設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的“產(chǎn)學(xué)研”實(shí)踐與探索

本文通過四川音樂學(xué)院綿陽藝術(shù)學(xué)院的家具設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)研究，實(shí)踐探索等幾個(gè)方面來探討家具設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)，結(jié)合本校的具體情況和本地的實(shí)際家具市場，及與相關(guān)合作企業(yè)實(shí)行的聯(lián)合教學(xué)模式，形成了一套適合本學(xué)院家具設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)體系。通過成熟的教學(xué)體系設(shè)計(jì)，以“產(chǎn)學(xué)研”的方式執(zhí)行教學(xué)體系，以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生能力為本，讓學(xué)生掌握廣泛的理論知識(shí)的同時(shí)，又具有堅(jiān)實(shí)的動(dòng)手實(shí)踐能力，論述家具設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)。

引言：西部的四川是一個(gè)家具廠集中家具企業(yè)匯集的地方。比如成都有專門的家具產(chǎn)業(yè)園區(qū)，在新都，在綿陽等環(huán)成都周圍也有不少的家具企業(yè)聚集。家具產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值非常的大，長期以來，本地區(qū)家具設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)較為落后，大量家具廠的產(chǎn)品多以加工為主，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)常在國外或沿海地區(qū)，甚至抄襲。隨著地方政府的重視和政策引導(dǎo)，設(shè)計(jì)企業(yè)逐漸進(jìn)入西部，家具廠商也越來也意識(shí)到了設(shè)計(jì)的重要性，而本地高校中家具設(shè)計(jì)專業(yè)普遍起步較晚，大量的家具設(shè)計(jì)師需求促使本地高校需要為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)大量的家具設(shè)計(jì)人才。

家具設(shè)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)

本課程的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)主要分為知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)，和家具設(shè)計(jì)師的職業(yè)道德修養(yǎng)的培養(yǎng)。1.讓學(xué)生熟悉家具設(shè)計(jì)的技術(shù)和相關(guān)的理論知識(shí)；2.熟悉家具的基本類型，掌握家具設(shè)計(jì)的程序和方法，然后根據(jù)此設(shè)計(jì)方法來進(jìn)行家具設(shè)計(jì)，并且能夠完整清楚的表達(dá)出設(shè)計(jì)方案。通常從家具設(shè)計(jì)的理念和風(fēng)格，結(jié)構(gòu)與功能，形狀與色彩，裝飾與成本及市場等多個(gè)方面來進(jìn)行教學(xué)分析。主要分為三大塊來講解，即：板式家具和實(shí)木家具及軟體家具。3. 學(xué)生需要掌握：手繪草圖，效果圖，電腦CAD工程制圖，3DMAX等計(jì)算機(jī)軟件輔助設(shè)計(jì)來表達(dá)設(shè)計(jì)方案，同時(shí)也需要掌握家具設(shè)計(jì)的常見結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法。4.思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生作為家具設(shè)計(jì)師的職業(yè)道德，勤于觀察，思考，實(shí)踐，求知探索的創(chuàng)新精神。及團(tuán)隊(duì)協(xié)作和與人交流的能力。此外還需要學(xué)生了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)等專利法規(guī)，以學(xué)生為中心全面培養(yǎng)學(xué)生的理論和實(shí)踐能力。

課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

家具設(shè)計(jì)主要分三個(gè)大的階段：階段一為家具設(shè)計(jì)基礎(chǔ)階段，階段二為專業(yè)提升階段，階段三為畢業(yè)設(shè)計(jì)階段即綜合應(yīng)用階段，每一個(gè)階段分別設(shè)立學(xué)分，初選階段二個(gè)學(xué)分，深入階段六個(gè)學(xué)分，畢業(yè)設(shè)計(jì)階段八個(gè)學(xué)分。常遇到的教學(xué)環(huán)節(jié)如下：

市場調(diào)查：我們主要調(diào)查了3個(gè)大的市場和幾個(gè)小的家具市場，分為高，中，低市場類別，如：成都宜家家具市場，（為中端市場）綿陽拱橋家具市場（為高端市場）綿陽花園家具廣場（為低端市場）。

