高校學術期刊推動碩士研究生論文寫作規范化研究

厲艷飛

摘要：隨著高校對碩士研究生教育要求的提高，碩士研究生在校期間發表一篇或者數篇學術論文逐漸成為能否畢業的硬性指標之一。高校學術期刊收到碩士研究生的稿件數量呈逐年上升趨勢。但碩士研究生投稿在論文規范化方面存在諸多問題。為規范碩士研究生論文寫作，梳理和分析了碩士研究生論文投稿中存在的問題，并提出解決對策，以期提高碩士論文寫作的規范化和標準化。

關鍵詞：高校學術期刊；碩士研究生；論文規范化

中圖分類號：G232 文獻標志碼：A

隨著我國碩士研究生教育的發展，各個高校都制定了各自的研究生教育規章制度，各個高校的規定不盡相同，但碩士研究生必須要在正式期刊或者學術會議上發表一篇或者數篇學術論文才能參加畢業論文答辯已經成為我國各高校的硬性指標。關于碩士研究生在校期間必須要發表學術論文這一制度的研究，張俊華…認為這一制度缺乏法律和政策依據，是我國教育大躍進的表現形式之一。姚利民等認為碩士研究生畢業必須發表論文凸顯了一種急功近利的教育傾向，使得研究生教育學風浮躁、學術道德水平下降，高校應該彈性規定研究生發表論文，不應作為畢業的硬性指標。但學者也承認短期內碩士研究生論文發表與學位脫鉤也是不現實的。那么在目前的研究生教育背景下提高碩士研究生的學術論文寫作能力就成了一個亟待解決的問題。學術論文是科技工作者、學者、教師、研究人員等對其創造性優秀成果進行的理論分析和科學總結，并得以公開發表或者答辯的寫作文體。一篇完備的學術論文，必須是按照一定格式書寫，具有科學性、首創性和邏輯性，還必須能夠有效出版。學術論文的寫作是一個規范化、標準化的寫作過程。學術論文不等同于其他的文體形式，學術論文整體的寫作是有一系列的國家標準作為強制規范的過程。任何一篇學術論文不管內容是關于哪個研究方向，都必須要符合國標規定的編排格式。學術論文的撰寫和發表是為了交流和傳播學術研究成果，學術論文必須按照規范格式和要求來寫，使用專業名詞和科學的研究方法，因此在表達方面要求有較高的可讀性。

1 碩士論文現狀分析

隨著我國研究生教育事業的發展，學術期刊中的碩士研究生論文數量迅速增加，高校學術期刊已經成為碩士研究生，尤其是本校碩士研究生發表論文的主要途徑，碩士研究生已經成為高校學術期刊不可或缺的作者群體，這在一定程度上增加了科技期刊的稿源，促進科技期刊的發展，提高了高校科技期刊的辦刊質量。但另外一方面，由于碩士研究生論文寫作經驗少，不了解學術論文寫作的規范化要求，再加上對研究方向文獻學習的不夠深入，碩士研究生論文從內容到格式都存在著不可以忽視的問題。高校學術期刊發表的碩士論文絕大部分都是碩士研究生的第一篇學術論文，論文寫作規范性差、寫作態度不端正、規范表達水平低的現象比比皆是。此外論文選題不合理、一稿多投、學術水平低下以及學術不端現象屢見不鮮。尤其是本校學生投稿到本校主辦的科技期刊的整體稿件質量更是參差不齊，人情稿、關系稿屢禁不止。

我國各高校的碩士研究生培養年限一般為2～3年，2年制的大概要花1.5個學期學習各種公共課和專業課，還要求半個學期的實習。剩下一個學期的時間要寫碩士論文和找工作，再此基礎上要完成一篇規范的學術論文對大多數的碩士研究生來說都是一個不小的負擔，來自畢業、工作的壓力往往使得這一篇學術論文簡單重復、模仿甚至大篇幅抄襲。3年制的學制也同樣沒有解決時間沖突的問題。

