轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下新建本科高校設(shè)計(jì)藝術(shù)實(shí)踐課程研究

楊曉　董阮建

摘 要：伴隨著全球經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，高等教育大眾化趨勢更加明顯，新建地方本科高校設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)學(xué)科改革迫在眉睫。對于地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下新建本科高校設(shè)計(jì)藝術(shù)實(shí)踐課來說是個(gè)挑戰(zhàn)。在新的歷史形勢下，通過分析地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)學(xué)科前沿動態(tài)，并提出相應(yīng)的教學(xué)改革建議，進(jìn)而為應(yīng)用技術(shù)型設(shè)計(jì)類人才提供理論參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：地方高校；轉(zhuǎn)型發(fā)展；人才培養(yǎng)；設(shè)計(jì)藝術(shù)

在市場經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已全面融入人類社會生活的方方面面。隨著家用電腦、平板電腦、云端、智能手機(jī)、寬帶技術(shù)、移動互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等數(shù)據(jù)來源及數(shù)據(jù)承載方式的高速發(fā)展，全球的信息數(shù)據(jù)量出現(xiàn)了飛躍式增長，信息大爆炸成了時(shí)代的特征，大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)到來.大數(shù)據(jù)不僅僅是計(jì)算機(jī)信息技術(shù)領(lǐng)域的一次革命，更是全世界的政府、組織、企業(yè)和個(gè)人用來優(yōu)化管理、引領(lǐng)創(chuàng)新的利器。新建本科的高校還是以傳統(tǒng)的教師滿堂說教為主，與市場所需專業(yè)技能應(yīng)用型人才聯(lián)系不緊密。無法適應(yīng)新時(shí)期社會需求。如何將互動式、項(xiàng)目式、體驗(yàn)式教學(xué)方式方法與社會實(shí)踐結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)踐項(xiàng)目中不斷提高與完善，是高校設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一。

1 設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)學(xué)科現(xiàn)狀

（一） 2015年藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)分析

隨著二十一世紀(jì)前十五年的數(shù)字信息技術(shù)的迅猛高速發(fā)展，全球數(shù)字信息化浪潮已狂卷而來。目前，為了能考高分并上理想的大學(xué)及專業(yè)，學(xué)生仍然陷于書山題海之中，嚴(yán)重限制了素質(zhì)教育的開展，甚至影響到學(xué)生接受高等教育的積極性。藝術(shù)設(shè)計(jì)的內(nèi)容由自然學(xué)科、人文學(xué)科、哲學(xué)等多學(xué)科方向共同構(gòu)成的，目的在培養(yǎng)學(xué)生通過學(xué)習(xí)有效掌握相應(yīng)的學(xué)科知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力。從整個(gè)學(xué)科發(fā)展的前沿動態(tài)角度看，設(shè)計(jì)藝術(shù)必須與生產(chǎn)生活相結(jié)合，在實(shí)踐中啟發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新思維、培養(yǎng)其動手能力。設(shè)計(jì)藝術(shù)的實(shí)際操作性強(qiáng)，需要在實(shí)操中激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造潛能，理論與實(shí)踐相結(jié)合并注重實(shí)踐教學(xué)研究，是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的必行之路。

在市場供需方面得不到有效調(diào)和的情況下，催生了供求矛盾。根據(jù)社會上總體形勢而言，藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)不容樂觀，就業(yè)市場處于轉(zhuǎn)型發(fā)展期。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)資料顯示，北京、上海、廣東、江蘇等省市接受畢業(yè)生主要集中在計(jì)算機(jī)、營銷等專業(yè)，在總?cè)藬?shù)中，該專業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量超過60% ，相對文言文、史、哲類、藝術(shù)類專業(yè)的畢業(yè)生，其就業(yè)難度比較大。另外，在性別方面，就業(yè)市場上大學(xué)生同樣遭遇尷尬，在土木類招聘現(xiàn)場，都會出現(xiàn)只限男生或男士優(yōu)先的海報(bào)。從學(xué)歷上研究得出：研究生初次就業(yè)率最高，本科初次就業(yè)率略低，高職高專初次就業(yè)率最低。從畢業(yè)院校看，重點(diǎn)大學(xué)就業(yè)率較高，普通本科和獨(dú)立學(xué)院就業(yè)率較低。

（二）、 藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的原則

1 構(gòu)建應(yīng)用型藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才，其中實(shí)踐體系必須以社會對人才的需求為準(zhǔn)繩。從教育教學(xué)規(guī)律出發(fā)，結(jié)合本專業(yè)的自身特點(diǎn)，有意識訓(xùn)練學(xué)生的基本表現(xiàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，圍繞應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)意思維。

2 遵循藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐規(guī)律。藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生需重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過更多種形式的實(shí)踐活動將理論進(jìn)一步深入，學(xué)會融會貫通，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維，使他們的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力得到跨越式的提升。