成都家具設(shè)計(jì)展參觀：成都家具展即成都國際家具工業(yè)展覽會(huì)（INTERNATIONAL FURNITURE FAIR CHENGDU，）該展會(huì)是成都市政府大力培育的本土重點(diǎn)展會(huì)，每年的參展家具廠家超過一千家，展會(huì)為本地家具設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)造了良好的現(xiàn)場學(xué)習(xí)環(huán)境。

聯(lián)合教學(xué)：合作教學(xué)單位為綿陽格美家私公司：格美家私是一家集設(shè)計(jì)，研發(fā)，生產(chǎn)為一體的專業(yè)家具制造企業(yè)，擁有成熟的家具設(shè)計(jì)師和技術(shù)經(jīng)驗(yàn)豐富的木工，油漆工，手工雕刻師，及相關(guān)的先進(jìn)機(jī)器設(shè)備，地點(diǎn)離學(xué)校也近，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)：分為三個(gè)階段，一學(xué)校工作室實(shí)訓(xùn)階段，二西南石油大學(xué)工程實(shí)訓(xùn)中心實(shí)訓(xùn)階段，三家具公司實(shí)訓(xùn)階段。工作室階段：遵循設(shè)計(jì)流程，在設(shè)計(jì)教室，把學(xué)生按小組搭配，每個(gè)學(xué)生分別提交構(gòu)思方案，通過頭腦風(fēng)暴后確定最佳的方案，然后進(jìn)行材料的篩選，最后確定材料和加工制作方法，最后動(dòng)手制作。通過設(shè)計(jì)調(diào)查，提出方案，繪制草圖，設(shè)計(jì)效果圖，工程圖，材料工藝圖等設(shè)計(jì)過程，培養(yǎng)同學(xué)們的綜合設(shè)計(jì)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，在實(shí)際的企業(yè)設(shè)計(jì)中，一個(gè)產(chǎn)品往往是多人合作共同完成的，這樣可以調(diào)動(dòng)每一個(gè)人的積極性，會(huì)提供產(chǎn)品開發(fā)的綜合能力。

設(shè)計(jì)實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)：畢業(yè)設(shè)計(jì)在學(xué)生的大學(xué)學(xué)習(xí)階段是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，是學(xué)生在大學(xué)的最后一次綜合演練，也是學(xué)生走向社會(huì)實(shí)際工作崗位的一次預(yù)演。學(xué)生需要運(yùn)用大學(xué)所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，專業(yè)知識(shí)，動(dòng)手能力等調(diào)動(dòng)各方面因素，積極，主動(dòng)的來完成。通常分為導(dǎo)師組，每個(gè)導(dǎo)師組都是不同的方向，學(xué)生可以和就業(yè)單位的實(shí)際項(xiàng)目結(jié)合起來做畢業(yè)設(shè)計(jì)，也可以和導(dǎo)師的科研課題掛鉤來選做畢業(yè)設(shè)計(jì)。通過選題，實(shí)際設(shè)計(jì)，畢業(yè)答辯，作品展示等設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)來完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。

教學(xué)及訓(xùn)練體系

教學(xué)訓(xùn)練體系是人才培養(yǎng)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，平常我們主要通過以下方式來培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的相關(guān)能力。

1.參加設(shè)計(jì)比賽

在設(shè)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域，每一年都有不少的設(shè)計(jì)比賽，參加設(shè)計(jì)比賽可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和求學(xué)的興趣，讓學(xué)生有成就感。是一種不錯(cuò)的鍛煉學(xué)生設(shè)計(jì)能力的途徑。每一次設(shè)計(jì)比賽，學(xué)生都全力以赴，從市場調(diào)研，思維導(dǎo)圖，電腦效果圖等根據(jù)參賽的要求來制作，有時(shí)是單個(gè)同學(xué)參賽，有時(shí)是以團(tuán)隊(duì)的形式參賽。當(dāng)然，這種比賽不僅僅限定于家具設(shè)計(jì)方面，比如產(chǎn)品類設(shè)計(jì)比賽也可以參加，甚至一些廣告類比賽，也可以鍛煉同學(xué)的思維和做事能力等，這些比賽呢可以從小漸大，通常同學(xué)一開始參加的時(shí)候都沒有自信，在一次次的比賽中同學(xué)能取得成績，這樣同學(xué)就獲得了信心進(jìn)而更樂意參加更高級(jí)別的比賽了。我們可以從校級(jí)比賽開始，然后到市一級(jí)的比賽，然后到省級(jí)比賽，最后全國比賽，甚至國際比賽等。比如在四川省政府組織的每一年的“太陽神鳥天府寶島杯產(chǎn)品設(shè)計(jì)大賽”四川大學(xué)生旅游紀(jì)念品設(shè)計(jì)大賽，這些都是很好鍛煉學(xué)生的比賽平臺(tái)，同時(shí)也讓學(xué)生和老師了解省內(nèi)其他高校相關(guān)專業(yè)的教學(xué)和人才培養(yǎng)情況。

