辦公會會研究確定后，向全校范圍公布各學科所設研究生導師尤其是博士生導師的崗位數，實行競聘上崗。

（二）建立導師資格制度。

我校實行導師資格與聘任分開制度，要求擬申請聘任研究生導師者，必須首先獲得相應的導師資格，導師在獲得任職資格后，經過培訓，方可聘任招生。

通過提高研究生指導教師的遴選標準，學校可以將優(yōu)秀的教師選拔進研究生指導教師隊伍中，為培養(yǎng)高素質的中醫(yī)藥人才奠定良好的基礎。與全國同行院校導師的遴選標準相比較，我校博士研究生導師遴選標準是比較高的，這在一定程度上保證了讓優(yōu)秀的人才加入博士研究生導師隊伍中。為保證研究生指導教師的遴選質量，在導師資格的遴選中，評審工作嚴格執(zhí)行個人自愿申報、所在學科推薦、學院評審、人事、科技、教務、研究生院和紀檢聯(lián)合審核、全國同行專家通訊評議、校學位評定委員會審批的方式進行。2010年和2012年共有34人申報博導資格，經嚴格的評審，最終18人獲得博士生導師資格。

（三）實行研究生導師注冊制度。

我校積極探索研究生導師注冊制度，在每年學校制定研究生招生簡章前，研究生院會同科技處、財務處等相關職能部門對在我校導師在研的科研項目及其資金數量進行統(tǒng)計與核實，看其是否能滿足指導研究生進行科學研究等方面的要求，學校規(guī)定每位研究生導師每年原則只安排一個博士生招生名額，國家級重點學科帶頭人再增加一個名額，承擔科研項目經費超過100萬者，再增加一個名額，承擔973或863 項目的首席專家根據科研任務的需要，再增加1-2個名額。除學校下?lián)艿难芯可涃M外，博士研究生導師至少保證有5萬元的科研經費，碩士研究生至少保證有1萬元的科研經費才能進入當年的研究生招生簡章進行招生。

（四）實行導師崗位聘任制。

我校規(guī)定博士研究生導師聘任前必須具備博士研究生導師資格，研究導師資格遴選嚴格按照我校研究生導師遴選標準執(zhí)行，獲研究導師資格者經省學位辦公室或我校組織的培訓后才能聘任為我校研究生指導教師。同時，學校也在積極探索不拘一格導師遴選機制，嘗試通過非常規(guī)的選拔程序將一部分年輕、具有真才實學、成績顯著、貢獻突出、素質高、創(chuàng)新能力強的科研專家吸收到導師隊伍中，另外也吸收一些符合博導遴選條件、研究方向與我們有優(yōu)勢互補的校外人員擔任我校兼職研究生指導教師，共同開展科學研究。

（五）推行研究生導師責任制、雙導師制和導師團隊制。

研究生培養(yǎng)實行導師負責制，進一步修訂導師工作條例，明確導師是研究生培養(yǎng)全過程中的第一責任人，導師必須為人師表、言傳身教，保證研究生全面健康發(fā)展。導師不僅要負責研究生的知識學習和實踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，還要負責研究生思想政治教育、科研興趣的培養(yǎng)，成為學生學業(yè)、學習方法、科學素養(yǎng)、創(chuàng)新能力乃至做人的指導者。

改革博士研究生招生考試辦法，實行按導師則優(yōu)錄取，賦予導師更多的招生自主權和話語權。定期召開導師代表座談會，聽取導師對研究生培養(yǎng)和管理工作意見，充分調動研究生導師在培養(yǎng)研究生過程中的積極性、主動性和創(chuàng)造性，實現研究生導師在研究生培養(yǎng)過程中權、責、利的統(tǒng)一。培養(yǎng)博士研究生的過程中，我校要求學科帶頭人，必須按學科或研究方向組合成導師團隊，堅持導師個人培養(yǎng)與導師團隊培養(yǎng)相結合，導師小組制的優(yōu)勢顯而易見，既可充分發(fā)揮哪些年富力強、學術上已有一定造詣和影響、科研經費較足的中青年學術骨干的作用，也能彌補單一導師制度下導師知識和能力的不足。[1]通過團隊內的分工合作，避免研究生導師個人培養(yǎng)研究生的局限性，從理論研究、實踐技能、創(chuàng)新能力等方面提高研究生的綜合能力。