一篇合格的學術論文的完成要求作者必須對自己的研究領域的文獻進行大量的閱讀和總結，對自己的研究對象進行深刻的理論分析和實踐調查，這都需要耗費作者大量的時間和精力。顯然這樣的要求對僅僅想發表一篇文章畢業工作的碩士研究生來說太不切實際。

發表一篇學術論文才能參加碩士畢業生畢業答辯的規定在我國高校大行其道，在相當長的一段時間內這一規定還將繼續指導我國的研究生教育，高校學術期刊必然將繼續成為碩士研究生投稿的首選。作為高校學術期刊必須肩負起對碩士研究生論文寫作標準化、規范化的指導和培養的責任。碩士研究生論文存在的問題是研究內容和論文格式雙方面的。研究內容方面的問題主要應該由作者的導師來負責指導和修正，而論文規范寫作方面的問題則是高校學術期刊責無旁貸的責任。高校學術期刊對碩士研究生論文必須慎重對待，耐心培養，精心挖掘。

2 碩士研究生論文寫作存在的問題

一篇學術論文的基本要素包括：題名，即論文題目、作者署名、摘要、關鍵詞、中圖分類號、引言、正文、結果、結論和參考文獻，這些要素缺一不可。通過對碩士研究生論文存在的問題進行調查分析，得到碩士研究生論文存在的問題主要集中在題名、摘要、關鍵詞、中圖分類號、引言、正文中圖表和文后參考文獻等部分。

2.1題名

題名，即論文總題目。學術期刊的論文題目必須以科學規范的詞語準確無誤的表達論文的研究中心內容，避免不得體的堆砌華麗的辭藻。學術期刊論文題目不同于其他文體，用詞必須簡潔明朗，選用本學科研究領域的規范術語，切忌使用復雜的主、動、賓完整的句子描述論文的內容。題名中使用的縮寫必須符合常用規范。中文題名一般以不超過20個漢字為宜。碩士研究生論文題名部分的主要問題有：①內容寬泛，不能很好的概括文章的研究中心內容；③題名過于復雜，字數超過20個漢字；③題名與文章研究內容不符。

2.2摘要

摘要是一篇學術論文重要的組成部分，摘要是整篇論文的內容梗概。摘要的基本寫作要求是在讀者沒有閱讀論文全文的情況下僅靠閱讀摘要就能獲得論文的研究目的、方法、結果和結論等必要信息。學術期刊論文的摘要以300字左右為宜。絕大多數的高校學術期刊要求論文必須有英文摘要。碩士生論文摘要存在的主要問題有①把摘要當成引言來寫，詳細詮釋論文內容并評論；②摘要句問邏輯性比較差，沒有按照寫作目的、方法、結果及意義的邏輯順序來寫；③大量使用“本文”、“作者”等主語，顯得整體研究比較主觀；④英文摘要翻譯錯誤。

2.3關鍵詞

關鍵詞是從文章題名、文章各章節標題和正文中挑選出來的，最能反映論文研究主題的詞或者詞組。關鍵詞選用的是否恰當，關系到論文被檢索的概率和文章的利用率。根據GB7713—87的規定，科技論文應選取3～8個詞作為關鍵詞。選作關鍵詞的詞或者詞組必須只能表達一個主題概念，不能使用泛指詞。關鍵詞的選取與標注在碩士研究生論文寫作過程中并沒有得到足夠的重視，甚至有的作者認為關鍵詞可有可無，在關鍵詞的選取上顯得很隨意。碩士研究生論文關鍵詞存在的主要問題有①使用泛指詞或者詞組作為關鍵詞，不能代表文章的研究主題；②中文關鍵詞使用英文縮寫；③中英文關鍵詞順序對應錯誤，中英文關鍵詞數量不一致。