2.導(dǎo)師制與選課制

導(dǎo)師制在研究生階段比較常見，同學(xué)在進(jìn)入研究生階段時(shí)候通常就開始選擇導(dǎo)師。通常，在本科的畢業(yè)設(shè)計(jì)階段呢也是出現(xiàn)導(dǎo)師制。學(xué)生大一進(jìn)校后就開始篩選導(dǎo)師，實(shí)行雙向選擇，導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)展和方向進(jìn)行引導(dǎo)，如學(xué)生在開學(xué)前通過電腦系統(tǒng)選課，選定導(dǎo)師，或者本學(xué)期選定下學(xué)期的課程，導(dǎo)師的教育背景通常不同，即“學(xué)緣”廣泛，每個(gè)導(dǎo)師都有各自的特點(diǎn)，對(duì)課程的實(shí)際執(zhí)行也各自有側(cè)重點(diǎn)，而同一個(gè)課程，比如家具設(shè)計(jì)，分為導(dǎo)師組，即把家具設(shè)計(jì)的學(xué)生按導(dǎo)師來分區(qū)，分成各自的導(dǎo)師組教學(xué)區(qū)，在中途進(jìn)行大比拼，所有家具設(shè)計(jì)的學(xué)生和導(dǎo)師進(jìn)行交流，在課程結(jié)束，由各位導(dǎo)師集體評(píng)分，這樣從而形成良性的競爭機(jī)制。

3.校企合作

學(xué)校企業(yè)是學(xué)校工作室的升級(jí)版。校工作室分為金屬加工工作室，木材加工工作室，塑料模型成型室，特種工藝綜合材料工作室。這是學(xué)校的基本工作室，此外，受綿陽市經(jīng)開區(qū)的政策引導(dǎo)，學(xué)校有個(gè)孵化園，里面有各位專業(yè)老師開的公司，該些公司都是以專業(yè)背景而開的專業(yè)公司，即學(xué)校企業(yè)，規(guī)模不大但“五臟”齊全，常介于學(xué)校和社會(huì)之間，是一種很好的項(xiàng)目模式教學(xué)基地，同學(xué)進(jìn)入工作室的課程可以算一定的學(xué)分，比如：為家具公司設(shè)計(jì)的方案，同學(xué)即可以按家具廠及設(shè)計(jì)公司的要求來進(jìn)行全方位鍛煉，以設(shè)計(jì)師的身份來提交設(shè)計(jì)方案。此外就是和學(xué)校聯(lián)合教學(xué)的校外企業(yè)，他們有大量的實(shí)際項(xiàng)目可用來鍛煉學(xué)生。

4. 科研課題項(xiàng)目教學(xué)

科研項(xiàng)目教學(xué)又是本校的一大特色，教師的組成通常是助教搭配副教授，講師可以獨(dú)立帶學(xué)生，每個(gè)老師，每個(gè)導(dǎo)師組，都有自己的科研項(xiàng)目，如：學(xué)校項(xiàng)目，市級(jí)項(xiàng)目，省廳項(xiàng)目等。比如：國家社科基金漢羌山地村寨課題，在家具設(shè)計(jì)課程中就被導(dǎo)入教學(xué)，同學(xué)分組從不同的角度結(jié)合本課題來進(jìn)行家具設(shè)計(jì)：由于北川離綿陽市區(qū)不遠(yuǎn)，又是唯一的一個(gè)羌族自治縣城，同學(xué)們可以非常方便的到北川進(jìn)行田野考察，當(dāng)然，一般進(jìn)入下級(jí)的村寨，通常是老師帶隊(duì)，如：雷鼓鎮(zhèn)考察，蘿卜寨考察等。羌族的轉(zhuǎn)山會(huì)，羌?xì)v年等都是考察的重點(diǎn)，還有羌繡，羌族服裝等，從各方面讓同學(xué)感受和理解羌族，從而設(shè)計(jì)出羌族特色的家具產(chǎn)品。

