有關PIVAS實務課程設計與實施的思考

郭留城，杜利月，王文寶，任亮，張建華，2

（1.漯河醫學高等專科學校，河南漯河462002；2.漯河市中心醫院，河南漯河462002）

有關PIVAS實務課程設計與實施的思考

郭留城1，杜利月1，王文寶1，任亮1，張建華1，2

（1.漯河醫學高等專科學校，河南漯河462002；2.漯河市中心醫院，河南漯河462002）

基于PIVAS實務課程對高職藥學專業學生的重要性，闡述在教學實施過程中有關課程設計思路、教學內容設計、教學實施及課程開發等方面的內容。

PIVAS實務課程；教學內容；課程設計；教學實施

靜脈藥物配置中心（Pharmacy intravenous admixture service，以下簡稱PIVAS）是進行靜脈用藥集中配制的場所，是在符合《藥品生產質量管理規范》（Good Manufacture Practice of Drugs，GMP）標準、依據藥物特性設計的潔凈間內，由受過專門培訓的藥學技術人員（也可包括護理人員）嚴格按照操作程序進行包括全靜脈營養液、細胞毒性藥物和抗生素等在內的靜脈滴注藥物的配制[1]。PIVAS實務是現代醫院靜脈藥物配置中心運作管理的基礎，是高職藥學專業的重要課程。教師與學生都應當認識到有效利用現代科學技術資源和藥品配送技術，是提高現代靜脈藥物配置中心管理水平的重要手段，同時也是提高醫院藥學服務水平和減少醫患糾紛的重要手段[2，3]。掌握了本門課程，學生走出校門后可以快速適應現代醫院靜脈藥物配置中心的運作，提升自己的崗位工作能力。對教師來講，PIVAS實務是一門兼具理論、實踐、技術、操作等知識的課程，如何設計教學思路，更好地向學生傳遞相關知識，以提高學生現代醫院靜脈藥物配置中心崗位勝任力，是值得我們思考的問題。

1 課程設計思路

1.1 教學模式

對于PIVAS實務課程，可以以章節為中心來組織教學，讓學生在完成具體實訓項目的過程中構建自己的知識體系，并發展相關能力。教師對學生的實訓準備、過程、結果、報告加以總結，有的放矢地補充和完善學生的知識體系，最終使學生掌握相關知識與能力。

1.2 教學方法

以案例教學、角色扮演、任務驅動、情景教學等多種教學方法引導學生進行全方位學習。將現代教育手段應用于課堂教學，注重現代教學資源的建設和使用，如現代教具的應用、多媒體的應用等[4，5]。對于一些實訓條件較好的院校，可以在授課時借助醫院遠程電子處方軟件等進行真實情景教學，不僅能提高學生興趣，還能增強教學效果。

1.3 教學內容

科學合理地組織課程內容，保證PIVAS實務課程與崗位零距離對接。我們要以現代醫院靜脈藥物配置中心運作為基礎，以靜脈藥物配置中心人員的工作過程為導向，合理編排教學計劃和教學內容。進一步深化“工學結合”培養模式，形成“崗位見習+理實一體化教學+頂崗實習”教學過程，循序漸進地培養學生的職業素養和能力，強化學生崗位勝任力。

表1 PIVAS實務課程內容與學習單元設計

2 教學內容設計

2.1 課程內容

單元一：PIVAS實務概述；單元二：PIVAS藥事法規[6]；單元三：PIVAS信息系統技術基礎；單元四：PIVAS系統實用技術；單元五：PIVAS運行與安全管理；單元六：PIVAS實務分析。

2.2 學習單元設計（見表1）

3 教學實施建議

3.1 教學建議

（1）在教學過程中，始終堅持“工學結合”的理實一體化教學理念。（2）課堂教學中，要適當引入案例（具有典型性的、較新的）或情境（可以是實際場地，也可以是虛擬場地）以幫助學生學習、分析和理解[4]。（3）強化學生對PIVAS的認識。（4）適當運用多媒體課件和醫院PIVAS現場工作視頻，增強理論教學的趣味性，豐富教學內容，把抽象的知識具體化，便于學生學習和理解。（5）充分利用校內外實訓基地，實施“崗位見習+理實一體化教學+頂崗實習”的教學過程，在PIVAS實務課程教學中充分做到“工學結合”。（6）充分利用學校圖書館、校園網、附屬醫院等資源，開展多元化教學，方便學生自學，使學生了解PIVAS的職能及工作流程，培養學生崗位勝任力和職業素養，以便更快適應今后在醫院的工作。

3.2 考核評價建議

考核的具體方法：（1）采用形成性考核評價與結論性考核評價相結合的方式。形成性考核評價占課程總成績的60%，結論性考核評價占課程總成績的40%；其中形成性考核評價由課堂表現、課堂作業、實訓成績3部分組成，分別占總成績的15%、15%、30%。期末考試抽取題庫中試題組成試卷，采取閉卷方式對學生進行結論性考核評價，占總成績的40%。（2）以證代考，學業評價與職業評價標準相融合；證主要指學生在校期間參加校內外的職業資格考試所獲證書，例如GMP自檢員、西藥藥劑員等資格證[4，5]。

4 課程資源開發與利用建議

為了使PIVAS實務課程教學緊隨現代醫院藥品調配動態的發展，教師應在教學過程中不斷提高自身素質，利用現代化教學工具使學生更好地掌握該門課程的基本技能和相關知識。

4.1 構建校企合作、產學結合的教學模式

在校內實訓基地基礎上開發校外實訓基地，滿足學生參觀、實訓和畢業實習需要，充分利用行業企業資源，讓學生置身于真實情景中進行學習，教師要注意不斷改革教學內容，關注學生知識的學習和能力的發展。

4.2 利用現代技術，完善教學方法

利用豐富的網絡資源和現代多媒體技術開發集文字、圖片、動畫、影像、聲音于一體的多媒體課件，課件應包括豐富的內容，以利于開拓學生思維，調動學生學習主動性和創造性[5]。

4.3 充分利用各種資源，充實教學內容

充分發揮校內外實訓基地、圖書館、微機室的作用，融合各種網絡資源展開教學，使教學從單一課堂講授變為多元化教學[4]，使教學內容隨工作任務及學生學習的邏輯順序而調整。

[1]朱愛江，毛靜怡.我院靜脈藥物配置中心的藥品管理[J].天津藥學，2008，20（4）：78-79.

[2]嚴潔.我院靜脈藥物配置中心的建立及實踐體會[J].中國藥業，2013，22（10）：112-113.

[3]顧玉紅，朱小紅，董梅.腫瘤醫院靜脈藥物配置中心靜脈用藥合理性分析[J].中國藥房，2013，24（30）：2787-2790.

[4]董楠.有關《物流信息管理》課程教學實施的思考[J].中小企業管理與科技，2013（12）：214-215.

[5]于永軍，祁秀玲，劉清新，等.高職藥學專業藥學綜合知識與技能課程開發及實踐[J].衛生職業教育，2014，32（1）：143-144.

[6]李立華.淺析空氣潔凈技術在醫院靜脈藥物配置中心的應用[J].長江大學學報：自然科學版，2013，10（18）：94-95.

G423

A

1671-1246（2015）05-0132-02

注：本文系河南省衛生廳教育教學改革項目2013年課題（Wjlx13023）