2.4中圖分類號

中圖分類號是學術論文寫作過程中最容易忽視的一個部分。在《科技與管理》收到的碩士論文中有很大一部分論文沒有標注中圖分類號。在修改的過程中很多作者甚至不知道中圖分類號。中圖分類號是指采用《中國圖書館分類法》對科技文獻進行主題分析，并依據文獻內容的學科屬性和特征，分門別類的組織文獻所獲取的分類代號。簡單的表述即一篇學術論文的中圖分類號是表示該論文的研究內容所從屬的學科。

2.5引言

引言是一篇學術論文的開端，作用在于引出文章研究的問題。引言開門見山的用簡短的篇幅介紹寫作背景、目的，并以參考文獻標注的形式的介紹相關領域學者研究概況、研究熱點以及存在的問題，說明本文與其他學者研究的相關性和本文研究的創新點。碩士研究生論文引言存在的主要問題有①沒有突出說明重點，過多介紹常識性內容；②引言內容和文章摘要重復。

2.6論文正文

正文是論文的主題部分，是論文作者的學術態度和深度最深刻的體現。引言是提出問題，正文部分則是作者通過有密切邏輯關系的幾部分章節從分析問題到解決問題的一個過程。正文研究過程必須客觀、科學、思路清晰、合乎邏輯。碩士研究生論文正文存在的不規范現象主要有①教科書式的重復論證和描述某種數學方法；②圖表不規范，正文中沒有標注圖表出處或沒有圖題、表題；③數學符號的使用混亂，沒有明確表示數學符號代表的涵義，數學式編排不規范；④標點符號使用出現大量錯誤；⑤正文各個章節之間的邏輯性較差。

2.7文后參考文獻

文后參考文獻是為撰寫和編輯科技論文而引用的有關書刊資料。任何一篇論文都不可能脫離其他學者的研究成果而孤立存在，在論文的寫作過程中凡是引用他人的觀點、數據和有關材料等都必須在文章中出現的部分予以標注，并且在論文末列出所有參考的文獻。著錄文后參考文獻可以反映論文作者寫作的科學態度和論文研究成果的科學性，反映研究的深度，并把論文作者的研究成果和其他學者的研究成果區別開來，免除抄襲和剽竊的嫌疑。碩士研究生論文文后參考文獻標注在論文寫作中存在的問題有①文獻陳舊，大量引用教科書中的一般知識。②著錄格式不規范。③著錄方法混用。④文后參考文獻著錄順序和正文中標注順序不一致。

3 高校學術期刊在碩士論文寫作中的指導作用

我國高校要求碩士研究生在校期間必須發表一篇或者數篇論文才能參加畢業答辯，那么碩士研究生論文撰寫的主要目的就是發表以便參加畢業答辯而順利畢業，在很大程度上，我國碩士生撰寫論文的目的只有一個，那就是畢業，因此在論文的創新性方面對碩士研究生論文提出太高要求是不現實的。另外一方面，碩士研究生發表論文又是一項必須要完成的項目，因此借助論文發表培養碩士研究生規范化和標準化撰寫論文，培養碩士研究生實事求是的研究態度就顯得更為重要，也更為實際。

導師在碩士研究生的撰寫過程中對論文的研究內容、研究深度起著決定性的作用，但是一篇寫作完成的論文要變成一篇符合出版標準的論文，高校學術期刊在此期間擔負著不可推卸的責任。

3.1加強編輯自身素質的提高

高校期刊編輯首先要加強自身素質培養，除了對編輯業務知識的學習，還要廣泛涉獵期刊刊發范圍內的學科知識和研究方法，雖然要求期刊編輯做到面面俱到，樣樣精通不太現實，但是作為一名期刊編輯至少要在仔細閱讀一篇碩士論文的時候能夠了解論文的研究方向是否是正確，研究方法是否科學，研究對象是否合理，研究深度是否達標，研究結果是否符合實際。當然在論文規范化方面存在哪些需要改正的問題也必須一一提出。只有這樣才能在稿件初審過程中甄選出適合刊發的論文，需要返修才能達到外審標準的論文和退稿的論文。

