手機網(wǎng)絡(luò)對大學生的影響

張威特　宋佳麗

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的迅速發(fā)展，手機網(wǎng)絡(luò)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠帧＝陙恚悄苁謾C的迅速普及更使得手機網(wǎng)絡(luò)成為當今的新潮流。本文通過問卷的形式對南京曉莊學院大學生使用手機網(wǎng)絡(luò)情況進行調(diào)查，通過對問卷的探析，分析出大學生手機上網(wǎng)的正面及負面影響，并對其提出對策。

關(guān)鍵詞：手機網(wǎng)絡(luò)；大學生；南京曉莊學院

1 南京曉莊學院大學生手機網(wǎng)絡(luò)使用情況現(xiàn)狀分析

本次調(diào)查采用問卷調(diào)查法，以南京曉莊學院為調(diào)查對象，共發(fā)放500份，回收500份，其中有效問卷427份，有效率85.4%，本次數(shù)據(jù)真實有效，可進行數(shù)據(jù)分析。

調(diào)查顯示，在427份問卷中，智能手機的擁有率達100%，使用手機上網(wǎng)在大學生群體中已經(jīng)是非常普遍的行為。在手機網(wǎng)絡(luò)使用頻率的調(diào)查顯示大學生每日使用手機上網(wǎng)的時間主要在1～4小時內(nèi)和4～8小時內(nèi)。

在用途方面，由表1可見，大學生使用手機上網(wǎng)獲取網(wǎng)絡(luò)服務(wù)較多，且大多集中于瀏覽網(wǎng)頁、社交軟件、娛樂、下載資源和閱讀書籍等。本次調(diào)查顯示大學生使用手機上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁的比例最大，表明大學生對社會關(guān)注度高，習慣通過手機網(wǎng)絡(luò)獲取外界信息。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，使用社交軟件與他人聊天的的人數(shù)也占據(jù)很大比重，說明手機網(wǎng)絡(luò)為大學生帶來的人際交往方式很受學生親睞。

2 南京曉莊學院大學生手機網(wǎng)絡(luò)使用情況原因分析

大學生對使用手機上網(wǎng)的態(tài)度可以分別從日常生活、身體健康、學習、人際交往等多方面進行探討。

首先，高達25%的學生認為“使用手機網(wǎng)絡(luò)方便了我的生活”，這點從表2也可得以驗證：方便生活主要體現(xiàn)在：“為生活提供便利（理財、外賣等APP）”“方便攜帶，可隨時隨地上網(wǎng)”。在曉莊，為避免食堂用餐高峰期或是為了休息日不出門，使用手機點餐APP解決就餐問題已成為越來越多人的選擇。一方面是給我們的生活帶來方便，另一方面又助長了我們的惰性。另外，基于手機小巧便攜的特點，我們不難發(fā)現(xiàn)，身邊有越來越多的同學在用手機查詢公交班次、天氣、路線、旅店等各種生活信息。手機已成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢商娲奈锛?/p>

其次，選擇“頻繁使用手機上網(wǎng)使我眼睛、脊椎酸痛”，由此可見，部分學生因使用手機網(wǎng)絡(luò)因不能合理控制上網(wǎng)時間，從而對自身身體健康造成了一定損害。

再次，認為“使用手機上網(wǎng)降低學習效率”的比“使用手機上網(wǎng)提高學習”多4%，由此可見，在學習上，使用手機網(wǎng)絡(luò)給學生帶來的負面影響多過正面影響。由表2也可驗證，不少學生由于“課堂沒有吸引力，老師教學質(zhì)量差”而使用手機網(wǎng)絡(luò)，從而在課堂學習時注意力不集中，學習質(zhì)量下降。在曉莊，課堂上使用手機確實已成為一種不可忽視的現(xiàn)象，甚至在小部分教室我們可以看到手機收納袋。有手機收納袋可能在客觀上感覺教學質(zhì)量上去了，但是一旦沒有這個限制，部分學生還是會在課堂使用手機。這或許還是一個治標不治本的辦法。

另外，一部分態(tài)度還體現(xiàn)在人際交往方面，認為“使用手機上網(wǎng)擴大了人脈”“比使用手機上網(wǎng)而沒有時間進行社會交往”的多10%，我們可以認為這是由于表2中提到新媒體（如微信、人人等）的迅速普及可以讓我們結(jié)交更多朋友，但我們也不可忽略表2提到“使用手機上網(wǎng)使我能更加方便與人溝通，能避免與人面對面交談時壓抑和戒備”。我們可以看出，有一部分人會為了避免與人面對面的交談而使用新媒體，那么，手機新媒體使我們擴大的交際圈，更有可能是網(wǎng)絡(luò)交際圈，而這有可能使我們現(xiàn)實生活之間的人際交往變得冷漠。