3 以學(xué)生為藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的主體。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)是設(shè)計(jì)者，除了專業(yè)技能的掌握，好需要滿足社會對設(shè)計(jì)者、設(shè)計(jì)作品的需求。為此，在藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)實(shí)踐教育中應(yīng)把學(xué)生放在教育的主體位置，充分了解當(dāng)代95后大學(xué)生的個(gè)性、特長、因材施教。掌握學(xué)生缺少的是什么，需要引導(dǎo)教育學(xué)生什么，又需要提高學(xué)生什么能力。需要培養(yǎng)學(xué)生從事藝術(shù)設(shè)計(jì)的工作能力，與教師有效、必要的指導(dǎo)相結(jié)合，完成教學(xué)的全過程。

（三）、對策與建議

1 鼓勵大學(xué)生培養(yǎng)良好的興趣與專業(yè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。大學(xué)時(shí)期是畢業(yè)起跑的助跑期和預(yù)熱準(zhǔn)備期，職業(yè)生涯教育應(yīng)從大一養(yǎng)成教育開始，由傳統(tǒng)的畢業(yè)前指導(dǎo)向入學(xué)起——即開始的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)轉(zhuǎn)變，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)的引導(dǎo)。藝術(shù)類大學(xué)生自我認(rèn)知表面化、片面化，對自己的優(yōu)勢、劣勢及自我發(fā)展?jié)摿Φ牧私獠蝗妫瑢κ挛锏挠^察和思考容易理想化，這要求高校應(yīng)從大一開始就應(yīng)有目的地引導(dǎo)教育學(xué)生主動了解自己的能力素質(zhì)與未來職業(yè)需求之間的差距，明確在校期間努力的方向，從而把在校專業(yè)學(xué)習(xí)和將來的藝術(shù)創(chuàng)作、設(shè)計(jì)、管理、營銷就業(yè)有機(jī)地結(jié)合起來，將職業(yè)指導(dǎo)融入到學(xué)生培養(yǎng)的全過程之中。

2 藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生要學(xué)會安排自己的學(xué)習(xí)生活和休閑生活，學(xué)會管理自己的時(shí)間、人際關(guān)系、情緒和壓力等。大學(xué)生處在職業(yè)探索階段，一方面需要確立長期的職業(yè)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，另一方面大學(xué)生將要告別相對單純的學(xué)校生活，應(yīng)對當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)現(xiàn)實(shí)及就業(yè)后的職業(yè)適應(yīng)。

3 在市場經(jīng)濟(jì)條件下，學(xué)校需要以市場為中心，將競爭機(jī)制引進(jìn)學(xué)生的培養(yǎng)過程中。根據(jù)市場需求，進(jìn)一步促使學(xué)校調(diào)整專業(yè)設(shè)置，同時(shí)對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行調(diào)整。

4 隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，培養(yǎng)藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生科學(xué)地分類整理以及應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)就業(yè)信息的能力有利于加強(qiáng)大學(xué)生對就業(yè)信息的判斷和選擇.可以收集每個(gè)學(xué)生在求職意向、專業(yè)評測、個(gè)性分析、崗位薪酬等方面的需求信息，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)對社會上分散、復(fù)雜、海量的就業(yè)求職需求信息進(jìn)行綜合分析和對應(yīng)匹配，幫助學(xué)生認(rèn)清和解答“哪些城市適合我發(fā)展。

2 總結(jié)

對于高校來說，其培養(yǎng)的人才是否被社會認(rèn)可和接受，一般情況下，通過往應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)率來體現(xiàn)，畢業(yè)生就業(yè)率在一定程度上直接關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)和社會地位。在激烈的市場競爭中，高校要鞏固和強(qiáng)化畢業(yè)生的競爭力，需要在人才培養(yǎng)上下功夫。對課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行不斷的優(yōu)化，修訂和完善教學(xué)計(jì)劃、加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)類科學(xué)建設(shè)、改善教學(xué)內(nèi)容、調(diào)整教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。在這種情況下，高校培養(yǎng)的人才，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，才能在競爭中立于不敗之地。

參考文獻(xiàn)

[1]肖利哲，王雪原，武建龍，等.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃理論與設(shè)計(jì)[M].北京：科學(xué)出版社，2011.

[2]陳沖.大學(xué)生就業(yè)難背景下高校職業(yè)生涯教育探析[J].教育發(fā)展研究，2012（Z1）.

[3]吳偉，鄒曉東，陳漢聰. 德國創(chuàng)業(yè)型大學(xué)人才培養(yǎng)模式探析——以慕尼黑工業(yè)大學(xué)為例[J]. 高教探索. 2011（01）

[4] 董阮建. 信息化背景下廣西高校設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐課教學(xué)的課程研究[J].