對于絕大多數的碩士研究生論文，由于作者能力的限制，總是存在這樣那樣的問題，不管是內容方面的，還是格式方面的。因此高校期刊編輯在工作過程中必須要認真閱讀每一篇論文，并詳細記錄其中存在的問題。遇到疑難問題必須要查閱資料、詢問同事，決不能馬虎了事。對于任何一篇稿件都必須要用嚴謹求實的態度去對待。

3.2加強對作者論文寫作標準化和規范化的培養

對于符合期刊刊發要求的論文，要及時送專家外審。對于外審回來的稿件不能簡單的把審稿專家的審稿意見告訴作者了事。審稿專家在審理論文的過程中，往往只注重論文的選題是否合理、新穎，研究方法是否選擇恰當，文章的論證過程是否科學，研究結論是否可靠等等，由于專業和工作習慣的限制，專家還少注意到期刊在編排格式、論文要素等方面存在的問題，這就要求期刊編輯還必須要認真閱讀一遍論文并記錄論文在寫作規范化方面存在的問題。比如：論文摘要寫作是否符合期刊摘要寫作要求，作者署名是否準確完備，中圖分類號是否已經正確添加，正文中的表格是否為符合規范表達要求的三線表，正文中的圖題、圖序、圖注是否完備，正文的參考文獻和文后參考文獻是否一一對應并按照順序標注，文章的層次劃分是否符合邏輯等等問題。這些問題在碩士研究生論文中比比皆是，高校期刊編輯在返回修改意見給作者的時候，必須將上述方面存在的問題全部的、詳細的告知作者并要求修改。高校期刊編輯在工作過程中必須要以身作則，決不能對任何一個錯誤模棱兩可，必須用自己嚴謹務實的科學態度和認真負責的工作態度去影響每一位作者。對于退稿的論文，高校期刊編輯也不能一退了之，一定要把論文在內容上，格式上存在的重大問題告訴作者，并利用自身的專業知識向作者提出切實有效的修稿意見。這樣即使文章不能刊發，也是作者在規范化寫作方面的一次學習。

3.3加強與作者的交流

一篇論文往往要經過作者幾次的修改才能正式排版錄用，在此過程中，高校期刊編輯必須積極主動的與作者聯系，根據審稿專家提出的審稿意見和編輯過程中發現論文在規范表達方面存在的問題，準確的向作者表達每一次修改的原因和要求，有針對性的提出修改意見。對于作者修改存在疑難問題的部分，要積極和作者進行探討，潛移默化的將科學的思維和態度傳遞給作者。在此過程中，高校期刊編輯可以引導作者對論文寫作規范進行學習，培養碩士研究生學習的規范化態度。

有條件的高校期刊可以和學校研究生處和各個院系合作，舉辦針對高校碩士研究生論文寫作的講座，介紹論文寫作規范化的國家標準和論文編輯方面的常識。或者和學院交流，向碩士研究生發放高校期刊的投稿須知和規范投稿要求，對于本校的碩士研究生，在論文修稿過程中可以面對面的交流，能夠更準確的表達修稿規范要求。

高校期刊要充分利用期刊補白版面，對期刊的刊發范圍，論文的規范化要求進行介紹，通過期刊的口碑效應擴大對作者標準化寫作的培養。

4 結語

在當前的教育背景下，碩士研究生已經成為高校期刊重要的作者群已經是大勢所趨。大量沒有經過規范化寫作訓練的碩士研究生投稿勢必會加大高校期刊編輯的工作強度。但是高校期刊編輯部必須承擔起提高碩士研究生科研素養和論文寫作水平的重任，以認真負責的工作提高碩士研究生的寫作水平，從而提高高校期刊的整體學術水平。

[編輯：徐狀]