結(jié)合體育教學(xué)實踐談一談如何理解學(xué)習(xí)穩(wěn)定策略

胡 洋/遼寧地質(zhì)工程職業(yè)學(xué)院

結(jié)合體育教學(xué)實踐談一談如何理解學(xué)習(xí)穩(wěn)定策略

胡 洋/遼寧地質(zhì)工程職業(yè)學(xué)院

體育教學(xué)在學(xué)校工作中有著重要的位置。學(xué)習(xí)穩(wěn)定策略是“終身體育”習(xí)慣賴以形成的基礎(chǔ)，加強體育教師隊伍建設(shè)、強化體育教師的職能、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、授予學(xué)生學(xué)習(xí)方法，是學(xué)習(xí)穩(wěn)定策略的主體。

體育教學(xué)實踐；學(xué)習(xí)穩(wěn)定；興趣和方法

體育教學(xué)的目的是培養(yǎng)，挖掘體育興趣愛好，為終身體育打基礎(chǔ)。提高專項素質(zhì)和技術(shù)能力，促進身心健康發(fā)育，得到全面發(fā)展。如何在體育教學(xué)實踐中通過教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自覺穩(wěn)定的參與學(xué)習(xí)呢?

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是指對學(xué)習(xí)活動所具有的愛好和追求的心理傾向，它帶有鮮明的感情色彩。濃厚的學(xué)習(xí)興趣的能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使大腦處于高度興奮，造成獲取知識，探究未知的最佳心態(tài)。由此可見，學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的前提。如何使課堂教學(xué)興趣化呢？

1.1 導(dǎo)入課堂時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂導(dǎo)入，它好比一場戲劇性的序幕，要一開始就引人入勝，激發(fā)學(xué)生好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，誘發(fā)最佳的心理狀態(tài)，做到這一點，就需要教師創(chuàng)造出最佳的教學(xué)情境。在導(dǎo)入課堂時，無論從場地的布置，學(xué)生活動的隊形、活動內(nèi)容以及組織手段的形式等方面，都根據(jù)不同類型的課時內(nèi)容，因地制宜的為學(xué)生創(chuàng)造一種富有激情的外界條件。有時場地采用的是多方位，或半圓形、梯形、五角形、馬蹄形、梅花形等不同常規(guī)的場景設(shè)計，給學(xué)生一種好奇、新穎的感覺。熱身運動時，通過教師引導(dǎo)，學(xué)生或集體練習(xí)、或自由練習(xí)，這樣的組織方式給學(xué)生創(chuàng)造了良好的活動氛圍，誘發(fā)學(xué)生的運動訓(xùn)練激情，達(dá)到運動熱身的效果，拉近師生距離，為學(xué)生能夠順利進入運動技能狀態(tài)創(chuàng)造了條件。

1.2 新授知識時引發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣

新授教學(xué)知識時學(xué)生理解知識、掌握知識的重要過程。教師要盡可能的創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與這個過程。為達(dá)到此目的，教學(xué)中教師一定要重視對學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生在教學(xué)啟發(fā)下，輕松快樂的接受新知識。因此，在教學(xué)時，教師不要急于教授新知識的動作要領(lǐng)，而是要創(chuàng)造教學(xué)情境，組織學(xué)生以小組為單位開展討論，讓學(xué)生進行自學(xué)，積極思維、提出問題、解決問題。教師則根據(jù)學(xué)生所提出的問題，采用整理、刪改、示范、講解的方法，最后自然的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的動作要領(lǐng)，要讓學(xué)生在充滿激烈討論的交流氣氛中，自然的掌握新知識的內(nèi)容。

如在講授“前滾翻”內(nèi)容時，場地安排把墊子放在斜面上，帶學(xué)生進入布置好的場地，采用直問和曲問的方法，幫助學(xué)生進入學(xué)習(xí)角色。問題如：“墊子是做什么用的”，“為什么要放在斜面上？”等等。這時學(xué)生圍繞教師提出的一系列問題開展討論，教師抓住重點、引出關(guān)鍵詞，把新授知識與技能教授給學(xué)生。

1.3 安排練習(xí)

練習(xí)是學(xué)生各種技能形成的基本途徑，優(yōu)化練習(xí)設(shè)計是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要環(huán)節(jié)。單一的練習(xí)乏味、無趣，使學(xué)生厭學(xué)，因此，練習(xí)設(shè)計要做到多元化、趣味化。在做前滾翻練習(xí)時，我安排了自練、互練、小組練習(xí)，及互比、互評、交替練習(xí)的方法。期間，筆者運用精講示范、恰當(dāng)點撥，分層次要求整體提高學(xué)生的訓(xùn)練水平。這樣的安排既達(dá)到了鞏固新知識的目的，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

教學(xué)不僅要教會學(xué)生“學(xué)會”知識，還要教會學(xué)生“會學(xué)”知識。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法就能夠很快的學(xué)會知識，更為透徹的理解知識。要做到這一點就要求我們做到以下幾方面：

