淺析高校輔導員網絡思想政治教育工作

付金鳳，江錫順

淺析高校輔導員網絡思想政治教育工作

付金鳳，江錫順

隨著網絡和信息技術的飛速發展，對學生開展網絡思想政治教育是高等院校順應時代發展的必然要求。高校輔導員是貫徹和執行思想政治教育的主要力量，因此要充分發揮高校輔導員在網絡思想政治教育工作中的作用，同時還要積極應對網絡思想政治教育中遇到的各種困難。

網絡思想政治教育；大數據；高校輔導員

一、大數據背景下，網絡思想政治教育是高校順應時代發展的必然要求

從2009年“大數據”成為互聯網流行詞到2014年在各行業各領域所彰顯的變革力，使人不禁感嘆龐大的數據應運而生及驚人的增長態勢，過去舊有的數據收集、整理、分析和處理都已經嚴重滯后。大數據所彰顯出來的科學性和價值性就像一個富礦，蘊藏著發展機遇，等待人們去發掘。就像《大數據時代》中描述的那樣：“數據就像一個神奇的鉆石礦，當它的首要價值被發掘后仍能不斷給予”。對于網絡思想政治教育者來說，也應積極行動起來。

順應大數據時代的變革和發展，開展大學生校園網絡思想政治教育是建設社會主義的需要，是時代發展的要求。從網絡在高校發展的狀況看，實施網絡思想政治教育工作十分必要。自互聯網在我國得到應用和發展以來，互聯網用戶呈爆炸式的增長。截至2013年底，中國網民規模達6.18億，加上手機WAP用戶，數字更加龐大。在當前大學生中，90%以上的學生有三年以上的網齡，83%的高校學生擁有自己的電腦。從網絡文化的雙面性來看，實施網絡思想政治教育也是十分必要的。網絡成為方便和快捷的信息主渠道，但網絡信息的開發性和共享性也帶來不利的一面。學生通過網絡獲取有效信息的同時，也有很多不良的信息在影響學生的身心健康，產生不利的影響。高校應充分利用網絡優勢，采取有效措施積極開展網絡思想政治教育，對培養各類優秀人才是十分必要的。

“輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。輔導員應當努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友。”高校輔導員是高校網絡思想政治教育的貫徹和執行的主要力量，輔導員做好網絡思想政治教育能更好地為網下思想政治教育服務。作為引導青年學生正確發展的輔導員，除了具有較高的政治素質和深厚的理論基礎外，還要具備網絡技能，將思想政治教育的理論和方法有效融入網絡教育中，讓思想政治教育理論易于被學生掌握。

二、充分發揮輔導員在高校網絡思想政治教育中的作用

（一）輔導員在高校網絡思想政治教育實施過程中要適應形勢發展，轉變教育觀念

首先，思想政治教育應由過去的單一主導式向多元式轉變。網絡的出現和快速發展，學生不再像過去那樣，是被動的無條件的受教育者，而成為教育環境的一部分。輔導員工作的重點應該轉變，從有形管理向無形的引導。處理好網上和網下思想政治教育的關系，唱響網上主旋律，占領網下主陣地，在潛移默化中對大學生進行以理想信念為核心、愛國主義為重點、道德建設為基礎，促進其全面發展的思想政治教育。其次，在網絡世界中，輔導員應該堅持馬克思主義意識形態的主導地位，堅持用中國特色社會主義理論武裝廣大青年學生，發揮思想上的先鋒作用。通過理想信念教育培育他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；大力弘揚中華民族傳統文化，增強學生的民族自尊心和自豪感，自覺抵制西方文化侵略。

（二）輔導員在高校網絡思想政治教育實施過程中要堅持以學生為本，增強民主性

在日常的思想政治教育過程中，高校輔導員應該堅持以人為本，以學生為本，尊重學生的主題意識，建立一種平等自由和諧的師生關系。只有這樣，輔導員才能真正走進學生的內心世界，學生才愿意展現自己內在的一面。只有真正的進入到學生的真正內在，才能更好的把握學生的思想動態和有針對性的開展思想政治教育。目前很多高校都開通BBS論壇，很多輔導員通過建立與學生網絡交流的平臺，引導網絡輿論，受到學生的普遍歡迎。例如，建立班級聊天QQ群，輔導員建立博客、微博和微信等方式能夠增強班級的凝聚力；還可以針對一些學習上的問題或者思想上的認識發起討論和交流。這種方式更容易促進師生之間的感情，拉近距離，更有效的促進網絡思想政治教育工作的開展。

