探討如何對高校生進行終身體育教育

孫培江/濱州醫學院

探討如何對高校生進行終身體育教育

孫培江/濱州醫學院

自從進入二十一世紀以來，社會經濟發展水平空前提高的同時，社會競爭也越來越激烈，作為國家經濟化發展的未來接班人，大學生肩負著重要的歷史使命。終身體育教育在高等院校的體育教學中也發揮著不可替代的作用，終身體育意識能夠促進大學生身體素質的健康發展，也為其身心健康打下良好的基礎。本文從我國高等院校終身體育教育的現狀進行分析，進一步闡述了高等院校進行終身體育教育的實施策略。

高等院校；終身教育；體育教育

俗話說“活到老學到老”。人的一生都在學習，大學階段的學生正處于人生觀、世界、價值觀發展的關鍵時期，高校體育教學不僅關注學生的身體素質，對學生的身心發展和運動素質也尤其重視。從建國初期，我國高校體育教學就沿用前蘇聯教育模式，改革開放之后，我國對高校體育具有了全新的認識，并將終身教育作為高校體育教育的重中之重。因此，如何對高校生進行終身體育教育對高校體育建設發展起著非常重要的推動作用。

一、高等院校終身體育教育的現狀

（一）學生對終身體育教育的認識不足

在校大學生的年齡階段大致在18～23歲之間，此時大學生的心理和生理都趨向成人化發展，也是培養終身體育意識的最佳時期。另外，大學階段學生的身體機能各方面均處于良好時期，有利于掌握運動機能和發展身體素質，為終身體育教育奠定了良好的保證。結合當前的高校體育鍛煉的現狀看來，整體出現了學生體育鍛煉頻率明顯下降的趨勢，相比于男生鍛煉的積極性，女學生的積極性明顯較低，一些學生純粹是為了應付體能測試，部分學生更愿意將時間用在購物、玩游戲、社團活動等方面，而非進行體育鍛煉，這種現象也加大了終身體育活動的推行難度。

（二）教師對終身體育教學理念的重視不夠

作為大學校園實施終身體育運動的重要因素，教師的工作效率及積極性對于終身體育的推行效果影響極大，終身教育理念出現并在校園推廣開始于20世紀90年代，但其在后來并未實現終身體育運動的良好開展，這與教師的教學方式有著較大的關系，因為教師是學校體育運動的組織者，會直接影響到學生對終身體育理念的理解和傳播，從而形成對終身體育理念影響，同時基于存在體育教師責任心不足的現狀，難以更進一步融合實施終身體育，而體育教師的積極性也受到了體育教學學科建設落后的影響，無法促使終身體育教育與教師教學模式的高效對接[2]。

（三）經費不足，監督力度有限

高校體育教學中，終身體育開展的前提和基礎無疑是充足的經費，但我國雖然近年來投入公共教育經費的力度加大，但到體育教學方面，仍然是捉襟見肘，且其投入的增長速度遠不及教育事業發展速度，不能真正意義上給予體育教學大力的支持，也影響了終身體育的順利開展。此外，基于缺乏一套有效的監督機制，使得終身體育的推行無法長效開展下去，終身體育實施初期，各個大學校園對此進行了積極宣傳與推行，而應對上級的檢查則成為了其最終目的，隨著領導檢查工作的逐漸減弱，其體育教學也恢復了以往的形式，逐漸削減了終身體育運動的影響力，也促使其無法促進終身體育無法實現真正意義上的全面推行。

二、高等院校進行終身體育教育意識的培養策略

（一）體育運動興趣的培養

1．激發學生參與終身體育運動的興趣。

培養高等院校學生對學習的興趣是非常重要的?！芭d趣是學生最好的老師”，只有讓學生對事情有了學習興趣，學生才能積極的投入到體育活動中，因此學校要加強學生對體育的認識，激發學生對體育的熱情，首先教師應該讓學生了解體育、走進體育。因此可以通過多媒體的手段播放一些關于體育的教學活動等，從而能夠讓學生樹立良好的目標，正視體育在生活學習中的重要性，一步步的鼓勵和引導學生，讓學生能夠積極的參與到體育中。