2.1 教給學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的方法

體育教學(xué)時學(xué)校教學(xué)重要的組成部分。我們不要把體育教學(xué)單一的理解為只是為增強學(xué)生體質(zhì)服務(wù)，更重要的是教會學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、自覺鍛煉的方法，只有這樣才能達(dá)到“自練通行、自學(xué)得之”的目的。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要依據(jù)，教師要精心創(chuàng)設(shè)問題情境，要因地制宜的組織學(xué)習(xí)教材，使教材中的圖案、文字表達(dá)方式能夠符合各年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)、探索，明確原理、掌握方法。

2.2 學(xué)生練習(xí)的方法

體育教學(xué)的知識結(jié)構(gòu)雖然相當(dāng)復(fù)雜，但知識間往往存在著相同或類同的成分。在安排練習(xí)時既要考慮到學(xué)生的自身情況，又要考慮到學(xué)生自身知識體系的差異性，同時還要根據(jù)不同的內(nèi)容組織不同的練習(xí)方法，所以教師在教給學(xué)生方法時，應(yīng)根據(jù)不同的教材內(nèi)容而定。如引導(dǎo)學(xué)生嘗試自練，體會動作的難易；啟發(fā)學(xué)生通過自由組合小組練習(xí)，拓展學(xué)生思維，提高學(xué)生組織能力，達(dá)到練習(xí)效果。

3.端正教學(xué)態(tài)度，強化體育教師的職能

3.1 端正教學(xué)態(tài)度，突出體育在素質(zhì)教育中的重要地位

學(xué)校是對學(xué)生身心施加全面影響的重要環(huán)境，學(xué)校體育是學(xué)生“終身體育”習(xí)慣形成的基礎(chǔ)階段。學(xué)校必須面向民族的未來，從全面關(guān)系學(xué)生體質(zhì)健康出發(fā)，真正把學(xué)校體育的重要作用加以強化并予以突出。按素質(zhì)教育規(guī)律和要求，切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，為學(xué)生體育興趣的發(fā)展提供充裕的時間和更為廣闊的活動空間，摒棄“重智輕體”的錯誤思想，促進學(xué)生全面健康的成長，為學(xué)生“終身體育”習(xí)慣的形成，創(chuàng)造良好氛圍。

3.2 加強體育師資隊伍建設(shè)，強化體育教師的職能

加強體育教師隊伍建設(shè)，提高教師水平是學(xué)校體育改革的前提和基礎(chǔ)。體育教師是學(xué)生“終身體育”習(xí)慣的啟蒙者，更是學(xué)生體育興趣發(fā)展的直接引導(dǎo)者，這一職能作用必須強化。體育教師在培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的過程中，針對學(xué)生的個性差異，因材施教，是激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)穩(wěn)定興趣形成的重要前提。所以，教師必須提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，為學(xué)生體育興趣提供科學(xué)全面的服務(wù)。

3.3 轉(zhuǎn)變觀念，逐步改革現(xiàn)行體育教學(xué)模式

現(xiàn)在體育教學(xué)過程中有諸多弊端對學(xué)生體育學(xué)習(xí)穩(wěn)定興趣的形成已經(jīng)帶來了不利的影響。教師要從學(xué)生個性發(fā)展的需要入手，探索適合學(xué)生體育興趣發(fā)展的教學(xué)模式，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，開辟豐富的教學(xué)途徑，打破常規(guī)，改革課堂教學(xué)，建立科學(xué)完善的體育學(xué)習(xí)評價體系，發(fā)揮學(xué)生主體性，形成能夠充分滿足學(xué)生興趣需要、具有特色的教學(xué)模式，切實提高教學(xué)質(zhì)量，充分激發(fā)學(xué)生參加體育學(xué)習(xí)的積極性。

3.4 建立有效的“家庭—學(xué)校—社會”體育工作合作機制

隨著社會文化的進步發(fā)展，這種合作模式勢在必行。通過學(xué)習(xí)、家庭、社會的有機合作，可以較好的加強對學(xué)生校外體育學(xué)習(xí)活動的監(jiān)督與管理，同時使學(xué)校體育工作得到家庭、社會的配合與支持，共同促使學(xué)生興趣的穩(wěn)定發(fā)展。

總之，我們要在今后的實踐與探索中進一步優(yōu)化體育課程結(jié)構(gòu)體系。提高體育教學(xué)質(zhì)量，改進教學(xué)方法和教學(xué)管理，提高科學(xué)化程度，彰顯以人為本，與時俱進的時代精神。

[1]廈江濤.開放式教學(xué)模式在教學(xué)中的應(yīng)用[J]科技信息.2009（25）：163.

[2]吳東海.高校開放式體育教學(xué)實踐研究[J]吉林體育學(xué)院學(xué)報.2011.（27）:129.

[3]楊偉.論小學(xué)體育教學(xué)實踐中學(xué)生參與自覺性的培養(yǎng)[J]職業(yè)教育.2012（11）:122.