師愛是教育者的靈魂

胡德銀

【摘要】親其師，信其道。熱愛學生，建立融洽的師生情感；教師應了解學生，尊重學生；給學生自由廣闊的生活空間，多加鼓勵學生。

【關鍵詞】情感 尊重學生 鼓勵學生 溝通

【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）8 -0170-01

隨著人的發(fā)展和社會發(fā)展的需要，以人為本的教育普及全社會，注重全面提高學生的基本素質為目的的教育是時代的呼喚，推行素質教育是我們教師的義務，作為一名教育工作者，應怎么樣適應時代的需要呢？結合自己教育教學實踐談如下幾點體會。

一、熱愛學生，建立融洽的師生情感

古人云：“親其師，信其道”。教學是一種雙邊活動，按照教育心理規(guī)律，學生先對科目的教師產生好的情感，才會對學的內容產生興趣。因此，教師應你以為民主型師生關系走進學生中間，建立民主和諧的師生關系，用賞識激發(fā)學生的信心，用信任樹立學生的自尊，用關愛呵護學生的心靈，用時代的人文精神和個人魅力支喚醒學生的主體意識，面對一個活生生的充滿靈智的源泉，這才是真正的“源頭活水”，教師的言行無時無刻不在潛移默化地影響著學生，有時教師的一句話，一個動作甚至一個眼神都能影響學生的一生，因此，教師對孩子的影響是不可忽視的。教師不但要注重行為的影響，更要注重心靈的影響。即教師對學生的那種愛，那種心心相映，那種以心換心的高尚的情感，真是學生一生所求。要能做到這一點，教師必須轉變教育觀念，樹立新的學生觀，對學生一視同仁，相信每個孩子都能成才，個體差異存在著各種的智力，不同的階段學生各種智力發(fā)展水平不同，所以不要以眼下的學習成績高低把學生分等級，要用發(fā)展的眼光看學生，從不同學生身上發(fā)現不同的閃光點，讓每個學生都能感到自己是個成功者。

二、教師應了解學生，尊重學生

教師天天都在與學生打交道，每天面對的多是一些日常瑣事，學生作業(yè)完不成，學生上課注意力不集中，學生影響班級紀律，學生自控能力差沉溺于網絡等，這些瑣事固然讓人心煩，對這些教育現象我們應該看到這其中包含的教育規(guī)律。愛玩是孩子的天性，正因為愛玩好跑好動，他們的視野才不斷拓展，經驗才不斷豐富，所以孩子愛玩、淘氣不是壞事，也正因為各種狀況才給我們提供了教育的契機。教育學生貴在了解，這樣才能因材施教，正確地引導孩子提高他們的動手能力和創(chuàng)新精神，發(fā)展他們的個性特長，你就是成功者。

教師尊重學生，一視同仁地對待學生。不同的學生有不同的素質和基礎，思想品德和學習成績的發(fā)展存在著不同時期的差異，我們絕不能因此對學生存在偏見和岐視。應該看到，有些后進生之所以后進，主要原因是他們各方面的發(fā)展要晚一些，因此，從一定意義上說，教師要關注后進生，更要維護他們的人格尊嚴。

三、給學生自由廣闊的生活空間，多加鼓勵學生

在孩子發(fā)展個性特長時，我們不應該多限制，要學會欣賞每個孩子不同于他人的個性、興趣、愛好等，認真對待每個孩子的特點，盡量幫助他們認識到自己的潛力。關注學生成長與健康發(fā)展的每一步，幫助學生發(fā)現自己，肯定自己。要善于鼓勵學生發(fā)表不同的見解，對學生發(fā)表的見解不要輕易否認，哪怕是錯誤的，教師也要微笑傾聽，從不同角度予以鼓勵肯定，不因學生回答的不對而諷刺挖苦，不拿學生回答問題的錯誤來取笑學生，更不能因學生回答問題給老師帶來影響而批評學生，平時盡量讓學生都能在愉快、自信、有尊嚴的班集體中健康成長。

四、及時與家長溝通，把學校教育與家庭教育結合起來

孩子是國家的未來，是人類的希望。我們教師與廣大家長共同肩負著教育的責任，誰也不可推卸。成人要尊重他們的生活，知道對孩子的理解和尊重不等于溺愛，而是對孩子的信任。我們要善于抓住孩子的心理特點，指導家長并宣傳正確的教育方法，告誡家長教育指導孩子而不是控制孩子，要孩子有主見，欣賞孩子獨立性而不忘培養(yǎng)責任感。要讓家長知道孩子的發(fā)展并不局限于現階段學會了多少知識，而是要關注自己的孩子將來學習的潛力及其它各方面的能力有多大。挖掘培養(yǎng)孩子的各方面的潛力，不僅是學校的事，家庭也有一定的責任。因此，及時與家長聯系，取得家長的配合與支持，是情感化教育孩子方式的最佳途徑。

誰也無法預料孩子將來的發(fā)展，那么就讓我們教育工作者用博大的愛心、廣袤的情懷、科學的方法開啟孩子充滿智慧的頭腦，為其提供更多適于他們發(fā)展的空間和氛圍，使他們健康地成長。

參考文獻：

[1]章永生.教育心理學[M].河北教育出版社（1999）.

[2]教育部：《課程標準》北京師范大學出版社，2002