（三）輔導員在高校網絡思想政治教育實施過程中要充分利用網絡優勢，營造良好的教育氛圍

大數據化時代，網絡是個信息資源寶庫，輔導員要充分利用網絡優勢，使得網絡思想政治教育方式和手段多樣化。可以通過多媒體將思想政治教育推入更高一個層次，而不是簡單的說教，如可以播放經典影片、紅歌、勵志電視劇及一些紀錄片，引導學生思考或者辨析；可以在網上就某一主題開展一些特色的活動，讓學生能參與其中，營造一種積極向上的氛圍；還可以就階段性的時事政策開展某項專題討論，以正面的宣傳為主，通過文化信息的熏陶來感染學生，增強學生認同感，使網絡思想政治教育達到最佳的效果。網絡也是一把“雙刃劍”，給網絡思想政治教育帶來利的同時也帶來弊。由于青年學生思想前衛，一些不良信息給他們產生一些負面的影響，這種負面影響也是不容忽視的。因此高校輔導員在日常工作中要加強學生的網絡思想道德教育，幫助學生提高是非判斷力和辨別力，加強自我約束和管理，提高自我防范能力，保證網上的活動能朝著健康向上的方向發展。總之，大數據時代的輔導員應當正確把握網絡給思想政治教育工作帶來的機遇和挑戰，利用網絡優勢拓展思想政治教育新空間。三、輔導員在高校網絡思想政治教育中目前遇到的困難及對策馬克思曾說：“在我們這個時代，每種事物都好像包含有自己的反面。我們看到機器具有減少人類勞動和使勞動更有效的神奇力量，然而卻引起了饑餓和過度的疲憊……技術的勝利，似乎是以道德的敗壞為代價換來的。”同傳統媒介相比，網絡技術對大學生的學習和生活的影響也是如此。網絡媒介的高超和強大給當代大學生的學習和生活帶來前所未有的機遇，形形色色的有害信息對大學生的不良影響日益凸顯，同時也給高校輔導員網絡思想政治教育帶來更多困難。

（一）網絡文化環境的多元性給輔導員思想政治教育帶來困難

紛繁復雜的網絡，學生的傳統倫理道德和價值觀念在一定程度上受到沖擊。網絡多元的文化環境及不同的思想所帶來的負面效應，如個人主義、利己主義、實用主義、拜金主義、享樂主義與主流的道德意識形態發生沖突。大學生的價值觀無形中悄然受到影響和沖擊，一些道德失范行為開始顯現，如網絡言行隨意放縱、網絡價值觀念模糊，集中表現為網絡謾罵、網絡暴力、黑客攻擊、瀏覽黃色網頁和論文抄襲等等。

（二）網絡潛隱的政治環境給輔導員網絡思想政治教育帶來的困難

網絡上潛隱著紛繁復雜的政治思想環境極易削弱大學生的核心價值觀。一些西方國家憑借雄厚的經濟實力和先進的傳播技術，在網絡上實行“文化殖民主義”，在新聞內容上滲透西方社會的價值觀和意識形態，如西方極端個人主義、利己主義、功力主義等等，這些腐蝕我們的青年人尤其是廣大高校青年學生的思想。輔導員在網絡思想政治教育過程中，如果不警惕和防范這些具有毒害作用的網絡垃圾，積極引導大學生認清西方這些國家“文化侵略”，后果將不堪設想。

（三）網絡非控的輿論環境給輔導員網絡思想政治教育帶來的困難

網絡環境下各種地域文化、各種社會思潮融匯交融所形成的非控輿論環境極易造成大學生政治行為失范，而且在一定程度上影響我國社會主義文化的主旋律。在社會政治制度和重大政治原則問題上，影響大學生的判斷力，造成認識上偏差和錯位，進而增加大學生政治價值觀上的困惑。另外互聯網的開放性、隱蔽性及匿名性等特征增加了對網絡流動信息監控的困難，這種非控的輿論環境極易動搖一些道德意志力薄弱的學生，從而引發政治行為失范。這種失范主要表現為以下幾方面：散布和傳播網絡謠言、傳播制造計算機病毒、網絡惡搞、傳播色情信息、破壞國家安全、網絡黑客、侵犯個人隱私及知識產權等。高校輔導員應加強社會主義核心價值觀教育，加強學生網絡思想道德建設，對道德意志力薄弱的學生要關注并且積極引導。

（四）網絡的虛擬性和非理性給輔導員網絡思想政治教育帶來的困難

社會心理學家認為，現實生活的人際交往對人類個體社會化進展起著重要的作用。沉迷于“網絡生活”的所謂“宅男”、“宅女”缺乏必要現實生活中的人際交往，把網絡當成情感寄托，網絡游戲、網上交友、網上戀愛等等成為一些大學生校園生活的主旋律。另外很多網絡內容和工具出現“傻瓜”化、淺顯化，這種“傻瓜”化、淺顯化弱化了大學生的思考、辨別和判斷能力，使其對一些外來的東西不假思索的全盤接受或者模仿甚至是膜拜，拋棄大學里最重要的“獨立思考”精神。這種網絡的虛擬性和非理性加大了輔導員監管力度和難度，給輔導員的網絡思想政治教育帶來困難，這就需要輔導員處理好網上和網下思想政治教育關系，使得二者相互補充，使得思想政治教育工作更富有成效。

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付金鳳，滁州職業技術學院食品與環境工程系助教，碩士，安徽宣城人，研究方向：馬克思主義基本原理。

江錫順，滁州學院電子與電氣工程學院講師。

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1008-4428（2015）02-99-02