（六）完善研究生導師考核制度和激勵機制。

我校建立了研究生指導教師考核辦法，并對聘期內的博士研究生指導教師按考核標準進行考核，考核中硬件條件包括著作（教材）、發(fā)表論文、科研成果、課題經費等，對不符合條件者，將實行一年給予警告、二年黃牌、三年停止招生的管理辦法 ，以期逐步建立研究生導師能上能下的動態(tài)管理機制。學校在導師隊伍建設中，積極推行導師聘任與導師考核掛鉤制度，在導師隊伍建設中引入競爭機制，凡是考核合格并獲得各種稱號的研究生指導教師，學校都給與相應的表彰與獎勵，對于考核不合格的導師，則視具體情況給子口頭通報、暫停招收研究生，直至取消導師資格等處罰。

三、我校導師隊伍建設存在的主要困難和問題

（一）導師隊伍的自身素質仍需進一步提高。

“學有本源者，經師也；言行可模可范者，人師也。”經師是能教書的老師，人師是既可教書又能育人的老師。作為博士研究生導師，必須具備良好的道德素質、精湛的業(yè)務素質、嚴謹的治學態(tài)度、厚實的個人修養(yǎng)。還要有堅實的專業(yè)基礎，寬厚的知識結構，積極的進取精神，扎實的科研能力，濃厚的人文關懷，較強的教學水平和組織管理能力等。隨著科技水平的不斷提高和研究生教育的不斷發(fā)展，對博士研究生導師提出了更高的要求，只有不對加強學習，提高自身素質，才能滿足研究生教育和發(fā)展的需要。

（二）導師對研究生的指導效果需加強。

導師應當主動適應時代的發(fā)展，觀念及時進行轉變，用知識經濟提出的新理念重視博士研究生培養(yǎng)的模式和目標，要對博士研究生的動手能力、獨立思考能力、獨立解決問題能力等方面給予一定的指導。[2]導師有高層次的縱向課題和橫向課題，表明了其較高的學術水平和社會影響力，為研究生培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的科研條件，但部分導師忽略了課題的本質內涵與意義，忙于做課題、發(fā)論文、評獎項、而對研究生實施放羊式管理。此外，由于大部分采取單一導師指導形式，其中有的導師由于受經費限制、創(chuàng)新能力不足、進取心退化等因素，對研究生指導效果也不甚理想。

博士研究生導師隊伍建設任重道遠，但我們作為管理部門有信心在健全博士研究生導師責權機制的同時不斷加強對博士研究生導師隊伍進一步規(guī)范和完善，博士研究生導師隊伍的建設也將取得顯著的成就。

參考文獻：

[1]支戈壁，黃華.論碩士研究生教育發(fā)展過程中導師隊伍建設[J].山西財經大學學報，2007.3。

[2]劉靜，趙珊.導師隊伍建設與研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].科技教育創(chuàng)新，2010.20。

作者簡介：曹明明（1985-），女，漢，碩士。

通訊作者：李冀（1960-），男，漢，教授，博士研究生導師，博士，研究方向：方劑學理論及配伍規(guī)律研究。

注：1.“十二五”中醫(yī)藥高等教育教學改革研究課題（GJYJZ12008）；2.黑龍江省學位與研究生教育教學改革重點研究項目（JGXM_HLJ_20111110）；3.黑龍江省高等教育教學改革項目《中醫(yī)藥研究生自我教育模式在專業(yè)教育領域的探索與實踐》（JG2012010599）。