高職院校《寬帶接入技術(shù)》課程教學(xué)改革的探究

雷 蕾

（陜西郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 咸陽(yáng)712000）

隨著通信技術(shù)的日新月異，企業(yè)對(duì)通信技術(shù)人才的需求也呈現(xiàn)出十分旺盛的態(tài)勢(shì)，但從全國(guó)各地人才市場(chǎng)需求信息來(lái)看，高職市場(chǎng)通信技術(shù)人才存在著供需矛盾，也就是學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的高職通信技術(shù)的畢業(yè)生與企業(yè)要求的技能人才的要求之間存在著明顯的差距，從而導(dǎo)致企業(yè)對(duì)通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才存在著大量的需求，而另一方面高職通信技術(shù)畢業(yè)生卻不能順利就業(yè)或就業(yè)質(zhì)量不高的矛盾。《寬帶接入技術(shù)》是通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)重要的核心課程，該課程的教學(xué)改革應(yīng)以職業(yè)崗位技能為導(dǎo)向，基于課程標(biāo)準(zhǔn)，基于項(xiàng)目教學(xué)是《寬帶接入技術(shù)》課程的基本教學(xué)模式。只有將課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)崗位技能要求相互作用，才能取得良好的教學(xué)效果。

1 《寬帶接入技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)

《寬帶接入技術(shù)》這門(mén)課程主要講授各種常用寬帶接入系統(tǒng)的組成、原理、測(cè)試設(shè)計(jì)方法及特點(diǎn)，了解當(dāng)前接入網(wǎng)現(xiàn)狀和和發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生能掌握接入網(wǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)、xDSL接入技術(shù)、光纖接入技術(shù)、HFC接入技術(shù)和無(wú)線接入技術(shù)，了解接入網(wǎng)的基本結(jié)構(gòu)和一些基本概念，能從事接入網(wǎng)通訊設(shè)備和線路的施工及維護(hù)，為以后的工作創(chuàng)造有利的條件。

基于課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)崗位技能要求的對(duì)接，《寬帶接入技術(shù)》課程所涉及的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)對(duì)應(yīng)于企業(yè)的崗位有接入網(wǎng)工程監(jiān)理員、接入網(wǎng)工程管理員、接入網(wǎng)工程設(shè)計(jì)師、接入網(wǎng)設(shè)備調(diào)測(cè)工程等，針對(duì)這些主要崗位，設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)，如表1。

表1 《寬帶接入技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)節(jié)選

2 《寬帶接入技術(shù)》課程教學(xué)改革方案

接入網(wǎng)技術(shù)一直是通信技術(shù)發(fā)展的熱點(diǎn)，目前接入網(wǎng)已從傳統(tǒng)的窄帶接入完全過(guò)渡到寬帶接入，從銅線接入逐漸演進(jìn)到光纖接入和無(wú)線接入，從單一業(yè)務(wù)接入發(fā)展到寬帶，語(yǔ)音和視頻等業(yè)務(wù)的綜合接入。光纖接入多采用PON技術(shù)，是高帶寬接入的首選，將來(lái)會(huì)發(fā)展到10GPON和WDM PON技術(shù)；無(wú)線接入采用WLAN接入和3G接入互補(bǔ)的方式，是當(dāng)前接入技術(shù)的熱點(diǎn)話(huà)題。

隨著通信技術(shù)朝著數(shù)字化、寬帶化、智能化等方向發(fā)展，接入網(wǎng)技術(shù)得到了飛速發(fā)展，多種接入網(wǎng)技術(shù)層出不窮，滿(mǎn)足不同需求的各類(lèi)人群。隨著各類(lèi)接入技術(shù)進(jìn)入普通老百姓家、各種應(yīng)用和解決方案的日益豐富，為學(xué)生學(xué)習(xí)寬帶接入網(wǎng)提供了良好的平臺(tái)，特別是近些年許多大中城市如上海、南京等提出了智慧城市的規(guī)劃和創(chuàng)建給各種接入技術(shù)提供了多樣的平臺(tái)。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在各種弊端，教師盲目的教，學(xué)生茫然的學(xué)，一番努力后得不到企業(yè)的認(rèn)可，學(xué)生感到學(xué)而無(wú)用，企業(yè)認(rèn)為畢業(yè)生質(zhì)量差，從而導(dǎo)致就業(yè)率逐年下降。經(jīng)過(guò)深入企業(yè)，多次企業(yè)調(diào)研，剖析崗位能力，制定與崗位技能要求對(duì)接的課程標(biāo)準(zhǔn)，將本門(mén)課程的知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)融入到各個(gè)崗位中去。使教師有方向的教，學(xué)生有目的的學(xué)，這樣不論是教師還是學(xué)生都目標(biāo)明確，定位清晰，從而大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提升教學(xué)效果。《寬帶接入技術(shù)》這門(mén)課程的課改工作就是沿著課程標(biāo)準(zhǔn)與崗位技能要求對(duì)接這個(gè)思路進(jìn)行的，并結(jié)合任務(wù)教學(xué)法，設(shè)計(jì)教學(xué)模塊和學(xué)習(xí)任務(wù)，如表2。

表2 《寬帶接入技術(shù)》學(xué)習(xí)任務(wù)節(jié)選

《寬帶接入技術(shù)》課程共分五個(gè)模塊，分別是：模塊一、認(rèn)識(shí)接入網(wǎng)；模塊二、銅線接入技術(shù)；模塊三、光纖接入技術(shù)；模塊四、HFC接入技術(shù)；模塊五、無(wú)線接入技術(shù)。每個(gè)模塊有若干學(xué)習(xí)任務(wù)和所涉及的知識(shí)點(diǎn)，并制定教學(xué)方式。針對(duì)該課程中的操作部分也設(shè)計(jì)了實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，共有四個(gè)項(xiàng)目，包含RJ45和RJ11接口的制作、光纜纖芯熱熔、冷接子的制作及測(cè)試和FTTH客戶(hù)端安裝，如表3。

表3 《寬帶接入技術(shù)》實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

針對(duì)通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)不同方向的學(xué)生，《寬帶接入技術(shù)》課程在基本實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目上還設(shè)計(jì)了綜合提升項(xiàng)目，分別是PON系統(tǒng)設(shè)計(jì)、OLT設(shè)備開(kāi)局和WLAN校園場(chǎng)景設(shè)計(jì)案例，如表4。

表4 《寬帶接入技術(shù)》綜合提升項(xiàng)目

通過(guò)明確學(xué)習(xí)任務(wù)，著重于理論與實(shí)踐的聯(lián)系，重點(diǎn)突出實(shí)踐。通過(guò)模塊化的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，可為學(xué)生今后從事數(shù)據(jù)通信設(shè)備的維護(hù)和管理，終端設(shè)備的維護(hù)、安裝與業(yè)務(wù)開(kāi)通打下良好的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)高職畢業(yè)生零距離上崗要求。

3 總結(jié)

為了學(xué)生就業(yè)和未來(lái)的職業(yè)拓展，《寬帶接入技術(shù)》課程的課改是參照職業(yè)崗位技能標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)從業(yè)人員工作能力水平的規(guī)范性要求，從而制定該課程的課程標(biāo)準(zhǔn)，用來(lái)規(guī)范、指導(dǎo)教學(xué)工作。根據(jù)不同崗位技能要求有針對(duì)性的安排課程知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合任務(wù)教學(xué)法，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。設(shè)置理論學(xué)習(xí)任務(wù)和操作實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，雙管齊下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，為學(xué)生零距離與企業(yè)對(duì)接做出了進(jìn)一步的努力。