中學(xué)英語(yǔ)生態(tài)教學(xué)模式的有效構(gòu)建

唐鳳英

【摘要】“生態(tài)課堂”是一種新的教學(xué)理念，在中學(xué)英語(yǔ)課堂中構(gòu)建生態(tài)教學(xué)模式，就是要求教師將學(xué)生作為課堂的主體，以學(xué)生的生命發(fā)展為目的。基于此，本文對(duì)中學(xué)英語(yǔ)生態(tài)教學(xué)模式的有效構(gòu)建方法進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】改變 評(píng)價(jià) 構(gòu)建 生態(tài)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）8 -0104-02

在以往的中學(xué)英語(yǔ)課堂中，教學(xué)模式往往定格在教師講、學(xué)生聽(tīng)，教師問(wèn)、學(xué)生答。大多數(shù)時(shí)間都是教師一人在表演，而學(xué)生則處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。生態(tài)課堂的提出就是為了改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要以學(xué)生為本，推動(dòng)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，構(gòu)建和諧、民主、自然的環(huán)境，讓學(xué)生在融洽的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)生命質(zhì)量以及學(xué)習(xí)效果的整體提升。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改變教學(xué)方法，確保教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)的中學(xué)英語(yǔ)課堂，教師講解是最主要的部分，學(xué)生在聽(tīng)完講解后做一定量的練習(xí)題，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的掌握。這種學(xué)習(xí)模式過(guò)多地強(qiáng)調(diào)知識(shí)的記憶、模仿，沒(méi)有讓學(xué)生參與到教學(xué)中，忽視了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，最終使教學(xué)變得機(jī)械、沉悶。所以必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，積極構(gòu)建生態(tài)課堂，把學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性解放出來(lái)，讓學(xué)生從被動(dòng)的知識(shí)接受者成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。比如在教學(xué)Go for it！8B第六單元Im going to study computer science.這個(gè)單元的內(nèi)容時(shí)，為了提高學(xué)生的參與度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以讓學(xué)生 make their own future plans.然后給學(xué)生5分鐘的時(shí)間讓學(xué)生們討論：What do you want to be in the future？ How will you make your dream come true？ 學(xué)生通過(guò)分組交流，充分發(fā)表各自的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。只有這樣，學(xué)生的主體性才能得到突顯，才能擁有更多的自主權(quán)，進(jìn)而能夠參與到學(xué)習(xí)中。由于生態(tài)課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力得到了激發(fā)，所以生態(tài)教學(xué)的效率就會(huì)更高。

二、改變教學(xué)手段，活躍課堂氣氛

在中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，要想提高教學(xué)效果，就必須引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，這樣才能構(gòu)建出學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的生態(tài)課堂。這也要求教師必須變換教學(xué)手段，保持學(xué)生的新鮮感。比如筆者在教學(xué)“How do you make a banana milk shake？”這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，在課前已經(jīng)準(zhǔn)備好了制作奶昔的原料以及各種工具。當(dāng)本節(jié)課的內(nèi)容基本上已經(jīng)學(xué)習(xí)完后，筆者挑選了兩名動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生上講臺(tái)上演示奶昔制作的過(guò)程。而他們的操作則由講臺(tái)下的學(xué)生來(lái)控制，臺(tái)下學(xué)生通過(guò)使用各種生詞以及短語(yǔ)對(duì)臺(tái)上的學(xué)生進(jìn)行命令，比如：cut up， add to， mix up， turn on等等。通過(guò)臺(tái)上學(xué)生演示，臺(tái)下學(xué)生發(fā)號(hào)施令的方法，學(xué)生的知識(shí)得到應(yīng)用，學(xué)生作為英語(yǔ)生態(tài)環(huán)境中的主要生態(tài)因子，參與到了課堂學(xué)習(xí)中，從被動(dòng)的參與到主動(dòng)的參與，情感得到發(fā)展，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效果。

三、改革評(píng)價(jià)方式，構(gòu)建多元評(píng)價(jià)的模式

中學(xué)英語(yǔ)生態(tài)課堂的評(píng)價(jià)具有整體系統(tǒng)性、動(dòng)態(tài)生成性以及開(kāi)放性的特點(diǎn)。整體系統(tǒng)性要求對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是綜合的，并非傳統(tǒng)的分成各個(gè)方面。動(dòng)態(tài)性要求評(píng)價(jià)不能一成不變，必須根據(jù)課堂內(nèi)容以及具體的課堂生態(tài)因子的活動(dòng)來(lái)及時(shí)調(diào)整。開(kāi)放性指的是英語(yǔ)課堂是開(kāi)放的生態(tài)系統(tǒng)，要與外界進(jìn)行信息物質(zhì)交換，要注重內(nèi)部評(píng)價(jià)與外部評(píng)價(jià)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要以形成性評(píng)價(jià)作為主要的評(píng)價(jià)方式，結(jié)合終結(jié)性評(píng)價(jià)以及形成性評(píng)價(jià)。所以，在中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師可以借助role play， group work， pair work以及group discussion等形式，將學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力以及交際能力作為評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容。在以考試的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，可以適當(dāng)減少客觀題，增加情景類的主觀應(yīng)用型題目，考察學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的提升，這也有利于構(gòu)建中學(xué)英語(yǔ)生態(tài)教學(xué)模式，有利于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

四、構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍，融洽師生關(guān)系

構(gòu)建中學(xué)英語(yǔ)生態(tài)教學(xué)模式，就必須形成良好的教學(xué)氣氛，幫助學(xué)生獲得自信，參與到英語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中，體會(huì)到成功的快樂(lè)，最終培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新精神。無(wú)數(shù)的教學(xué)實(shí)踐證明，教學(xué)中和諧共存的師生關(guān)系，能夠提高教學(xué)效果。教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，給予充分的肯定及贊美。比如在課堂教學(xué)中，教師可以運(yùn)用各種鼓勵(lì)、贊揚(yáng)類的話語(yǔ)：“I really appreciate your fresh idea！”“You have done a good job！” 如果學(xué)生存在一定的錯(cuò)誤，也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極鼓勵(lì)，讓學(xué)生重拾信心：“Never be discouraged， keep on！”“No error， no progress.”通過(guò)這些激勵(lì)性的話語(yǔ)，學(xué)生能夠感受到教師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，就會(huì)更加努力拼搏。所以，在生態(tài)課堂中，教師要構(gòu)建出和諧、民主、平等的氣氛，融洽師生之間的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，確保課堂的教學(xué)質(zhì)量。

五、總結(jié)

在構(gòu)建中學(xué)英語(yǔ)生態(tài)教學(xué)模式時(shí)，教師要以學(xué)生為中心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采用多元的評(píng)價(jià)方式，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，幫助學(xué)生獲得自信和學(xué)習(xí)動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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