北京工業職院學生職業素養養成教育

周晶

北京工業職業技術學院依照高等職教人才培養規律，通過開設課程、開發教材、融入專業、實施系統化工程等探索，形成了獨有的職業基本素養養成教育體系。

開發職業基本素養課程和教材。將職業基本素養概括為十個方面：敬業、誠信、務實、表達、協作、主動、堅持、自控、學習、創新。在走訪全國典型用人單位、高職院校、畢業生基礎上，與企業相關人員合作共同編著《職業基本素養課程》《安身立命之本：職業基本素養》等課程，發揮課程引領作用。課程以“學生”到“職業人”的角色轉變為主線，以行業企業的人才需求為標準，以行動導向的工作任務為載體，將課堂的基礎學習、專門課程學習與學生職業性崗位鍛煉有機結合起來，形成專題中研學、情境中省思、實踐中行動的“學—思—行”一體化教學模式。

實施職業素養養成系統工程。面向所有學生，依托專門的教學隊伍及管理隊伍，依照職業基本素養實施路線圖，對學生從入學到畢業的學習生活各個環節進行系統培養。職業基本素養路線圖依據高職學生三年制六個學期的時間維度來設計，形成進入校園“感”素養、課程教學“知”素養、走進企業“看”素養、實習實訓“練”素養、頂崗實習“驗”素養、步入職場“亮”素養的養成體系，將基本職業素養的養成和檢驗融入每個環節。編制養成手冊，記載學生養成教育的成長歷程;制作“口袋書”，要求學生隨身攜帶，記錄自己的精彩，反思不足;發放素養證書，自2007年起開始嘗試建立職業基本素養證書制度，使學生在畢業后擁有“雙證書”，即畢業證及職業基本素養證書，學生視“雙證書”為自己合格畢業的標志。

建立職業素養養成實施保障機制。成立職業基本素養教研室，建立專門化的職業基本素養教學隊伍和職業基本素養管理隊伍。前者主要由職業基本素養授課教師、專業指導教師組成，負責基本素養養成教育理念宣傳、素養教育課程及素養養成手冊的操作指導等。后者由學工處、教務處、就業指導中心、勞動辦人員及各系部班主任、輔導員組成，職責是強化學生職業基本素養的日常管理。專門化的組織機構和兩支隊伍建設，理順了課堂教學、日常管理、總結交流、反饋評價等各個環節，保障了基本職業素養養成教育的有效實施。

北京工業職業技術學院學生職業基本素養養成教育的可貴之處在于，以明確的職業基本素養內涵為指導，以正規課程和教學為引領，以教材、手冊、“口袋書”、素養證書為看得見的抓手，以專門化的組織機構和隊伍建設為保障，實現了學生素養養成常態化、制度化。