分析完大學生對待手機上網(wǎng)的態(tài)度，我們可以從表2中看出手機上網(wǎng)的原因。除了上述從態(tài)度中看的出一部分原因外，還有一部分原因我們也不可忽視。

第一，由于“周圍使用手機網(wǎng)絡(luò)的人太多”而使用手機的人數(shù)占到39%，可以看出大學生使用手機網(wǎng)絡(luò)缺少一定自控力，跟風現(xiàn)象或多或少存在，有時因為身邊的人使用手機4G而換手機的同學并不在少數(shù)。這一點從“我缺少奮斗目標，缺少職業(yè)生涯規(guī)劃”這一選項高達33%的占比也可見一斑。因此，當務(wù)之急是讓這部分學生樹立好自己大學階段的目標和做好今后的人生規(guī)劃。學校和家長也需對這部分學生多加以關(guān)心幫助。

第二，選擇“由于學校生活單調(diào)乏味”“學校沒有指導我們?nèi)绾翁幚韺W習、生活與手機網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系”之類意指學校的抱怨也不在少數(shù)。一方面作為大學生不等同于高中生小學生，并不能單依靠外界來告訴評定的標準，自身也該有一桿秤，對于手機上網(wǎng)自己本身也該有一定了解，把握好度，而不能沉迷其中；自身也該積極主動去了解學校的各類活動，爭取多方面發(fā)展，豐富自己的課余生活。作為學校，可以定期組織關(guān)于手機網(wǎng)絡(luò)與學習生活的講座，多開展有較高參與度的課外活動。這方面，學校與學生應(yīng)該兩者配合，才能達到最佳效果。

當然手機網(wǎng)絡(luò)自身所具備的特點也是很多人選擇使用手機網(wǎng)絡(luò)而不是傳統(tǒng)有線網(wǎng)絡(luò)的原因。“用手機上網(wǎng)便宜”和“寬松的手機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”也是手機網(wǎng)絡(luò)吸引人的方面。

3 建議

綜上所述，老師上課教學質(zhì)量差、學生沒有目標等是大學生手機上網(wǎng)的主要原因，通過原因分析與意見調(diào)查，我們可以給出以下切合南京曉莊學院實際的建議：

1.踐行教學做合一：教學做合一是老校長陶行知的教育理念也是一種教育方法，教與學都要以做為中心，在做上教的是先生，在做上學的是學生，這就需要南京曉莊學位以做為中心。對于學校和教師而言學校要根據(jù)社會需要適時調(diào)整培養(yǎng)方案和教育教學方法，定期和不定期組織教師外出學習和培訓。對于學生而言要根據(jù)社會的需求訂立相應(yīng)的目標，參加專業(yè)的實訓。這樣可以實現(xiàn)南京曉莊學院現(xiàn)在階段建立應(yīng)用型大學的目標，也恰恰與陶老曉莊根據(jù)社會需求辦學的觀點不謀而合，即社會即學校。

2.提升大學生自我管理的能力：根據(jù)我們的調(diào)查分析，許多大學生沒有自己明確的目標，不知道自己能干什么、想干什么，所以我們建議學校在學生的人生規(guī)劃等相關(guān)課程應(yīng)該提高教學質(zhì)量，讓學生能夠清楚的明確自己的目標和方向，并且可以鼓勵學生自發(fā)組織學習互助小組，使得學生在校期間能有更好的學習氛圍。

3.培養(yǎng)方案的合理化：在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)許多學生認為自己的學習培養(yǎng)方案不合理，甚至不知道自己的培養(yǎng)方案是什么，經(jīng)常出現(xiàn)課程的不合理安排，導致學業(yè)上的的困惑，許多同學因而在課堂上使得自己的注意力轉(zhuǎn)移到了手機網(wǎng)絡(luò)上，所以我們建議對不合理的培養(yǎng)方案應(yīng)盡早做出修改，學習課程應(yīng)由淺入深，循序漸進，提高學習課程的連貫性，銜接性，從而提高學生的學習興趣。

4.對教師和輔導員的建議：授課教師應(yīng)當加強課堂的趣味性和互動性，讓學生融入教學，而不是讓學生因課堂內(nèi)容的枯燥乏味使用手機網(wǎng)絡(luò)。如果說教師負責教書，那么輔導員作為跟學生群體有著更近距離和頻繁接觸的人，應(yīng)該是學生在校期間心理和生活上的指路人。大學生雖是自主能力和學習能力相對而言都較高的一群人，但是從問卷結(jié)果看來，還是有很大一部人人不清楚該如何處理好網(wǎng)絡(luò)與學習這兩者的關(guān)系，這就需要輔導員加以引導，必要時可對情節(jié)嚴重的個別學生進行個別指引。