教學(xué)主要內(nèi)容

1.家具概論

家具設(shè)計(jì)構(gòu)成基礎(chǔ)，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，裝飾設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)預(yù)算，家具市場調(diào)研與分析，家具設(shè)計(jì)實(shí)踐。如：家具概論：從中外家具發(fā)展史的角度出發(fā)，分別講解：古典風(fēng)格家具，傳統(tǒng)英國家具，法國路易十四式家具，古典意大利家具，美國家具，西班牙和地中海風(fēng)格的家具，中國明式家具，現(xiàn)代風(fēng)格家具，如米蘭家具展等各大展會(huì)的新潮家具，北歐風(fēng)格的家具和后現(xiàn)代家具等。

2.家具設(shè)計(jì)美學(xué)基礎(chǔ)

造型與色彩美學(xué)，掌握家具造型構(gòu)圖法則和設(shè)計(jì)基礎(chǔ)里的三大構(gòu)成：平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、色彩構(gòu)成的相關(guān)知識(shí)及三大構(gòu)成在家具設(shè)計(jì)（造型與色彩）中的應(yīng)用。比如：掌握基本的設(shè)計(jì)美學(xué)原則，如：統(tǒng)一與對(duì)比，對(duì)稱與平衡，黃金分割原理等及色彩的和諧統(tǒng)一等。

3.結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與加工

家具的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)在整個(gè)家具設(shè)計(jì)中一直都是重點(diǎn)，藝術(shù)院校的學(xué)生往往忽視結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的鍛煉。課程需要學(xué)生掌握家具的各種常見的接合方式和基本的結(jié)構(gòu)，同時(shí)學(xué)會(huì)對(duì)結(jié)構(gòu)的分析，以便培養(yǎng)出根據(jù)家具設(shè)計(jì)的實(shí)際需要?jiǎng)?chuàng)造新的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的能力。如：掌握板式家具結(jié)構(gòu)的拆卸與安裝，及相關(guān)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案表達(dá)等。

常見的家具接合方式有：榫接合，膠接合，釘接合（鋼釘和木釘），各種連接件接合。我們會(huì)要求學(xué)生分析實(shí)木家具、板式家具、軟體家具的結(jié)構(gòu)，從實(shí)際的樣品中讓學(xué)生拆卸和安裝，畫出這些樣品家具的結(jié)構(gòu)裝配圖和零件爆炸圖等。如：實(shí)木家具結(jié)構(gòu)分析，板式家具結(jié)構(gòu)和軟體家具結(jié)構(gòu)。常見結(jié)構(gòu)有：框架結(jié)構(gòu)，板式結(jié)構(gòu)，腳架支撐結(jié)構(gòu)，彎曲結(jié)構(gòu)，特別要說明下板式家具的32mm系統(tǒng)。同時(shí)，課堂上以經(jīng)典的明式家具結(jié)構(gòu)為例來分析。

4.家具設(shè)計(jì)的人體工程學(xué)

所有的家具都是給人使用的，人的一生有大部分的時(shí)間是和家具在一起的，故此研究家具設(shè)計(jì)中的人體工程學(xué)非常的必要。家具的功能尺寸設(shè)計(jì)就是以人體工程學(xué)為依托的。在此學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生了解人體工程學(xué)概念及人體測量數(shù)據(jù)在家具設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，此外學(xué)會(huì)計(jì)算與確定各種家具功能尺寸，了解家具尺寸的國家標(biāo)準(zhǔn)及使用。比如常見的椅子，桌，柜，床等家具的功能尺寸設(shè)計(jì)。同時(shí)需學(xué)會(huì)在家具設(shè)計(jì)中計(jì)算與確定各種家具的功能尺寸。此訓(xùn)練的時(shí)候以教室的座椅及班上的同學(xué)為使用群體來進(jìn)行實(shí)際測量，以課桌椅的功能尺寸來計(jì)算并以此為標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行相關(guān)的設(shè)計(jì)。

5.家具裝飾設(shè)計(jì)

