大學生就業指導中的思想政治教育探索

張俊霞，徐 麗

（麗水學院，浙江 麗水 323000）

在日益嚴峻的就業形勢下，大學生在就業過程中呈現出了新問題、新特點。高校教育工作者急需認真研究這些問題，幫助大學生樹立正確的就業觀、擇業觀、創業觀，引導大學生正確認識自己，努力做到學有所用，學有所為。

一、思想政治教育在大學生就業指導中現狀分析

目前在大學生就業指導過程中，大多數高校在就業指導過程中側重技巧培訓，政策宣傳與信息服務等方面，忽視了大學生就業指導中的思想政治教育的作用，造成了大學畢業生出現職業素養偏低、價值觀偏差以及對未來的工作發展缺乏正確認識與判斷等問題。因此，幫助大學生更好地做好就業準備，引導大學生了解國情、了解社會，提高思想道德素質，高校的思想政治教育任重道遠。

二、大學生在就業過程中存在的主要問題

（一）客觀方面

1.高校畢業生人數逐年增加

近年來，我國高等教育從精英化逐步走向大眾化，畢業生人數逐年遞增，供過于求的局面在未來幾年內也將繼續存在。據統計，2014年全國普通高校畢業生人數超過727萬，比上年增長近28萬，高校畢業生人數的不斷增長導致就業市場的競爭更加激烈。

2.結構性就業問題日益凸顯

（1）區域結構問題。大批高校畢業生扎堆大城市、東部經濟發達等一線城市就業，而到中小城市、西部地區和農村就業的大學畢業生卻寥寥無幾。過多高校畢業生涌入大城市，這也造成了求職成功率的降低和人力資源的極大浪費。據相關部門統計，我國一線城市吸納了50%以上的高校畢業生，而較偏遠貧困的城市吸納不到20%的高校畢業生。因而，區域結構性矛盾仍十分突出。

（2）職業與專業結構問題。在當今就業市場，越來越多用人單位的人才標準已發生改變，用人單位已逐步偏重綜合素質、綜合技能的人才。這說明當今大學生除了學好本專業知識外，也需要注重綜合能力的培養。隨著職業和專業之間的聯系逐步改變，有一些專業成績優異的同學，并不能如愿找到工作，然而綜合素質好的大學畢業生則成為了就業市場上的新寵兒。

（二）主觀方面

1.缺乏正確的自我認識

由于得到家庭和學校的過度保護，導致缺少實踐經驗，大學生缺乏對自己的正確認識，無法在社會行業中準確定位。絕大多數大學生在校期間缺乏職業生涯規劃，缺乏對職場世界的客觀認識，往往在職業生涯中失去方向與目標。同時，部分大學生在職業選擇中表現出較強的功利性，過多的關注自我的價值利益，甚至把物質利益用來衡量職業生涯成敗的標準。

2.缺乏正確的擇業態度

（1）誠信意識淡薄。如今大學生在選擇職業過程中容易出現信用危機，如求職簡歷造假、簽好協議后隨意毀約等現象。這也反映了在社會壓力大情況下、急功近利的思想越來越普遍。部分大學生甚至把就業的成功與否歸咎于人生成敗，有些大學生在面臨畢業找工作時，極易出現煩躁、壓抑等不良情緒。

（2）就業期望過高。許多高校大學生缺乏對現實環境的正確認知，在對自己進行定位時容易出現好高騖遠的傾向。在選擇職業過程中，把收入高、發展前景好作為第一考慮因素，地理位置的選擇也僅僅定位于大城市、大企業等，較偏遠的地區鮮有問津。

（3）就業競爭力不強。當代大學生的學習過多的局限在課堂教學，造成了他們在社會實踐、溝通與社會交往能力、職業規劃能力、組織管理能力、創新精神與競爭意識、社會適應能力等方面較為欠缺。部分大學生綜合素質不能達到用人單位的要求，因而在找工作過程中，缺乏就業競爭力。

