大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新機(jī)遇

及之剛

摘 要：20世紀(jì)80年代以來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在國(guó)外已成為大學(xué)教育的納入大學(xué)教育體系。我國(guó)現(xiàn)有的大學(xué)教育教學(xué)體系缺乏對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。目前我國(guó)政府正大力推進(jìn)的大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新為中國(guó)創(chuàng)業(yè)教育帶來了新機(jī)遇。本文試圖通過對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性、途徑進(jìn)行初步探討。

目前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已引起社會(huì)各方面的廣泛關(guān)注，國(guó)家針對(duì)大學(xué)生就業(yè)相繼推出了各項(xiàng)優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。面對(duì)日益激烈的教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，高校必須積極開展教育改革，改變育人觀念，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)計(jì)劃，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家提供源源不斷的人才智力支撐。大學(xué)生必須更新就業(yè)和擇業(yè)觀念，實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)就業(yè)為自主創(chuàng)業(yè)的轉(zhuǎn)變。因此，在高校大學(xué)生中實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育勢(shì)在必行，它不僅關(guān)乎大學(xué)生的生存與發(fā)展，又關(guān)乎和諧社會(huì)的構(gòu)建和中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。

1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的定義和內(nèi)容

1989年11月底，聯(lián)合國(guó)教科文組織就提出了“創(chuàng)業(yè)教育”這一概念。1998年，世界高等教育大會(huì)宣言《21世紀(jì)的高等教育：展望與行動(dòng)世界宣言》明確要求高等學(xué)校應(yīng)成為“創(chuàng)業(yè)者的熔爐”。1997年1月國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，明確提出“加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，采取措施鼓勵(lì)他們自主創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)”。李克強(qiáng)總理在2014年夏季達(dá)沃斯論壇上首次提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”。今年3月我國(guó)政府又將其寫入政府工作報(bào)告。由此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)上升到國(guó)家戰(zhàn)略的高度。

“創(chuàng)業(yè)教育，是指開發(fā)和提高受教育者的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)未來企業(yè)家的教育思想和教育實(shí)踐。”它包括：創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育、創(chuàng)業(yè)知識(shí)教育、創(chuàng)業(yè)能力教育和創(chuàng)業(yè)心理教育。

2 當(dāng)前開展創(chuàng)業(yè)教育的重要性

（一）我國(guó)高等教育發(fā)展的必然 培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，是高校人才培養(yǎng)的方向和必然目標(biāo)。學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力的高低，不僅決定了個(gè)人的生存和發(fā)展，實(shí)際上也決定了高校的生存和發(fā)展。學(xué)生要以培養(yǎng)出色的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力為目標(biāo)，練就過硬的本領(lǐng)，從而達(dá)到服務(wù)社會(huì)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的統(tǒng)一。高校不僅要培養(yǎng)各類專業(yè)人才，更要著力培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型的復(fù)合人才。

（二）嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)的需要 我國(guó)就業(yè)總體現(xiàn)狀：1、勞動(dòng)力供大于求。權(quán)威資料顯示，今后若干年內(nèi)，全國(guó)每年勞動(dòng)力供大于求缺口在1200萬-1400萬人。2、大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻。3、大學(xué)畢業(yè)生簽約率較低。消極等待就業(yè)已不合時(shí)宜，就業(yè)形勢(shì)要求大學(xué)生必須更新就業(yè)觀念，實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)就業(yè)到主動(dòng)創(chuàng)業(yè)的轉(zhuǎn)變。

（三）知識(shí)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的需要。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起，創(chuàng)業(yè)不僅成為人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的巨大動(dòng)力，且是一種重要的就業(yè)形式。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、行業(yè)不斷變動(dòng)，幾乎所有的就業(yè)機(jī)會(huì)都是由創(chuàng)業(yè)型和革新型企業(yè)創(chuàng)造的。新創(chuàng)企業(yè)為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了強(qiáng)大的動(dòng)力，同時(shí)也為社會(huì)提供了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)。

（四）開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是國(guó)際潮流 創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)設(shè)新的職業(yè)、創(chuàng)辦新的企業(yè)。1999年4月在漢城召開的第二屆國(guó)際高等教育大會(huì)上，會(huì)議文件指出“革新教育和培訓(xùn)過程必須包括創(chuàng)業(yè)能力，這種能力無論對(duì)工資形式就業(yè)還是自我謀職都同等重要。”1998年，德國(guó)呼吁在全國(guó)范圍內(nèi)創(chuàng)造有利于高校畢業(yè)生獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，使高校成為“創(chuàng)業(yè)者的熔爐”。

3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的途徑

高校應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，努力提高辦學(xué)水平，把握教育國(guó)際化的潮流，加強(qiáng)世界高教領(lǐng)域的交流與合作，全面提高辦學(xué)水平。

1、構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系

高校要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為推進(jìn)高等教育綜合改革的重要抓手，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程，面向全體大學(xué)生開發(fā)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程，納入學(xué)分管理。組織學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)模擬等實(shí)踐活動(dòng)，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。高校要建立彈性學(xué)制，允許在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，可以聘請(qǐng)更多有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)業(yè)成功人士、企業(yè)家、投資人、專家學(xué)者等擔(dān)任兼職導(dǎo)師，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生給予針對(duì)性指導(dǎo)。

2、開辟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。

開辟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)的核心。實(shí)踐環(huán)節(jié)不但可以使當(dāng)代學(xué)生得到實(shí)踐技能和技術(shù)的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)其解決實(shí)際問題的能力，且有利于理論聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生樹立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，要求高等院校實(shí)行開放式人才培養(yǎng)模式。由此，使大學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)態(tài)度，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，把握和創(chuàng)造機(jī)會(huì)的能力以及企業(yè)經(jīng)營(yíng)的基本技能。

3、加大創(chuàng)業(yè)教育宣傳。

要高度重視高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)政策宣傳，建立教育部門、高校、院系、班級(jí)四級(jí)聯(lián)動(dòng)的政策宣傳網(wǎng)絡(luò)，努力讓每一位畢業(yè)生都知曉、用好政策。要充分利用微博、微信、手機(jī)報(bào)等新媒體，使用海報(bào)、圖表等畢業(yè)生喜聞樂見的方式，及時(shí)宣傳解讀國(guó)家出臺(tái)的促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的政策措施，提高政策宣傳的針對(duì)性和有效性。高校要把對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的宣傳工作與思想政治工作有機(jī)結(jié)合起來，自覺形成突出和強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識(shí)的人文環(huán)境，形成提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的輿論氛圍。

4、政府應(yīng)大力推進(jìn)。

高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)還需政府方面的大力支持，出臺(tái)鼓勵(lì)各種資本對(duì)畢業(yè)生新創(chuàng)高科技實(shí)體進(jìn)行投資的傾斜政策；應(yīng)會(huì)同相關(guān)部門做好相關(guān)政策的貫徹落實(shí)工作，設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，并為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)、法律咨詢、市場(chǎng)分析等服務(wù)，并在審批手續(xù)、金融貸款、工商登記、稅收方面等予以特殊優(yōu)惠；構(gòu)筑創(chuàng)業(yè)宣傳、創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)孵化、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目推薦、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)等平臺(tái)，不斷拓展“創(chuàng)客空間”，鼓勵(lì)和支持更多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

參考文獻(xiàn)

[1] 張帆，張幃.美國(guó)大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展及對(duì)中國(guó)的啟示[J]，中國(guó)人才，2003，（8）：7—10.

[2]王楊明.《在高校大學(xué)生中深入開展創(chuàng)業(yè)教育的戰(zhàn)略思考》，《職業(yè)教育研究》2006年07期。