讓學(xué)生了解家具裝飾的概念，相關(guān)的裝飾理論知識(shí)，和了解家具裝飾的常見類型，學(xué)會(huì)運(yùn)用裝飾要素來進(jìn)行家具設(shè)計(jì)。比如：常見的裝飾要素有：線的造型與線邊裝飾，頂部與兩側(cè)的裝飾，床頭裝飾等。讓學(xué)生對(duì)通過調(diào)查所收集的家具，進(jìn)行家具裝飾要素專項(xiàng)設(shè)計(jì)練習(xí)，描述所觀察到的家具裝飾的類型，特點(diǎn)和感受等。

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)及教學(xué)管理建設(shè)

合理的過硬的一支高水平教師隊(duì)伍，直接決定了家具設(shè)計(jì)教學(xué)的高度與水平。目前，大部分教師都是從高校畢業(yè)后直接進(jìn)入高校任教，缺少企業(yè)一線的實(shí)踐設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，在本家具設(shè)計(jì)課程中，應(yīng)該推行“雙師”型教師隊(duì)伍建設(shè)。一方面有計(jì)劃的把老師派往家具設(shè)計(jì)企業(yè)掛職鍛煉，比如在寒暑假，或者在平時(shí)，讓教師直接進(jìn)入校企合作的企業(yè)里面，對(duì)企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行跟單，提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力。另一方面，實(shí)行請(qǐng)進(jìn)來的思路，把企業(yè)一線的高級(jí)技工，一線的家具設(shè)計(jì)師定期請(qǐng)進(jìn)課堂，進(jìn)入學(xué)校的家具工作室，直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)家具設(shè)計(jì)實(shí)際過程中遇到的問題能得到最直接，最有經(jīng)驗(yàn)的解答。同時(shí)，由于本課程實(shí)行的導(dǎo)師制，各位導(dǎo)師和導(dǎo)師組可以利用各自老師的專業(yè)特長，對(duì)學(xué)生在手繪，電腦效果圖，家具實(shí)物制作等多個(gè)方面進(jìn)行進(jìn)一步的跟蹤指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)實(shí)踐

根據(jù)導(dǎo)師制的科研課題或者與學(xué)校合作的企業(yè)里的實(shí)際項(xiàng)目，由企業(yè)提供相關(guān)的技術(shù)和工藝保障，按企業(yè)的要求設(shè)計(jì)開發(fā)一套完整的家具，嚴(yán)格按照家具設(shè)計(jì)流程和步驟循序漸進(jìn)的進(jìn)行，如：市場調(diào)查，思維導(dǎo)圖，方案草圖，方案效果圖，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖，零件裝配圖，材料工藝圖，CAD工程圖等，圖紙配以設(shè)計(jì)說明，產(chǎn)品說明，制作過程，家具實(shí)物模型展示，設(shè)計(jì)展示海報(bào)，宣傳海報(bào)等內(nèi)容裝訂成冊(cè)。尤其是畢業(yè)設(shè)計(jì)，由于畢業(yè)設(shè)計(jì)跨度時(shí)間長，學(xué)生有積極性，充足的時(shí)間和耐心，是訓(xùn)練演示家具設(shè)計(jì)綜合設(shè)計(jì)能力的一個(gè)重要方式。

結(jié)語

家具設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的成效明顯。通過對(duì)2012.2013.2014三屆學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐效果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，創(chuàng)新能力，動(dòng)手實(shí)踐能力都有了明顯的提高，學(xué)生在各類設(shè)計(jì)比賽中都取得了不錯(cuò)的成績，也參與了不少家具實(shí)際項(xiàng)目得到家具企業(yè)的好評(píng)，特別是最近兩屆的家具類學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)水平，無論其設(shè)計(jì)，還是制作和展出效果都有了明顯的上升。在這個(gè)過程中，也培養(yǎng)了教師的進(jìn)步，同時(shí)初步建立起了適合本校教學(xué)和家具人才培養(yǎng)的體系。

本文為四川音樂學(xué)院綿陽藝術(shù)學(xué)院/四川文化藝術(shù)學(xué)院課題“工業(yè)設(shè)計(jì)的產(chǎn)學(xué)研實(shí)踐與探索/以家具設(shè)計(jì)為例”。項(xiàng)目編號(hào)201401013

本文為四川音樂學(xué)院綿陽藝術(shù)學(xué)院/四川文化藝術(shù)學(xué)院課題“學(xué)分制條件下產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)指導(dǎo)教師制教學(xué)模式實(shí)踐與分析”項(xiàng)目編號(hào)2014010001