職業院校物理教師素質問題的探討

【摘 要】職業院校物理教師的素質對教學效果有著直接的影響，本文主要介紹了職業院校物理教師應具備的素質，概述了物理教師素質的現狀與有關問題。

【關鍵詞】職業院校 物理教師 素質

【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）01-0078-01

一 物理學科專業知識

教師只有對任課學科有深層次的全方位了解，成為所教學科的專家，才能圓滿地完成教學任務。職業院校要求物理教師擁有完備的物理學知識體系，主要涵蓋以下幾種有關物理學的知識。

1.物理學基礎知識

古往今來的科學家對世界萬物追本溯源，得到了物理學的基本定義、相關定律或事物之間的物理學關系，就是物理學科的基礎性知識，如萬有引力定律、能量守恒原理等。物理教師應精準地了解這些物理學科的概念性知識，這樣才能讓學生學習物理有一個良好的開端和切入點。

2.物理學史

先人們對物理學研究的貢獻構成了物理學的歷史，教師向學生介紹物理學理論的來龍去脈，能夠讓學生建立自身的科學觀念，學習借鑒傳統的科學方法等形成各個層面的素養。

3.物理科學方法

物理科學方法是物理學架構的基本要素之一。在物理學科衍變的漫漫長河中，物理科學方法經歷了無數次改革創新，物理學因此不斷成熟并建立起完整的一套體系。只有學會了物理學的研究方法，熟悉物理學方法在其他領域的實踐，才能切實地學習到物理學的精髓。

4.物理學發展趨勢與應用

物理學是不斷創新的科學，新時代的教師不但要掌握教材中的理論知識，而且應從各個渠道知曉物理學的未來方向、現實中的實踐及其對其他學科的科技進步、對人民日常生活水平提高的促進作用。因此，職業院校的物理教師應當主動健全學術體系，順應時代對教師素質的要求。

二 相關學科知識

物理是綜合性、實踐性和思想性很強的學科，它與自然科學的各個領域融會貫通。然而有些教師僅僅掌握物理理論知識，對相關學科沒有進行有針對性的探究。以數學對物理學的功能舉例來說，基于數學知識為前提，能夠對物理量進行精準的數值量描述。數學不只是簡單地描述物理理論的工具，物理學還要依賴于數學進行煩冗的邏輯推理和物理量計算。職業院校要求學生對于各個學科知識有多方面涉及，因此物理教師更要從自我做起，不能局限于物理專業的單一領域，而要廣泛地涉獵其他學科知識，拓寬知識面。

三 教育專業知識

職業院校的基本方針是為了每一位學生的未來發展。因此，教師應深入學生群體中，切身了解學生的個性化需求，感受學生的表達方式以及提高學生的職業素養。豐富的教育心理學知識能使教師在第一時間準確地理解學生的一言一行，同時給予每個學生有針對性的引導，從另一個角度幫助教師完成自身的教育教學工作。職業院校要求物理教師深入了解以下三種心理學知識。首先，普通心理學。它是心理學的基本常識，通過普通心理學可以對這門理論有初步的認識。其次，發展心理學。只有以發展心理學為基礎，才可以正確地設立每一門學科的課程大綱。教師必須了解學生心理發展的規律，理解職業院校學生所處的年齡階段的心理特征，以及在心理表達的過程中呈現的個體性區別等。再次，教育心理學。教育心理學的本質是探究學生學習的理論，探討學生的學習習慣和方式方法等。健全的教育心理學知識體系有助于教師處理學生在學習物理過程中面臨的各種心理難題。

四 信息技術素養

隨著計算機通信技術的迅猛發展，其逐步被應用到職業教育的各個領域中，學生學習知識的模式、參與社會活動的途徑也有了翻天覆地的變化，信息技術素養已經是學生素質的重要元素之一。作為職業院校的物理教師，只有能夠熟練運用現代信息技術進行教學活動，才能成為一名符合新時代要求的教師。

物理教師應具備以下幾個層面的信息素養。首先，信息技術的基本常識。如信息技術的基本描述語言、信息技術的種類及其特征、信息技術的歷史和未來的前景等。其次，信息系統的原理性知識。包括數據傳輸方式、信息存儲原理等。再次，信息系統的構成要素。信息系統是包含硬件、軟件等一整套相互關聯元素的復雜體系，而每個元素又起到不同的作用。物理教師應了解一個信息系統具備的基本元素等。

五 結束語

總之，教師應緊跟時代的發展和學生情況的變化，逐步培養自身的多方面素質，適應職業院校的要求。僅憑上文中提到的素養還是不夠的，還要掌握多媒體技術的運用、對教材的深入理解、良好的心理素質、高尚的職業道德等，都需要物理教師在平時從實踐中學習，學習后再實踐、再提高。

參考文獻

[1]李樹清.提高物理教師素質的新舉措[J].吉林省教育學院學報（中學教研版），2010（6）：16

[2]王志路、王寶昌.試論創新教育對物理教師素質的要求[J].中國成人教育，2007（10）：96～97

〔責任編輯：龐遠燕〕