提升內涵促發展，注重質量創品牌

■天津市紅橋區職教中心 李克山

李克山，天津市紅橋區職教中心黨委副書記、主任，思想政治工作研究員。從事職業教育三十余年，對職業教育有著深厚的感情和獨到的理解，他認為職業教育決不能甘當高中階段的末班車，要成為學生就業成才的直通車。在多年的工作中，他始終堅持“為融入社會走進來，為服務社會走出去”“內部和諧、外部通達，項目引領、整體聯動”的辦學理念和策略，以“領先、一流”的工作標準創造性地開展工作，為紅橋區職業教育的大發展做出了自己積極的貢獻。

紅橋區職教中心現有的三個校區，承擔著我區中職、高職、職大、電大、老年人大學、社區教育及多項社會培訓等任務。在職教中心實現“領先、一流”這一目標的過程中，我始終堅持“為融入社會走進來，為服務社會走出去”“內部和諧、外部通達，項目引領、整體聯動”的辦學理念和策略，也始終堅持“一抓生源、二抓管理、三抓項目”，這樣“三點支撐、穩固基礎”的具有職教特點的工作思路與方式。

一、文化融合，實現有機聯動

我任校長幾年里，經過資源整合、管理磨合、文化融合，這樣三步走的方法，使紅橋區職教中心真正實現了有機聯動、快速運轉。

首先是資源整合，包括物質資源的整合，也包括人員的整合。有些部門全中心統一設置，例如黨辦、保衛處和經濟辦公室；有些部門各校區單獨設置，但彼此協作融通、資源共享，例如總務處、培訓部、網絡中心、辦公室、德育處等；教務處和教科室根據各教學板塊的特點分別開展工作，定期組織全中心的教學科研大會；另外，有些部門中職獨有，但服務于全中心。各教學板塊的教師也根據專業和特長，打破編制限制，在中心內形成人力資源的有效整合。

其次是管理的磨合，包括領導班子的磨合、中層干部的磨合和教師的磨合。團結的領導班子是取得工作成功的基礎，幾年來，和諧的領導團隊深得大家的信任與擁護。中層干部是學校管理的中堅力量，我鼓勵干部勇承擔、能成事，形成行政例會制度，每周交流工作、反饋問題并及時解決，形成了一支有能力、善溝通、會協作的中層團隊。教師的磨合則是通過統一管理要求，擇優提供表彰、參賽和深造的機會等方式，使各種來源的人員之間的界限模糊乃至消失。

第三是文化的融合。通過全國大賽的舉辦、示范校項目建設等我將干部、教師凝聚到這一重大活動、重大項目中來，共同奔著“精心、精細、出精品”的目標而努力。接連不斷的大項目、大活動、大任務，促使形成“大局意識、勇挑重擔、甘于奉獻”的紅橋職教精神和“內部和諧、外部通達”的文化氛圍。

這“三合”也為建設校內學習立交橋這一系統工程，奠定了堅實的基礎。

二、項目引領，實現領先和一流

2011年至2013年，紅星職專凝心聚力創建國家級示范校，成為天津市區縣所屬唯一一所首批國家級示范校。建設期圓滿完成了86個建設項目、445個建設任務、678個驗收要點。形成示范校建設典型案例5個、重要成果318項。

基礎能力建設項目是市教委全面推動我市職業教育發展的投資項目，紅星職專作為首批項目建設單位，項目總投資為2300萬元，用于三個重點專業能力建設、兩個實訓基地建設、三項提升改造工程及兩個特色項目建設，已實現三大專業群十四個專業的實訓基地全覆蓋。

我始終把建設校內學習立交橋作為一項系統工程項目，實現了資源的整合與共享。紅橋電大成為全國基層電大示范校，社區教育積極爭創“全國社區教育示范區”，已完成天津開放大學紅橋學院的籌建與申報工作。紅橋職教人一直在努力不斷擴大紅橋區成人教育和開放教育的影響力。

近幾年是職教中心高質高速發展的幾年。一系列成功的項目建設也引領了整體工作的發展，實現了“領先、一流”的工作目標。“職業培訓百萬福利計劃”已經啟動，我們作為承接這一任務的學校，將面向企業的在職職工、本市農村適齡勞動力和院校學生，開展數控車工、數控銑工、加工中心操作工、維修電工等66個工種的培訓工作，為促進區域產業轉型升級和更高質量就業而努力。

三、深化內涵，提升核心競爭力

成功的項目建設引領了學校內涵提升，使辦學更具活力，提升了核心競爭力。

扎實常規管理，保障學校內涵建設。學校各項教育教學常規管理已形成精細化管理的運行機制，使管理責任具體化、明確化，同時，學校擁有一支過硬的干部教師管理團隊。校長帶隊的每日教學巡查和干部下年級，已成為學校的一項常規工作。每天早上，一位校長帶領三位中層干部進行教學巡查，教務處進行課堂巡查，德育處進行晨間、課間巡查，宿管處進行宿舍巡查，保衛處進行校園安全巡查。在我們的學校里，任何時間段、任何關鍵點位，都能看到學校領導干部、德育處及各個相關處室的工作人員，真正做到了對學生的“三全”管理。

加強師資力量，推進學校內涵建設。學校建立了科研先創、注重轉化的教育科研機制，近三年完成市級課題4項，區級規劃課題11項。在天津市首屆職業教育教學成果評選中，紅星職專獲得一等獎一項，二等獎兩項。

探索形成了1149教學團隊建設模式，教師的服務社會能力和專業能力顯著增強。我校一位教師在教育部主辦的全國信息技術大賽中獲得一等獎；一位教師獲得天津市“十佳”青年教師稱號。教師在近三年各類比賽中，共獲得國家級獎項50余項、市級獎項30余項。

提升育人質量，深化學校內涵建設。學校鞏固示范校德育特色成果，遵循職業教育規律，堅持打造全員育人、全面服務、全程評價的“三全”德育工作體系。進一步推行和強化5S管理，進行班級文化特色建設，開展了年級互查互評及成果特色展示活動。在“校園文化特色展示月”中，開展了校園學生辯論大賽、班級學生成長手冊評選、課本劇大賽等豐富多彩的主題教育活動。基本實現了學生全程自主管理。創新學生社團管理模式，呈現更多“精品社團”。學生近三年在各級各類活動中獲得國家級獎項33項、市級獎項158項、區級獎項100余項。

學校堅持工學結合人才培養模式改革，以培養高素質技能人才為著力點，進行教學模式的探索，積極搭建學生學習訓練平臺，賽訓融合，促進學生專業技能的形成，滿足新型高技能人才需求。2013年6月，我們首次派學生參加全國技能大賽，獲得兩個全國三等獎。在近三年的各級技能大賽中，獲得國家級獎項5項、市級獎項20余項。

紅橋職教吸引了全國的目光，教育部、全國職教學會等領導，北京、浙江等省市同仁紛紛來我校調研學訪。我們在全國的職業教育中起到了示范輻射的作用。

點評：紅橋區職教中心是在順應教育的發展趨勢的大背景下組建而成的，經過幾年的發展，基本實現了“全市領先、全國一流”的發展目標。李克山主任針對辦學實際、教師和學生實際，提出了學校發展思路，加強制度建設，探索校區管理模式，在實踐中形成了一整套行之有效的管理制度、好的管理方法，為創辦有中國特色的職業教育做了有益的探索與實踐。