高校美術(shù)教育中如何提高大眾審美素質(zhì)

勾振宇

摘 要：高校的美術(shù)教育對培養(yǎng)高素質(zhì)人才有著重要的作用。高校是社會文化功能的使者，具有傳承、研究和創(chuàng)造文化等功能，所以高校是文化的象征，而高校文化的根本屬性是審美屬性。構(gòu)建高校審美文化，需要將其與大眾審美文化結(jié)合起來。本文將對高校審美文化教育的特征以及提高大眾審美素質(zhì)的措施進(jìn)行詳細(xì)闡述。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；大眾審素質(zhì)；特征；措施

文化是一個神圣的詞語，人們認(rèn)為文化是治國安邦的要求，所以文化與大眾之間存在一定的距離。但是，在現(xiàn)代社會，文化已經(jīng)降低了姿態(tài)，發(fā)展成為了大眾文化，并且具備較高的審美價值。高校是文化的中心，而校園審美文化則是高校的魅力所在。因此，高校應(yīng)該通過美術(shù)教育，不斷提高大眾審美素質(zhì)。

1 高校的審美文化教育特征

高校是培養(yǎng)和打造高素質(zhì)人才的場所，高素質(zhì)不僅要求掌握全面豐富的專業(yè)知識，更重要的是校園文化具有對學(xué)生心靈的凈化和熏陶以及培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和可持續(xù)發(fā)展能力的作用。因此，站在文化意義的角度上進(jìn)行分析，高校的審美教育主要有以下特征：第一，審美文化教育是構(gòu)建價值取向的重要前提。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與提高，程序化和自動化導(dǎo)致出現(xiàn)各種技術(shù)異化現(xiàn)象，因此，人們的價值觀念發(fā)生了變化。在高校開展審美教育，運(yùn)用哲學(xué)和藝術(shù)教育方式，將人從物質(zhì)化的束縛中解脫出來，促使人們能夠自覺抵御功名利祿的誘惑，排除浮躁、投機(jī)的心理和情緒，使青少年意識到幸福不僅僅是充足的物質(zhì)，精神文化的富裕也是幸福的表現(xiàn)。第二，審美文化教育有助于提高人的人格魅力。隨著社會的發(fā)展，社會成員的素質(zhì)在不斷提高，新的文化知識時代要求必須培養(yǎng)與之相適應(yīng)的社會性格。高校教育的目的不僅是傳授學(xué)生知識，教會學(xué)生謀生的本領(lǐng)，同時也需要幫助學(xué)生尋找一條可持續(xù)發(fā)展的道路。第三，審美文化教育是塑造自我的教育。審美文化主體應(yīng)該是具備一定水平的藝術(shù)素養(yǎng)以及相應(yīng)的審美能力，能夠與美的對象之間建立情感交流的關(guān)系。所以，受教育者在接受審美教育的過程中，必須開放自我，不斷提高自身的修養(yǎng)，促使自己具備較高的審美能力和審美素養(yǎng)。

2 提高大眾審美素質(zhì)的措施

（一）保持高效審美文化教育的系統(tǒng)化

在高校校園中，大眾審美文化特性中的娛樂性與消遣性非常流行，但是審美陶冶人的情操、提高人的人文理念、使人更加完善等功能卻被忽視。

高校是社會主體的重要組成部分之一。高校與社會相輔相成，缺一不可。現(xiàn)代社會處于多元化發(fā)展階段，隨著社會各領(lǐng)域交流的加強(qiáng)，社會文化逐漸向高校滲透，從而導(dǎo)致各種文化之間出現(xiàn)了激烈的碰撞，這種多元化文化對高校學(xué)生的價值觀、學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了巨大的沖擊，同時也對高校的審美文化教育體系有著直接的影響。高校的發(fā)展離不開社會，一旦離開社會，高校也就失去了存在的意義。社會也不能離開高校而生存，失去高校，社會也失去了培養(yǎng)大眾審美的基地。由此可知，高校在傳播文化的過程中，應(yīng)該積極找尋一條不僅能夠提高高校審美文化教育也能適應(yīng)社會發(fā)展的道路，從而實現(xiàn)校園資源的合理配置。

（二）保持高校審美文化教育理性化

大眾審美文化對周圍產(chǎn)生的影響是通過感觀層面造成的。這種大部分以感觀層面為主的審美文化導(dǎo)致受教育者的理性層面受到感觀層面的影響，從而出現(xiàn)錯位或是對立的情況。高校在開展審美文化教育時，要求學(xué)生將感觀層面與理性層面有機(jī)結(jié)合起來，所以大眾審美教育能夠幫助大眾樹立正確的審美意識，不斷提高大眾的審美能力。因此，高校不僅需要進(jìn)行審美文化教育，同時也需要開展大眾審美教育。在大眾審美教育發(fā)展的環(huán)境下，高校的審美文化應(yīng)該堅持用科學(xué)理性的精神來推動大眾審美文化的發(fā)展。

（三）保持高校審美文化教育自主化

高校學(xué)生容易受到大眾審美文化的影響，一味地追求感性享受，忽視了對理性的追求，容易沉迷于社會的流行因素，追求所謂的時尚，迷失了自我。高校追求科學(xué)、真理，在學(xué)術(shù)批判中追求精華；高校推崇真理，在科學(xué)理論和實踐的基礎(chǔ)上挖掘真理，對真理的追求是永無止境的。因此，高校在開展審美文化教育的過程中，需要消除高校學(xué)生浮躁、偏執(zhí)等消極因素，積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行審美創(chuàng)新，向大眾弘揚(yáng)高校所特有的積極向上的審美文化。

3 總結(jié)

綜上所述，高校的審美教育能夠有效地凈化學(xué)生的心靈，全面提高學(xué)生的審美水平。高校應(yīng)該將我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、學(xué)科教育、藝術(shù)教育以及校園文化教育有機(jī)結(jié)合起來，全面實施審美文化教育。只有這樣，才能使學(xué)生具備較高的審美文化素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立積極的人生觀，為社會培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張迎芬.高校藝術(shù)教育在大學(xué)和諧校園建設(shè)中的作用分析[J].大眾文藝，2011，12（02）：291-292.

[2]丁慶，龔劍.高師《中國民族民間舞蹈》課程教學(xué)改革與實踐[J].大眾文藝，2011，12（08）：251-252.

[3]王樂鈞.語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的美感[J].科學(xué)大眾.科學(xué)教育，2011，11（08）：116-117.