在學生上的體育課上，體育老師可以通過玩游戲的方式，激發學生參與體育的熱情。比如在練習高抬腿這項運動中，反復不斷的讓學生高抬腿只會讓他們覺得枯燥、身心勞累。這個時候，教師可以通過采用“面對面報數高抬腿”的教學活動，激發學生對高抬腿活動的參與興趣。這樣不僅讓所有的學生都可以參與到體育運動中，也不至于不停的鍛煉，讓學生感到崩潰，通過相互監督對方，以“小老師”的形式，讓學生參與進來，這樣一來不僅能夠激發他們的熱情，還能在不知不覺中完成了教學任務。

2．豐富體育課的形式和內容。

體育課的組織形式應該是多種多樣的。教師們的教學手段和教學方法也應該是與時俱進的，教師們的這些方法和模式不能總是一成不變亦或者死板硬套，比如每節體育課體育慢跑完之后，總是要求學生做健身操，這樣永久不變的體育教育模式，只會讓學生感到反感、無趣，因此教師應該在教學中采用豐富多彩的教課形式，比如，經常進行籃球賽、排球賽、體育游戲、太極拳、體育舞蹈等多種體育教學形式，這樣才能激發學生的學習興趣，豐富體育課程的教學內容。老師就是學生們的榜樣，教師在平時生活中的時候都應該注意自己的言行。以及把自己當做表率，這樣一來能夠時時刻刻的提醒著自己[2]。因為教師的一言一行可能對學生有著很大的影響作用。因此教師在教學體育運動中，應該用優美的姿態，做示范，讓學生也有躍躍一試的感覺，從而讓學生能夠真正的參與到體育運動中來。

（二）運動能力的養成

1．重視學生體育活動。

當今社會，越來越多的人們開始重視學生體育教育，希望能夠長遠發展，這句話的意思是，學生在校期間參與體育運動可能受到課程安排的影響，學生幾乎是很少進行體育鍛煉。這樣的做法是不對的，無論何時都應該也積極的進行體育鍛煉。甚至畢業以后也不能忽視這樣運動。高等院校作為學校和社會終身教育的載體，更應該致力于學生終身體育教育的進程中。

2．培養學生終生體育教育的意識。

首先，高等院校必須轉變以技術教學的思想，應做到以學生的全面發展為總的教學目標[3]。其次，要全面開展體育教學的重要指導思想，在體育課上，教師要不斷的提高學生對體育的認識，啟發引導學生正視終身體育教育。最后，在學校校園內，應該創造良好的體育校園環境，激發學生對體育活動的興趣，老師也應該培養學生在體育鍛煉中的自我鍛煉意識，從而能夠為今后學生自覺獨立鍛煉打基礎。

（三）優化師資配備，加大經費扶持

在新時期高等院校終身體育的推行方面，國家有著相應的體育課程標準及規定，基于此，高等院校應當按照相關所需比例去進行體育教師編制數量的配置，以此來使得體育課等方面的需求得到滿足，此外，還應組建起一支高素質的教師團隊，加強對在校體育教師的培訓與考核工作，使其逐漸養成艱苦奮斗、愛崗敬業的精神。此外，在課外活動場館及器材的購置方面，學校應當投入相應的資金去完善，也可將對應場館社團化，并在此基礎上鼓勵學生積極參與其中，更好地開展終身體育建設，同時也提高了對場館配套設施的使用率，所以，為了使得學校體育教育功效能完全得到發揮，應當給予陽光體育運充足的經費支持。

三、結束語

當前社會已經進入了全新的知識經濟時代，人們的物質水平得到了較大提升，大學生在感受日新月異的科技發展和生活變化的同時，對終身體育教育的認識仍然不足，高等院校應從體育教學實踐著手，不斷加強學生對體育運動的深層理解，通過結合社會、學校、教師等多方面資源，為高校學生終身體育教育質量的提升奠定良好的發展基礎。

[1]王玉友,邱明強.體育信息傳播對大學生終身體育教育理念的研究[J].當代體育科技,2014,4(5):95-96.

[2]丁怡.體育教學中培養大學生終身體育觀的探討[J].文體用品與科技,2014,(10):86.

[3]劉金亮.終身體育視域下的高校體育教學模式探索[J].產業與科技論壇,2013,12(16):199-200.