二、運用思想政治教育來指導大學生更好就業

要改善當前大學生就業狀況，高校在進行就業指導過程中應充分發揮思想政治教育的社會功能，多渠道、重引導、勤實踐、共分擔，通過多種形式共同開展，充分提高工作的實效性，幫助大學生轉變思想觀念，努力提高自己的綜合素質，迎接就業的挑戰。

（一）做好國情與社情教育，引導學生樹立正確的價值觀和擇業觀

1.以社會主義核心價值觀為引導，幫助學生樹立正確的價值觀

要以社會主義核心價值觀為引導，深入進行正確的價值觀、擇業觀和成才觀教育，鼓勵學生積極響應祖國的號召，投身到建設有中國特色社會主義的偉大實踐中去，到改革開發的大舞臺中尋求自己的發展，實現自身的人生價值。

2.加強就業形勢與政策教育

時刻關注社會總體走勢，正確分析最新就業形勢和就業政策的變化，加強就業市場預測、政策導向和形式分析，引導大學生樹立正確的價值觀、成才觀和擇業觀，幫助學生樹立先就業再擇業和創業觀。高校可以適時開展辯論賽和職業生涯規劃大賽等活動，幫助學生準確地分析當前就業形勢，適時調整大學生的就業期望。

3.加強誠信教育

誠信是立身之本，要把誠信教育貫穿于我國人才培養的整個過程。高校應該通過思想政治教育來引導大學生以誠信為本，靠誠信和自己的真才實學來獲得用人單位的青睞。所以，高校要高度重視大學生的誠信教育，通過講座、征文、座談會、案例分析等活動，切實有效地開展形式多樣的誠信教育活動，教育大學生將誠信作為為人處世的第一準則，牢固樹立誠實守信意識。

4.加強心理健康教育

當前大學生就業競爭的日益激烈，大學生面對就業所承受的各種負擔和壓力也就越來越大。加強心理健康教育，提高大學生就業的心理素質，可以有效地緩解大學生在找工作過程中出現的各種心理問題。增強大學生的自信心，提高自我調適的能力和心理承受能力，理性對待就業過程中的各種挫折。加強心理健康教育，幫助大學生正確定位、轉變觀念，提早做好就業過程中的各項心理準備工作。

（二）創新大學生就業指導工作載體，豐富大學生就業指導中思想政治教育的內容

1.拓展校園網絡載體

在信息高速發達的今天，在各高校內積極創建就業網絡載體，進一步豐富大學生就業過程中的獲取各種就業信息渠道，也為思想政治教育工作提供了現代化的工具。如建立就業論壇、就業咨詢服務熱線、微博、微信、畢業生QQ群等，以此方便學生交流。

2.加強社會實踐載體

中共中央《關于進一步加強和改進大學生社會實踐的意見》中提出加強和改進大學生社會實踐工作是加強和改進大學生思想政治教育，促進大學生成才的重要途徑，是大學生實踐教學的有機組成部分。如今，越來越多的用人單位重視大學生的社會實踐活動，這也在某種程度上反應了高校教育工作者不能僅僅重視課堂教學，高校要適時引導學生深入社會開展實踐活動，培養學生的解決實際問題的能力。例如：建立與社區、農村鄉鎮、企業的大學生社會實踐基地，輔助學生積極開展實踐活動。

3.培養專門就業指導教師隊伍

要實現高校大學生充分就業，迫切需要進一步完善大學生就業指導服務，優化就業指導教師隊伍，建立就業指導中的思想政治教育機制，完善就業指導服務體系。如在高校建立由就業處教師、兩課教師、心理學教師、輔導員、班主任等組成的基本隊伍，外加社會成功人士、企業家、優秀學者等，引導大學生面對實際，轉變陳舊的思想觀念，及時進行思想政治教育工作，幫助大學生改進實際能力，成為就業市場需要的合格人才。

[1] 賴婧婧.大學生就業指導工作中的思想政治教育[J].德育滲透，2012(7)：215-216.

[2] 高凡茜.大學生就業中的思想政治教育研究[J].湖南師范大學教育科學學報，2008(5):87-89.