以賽促教 以賽促學

李動

摘 要：本文分析了“以賽促教，以賽促學”的目標，論述了實施過程、保障條件，并介紹了實際成果及成效。

關(guān)鍵詞：“以賽促教，以賽促學” 教學模式 技能大賽

目前中等職業(yè)學校學生的知識和能力水平差異很大，大部分學生缺乏學習專業(yè)知識的文化基礎(chǔ)，對電子技術(shù)專業(yè)的相關(guān)理論知識無法很好地理解，導(dǎo)致在實際的學習中感覺枯燥而無心向?qū)W，無法達到預(yù)期的教學效果。

筆者學校根據(jù)電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的實際情況，確定把技能比賽作為促進本專業(yè)技能課教學水平的重要手段，探索“以賽促教，以賽促學”思路的教學模式。

一、主要目標

通過組織和參與技能大賽，進一步加強對學生實踐技能的培養(yǎng)，促進學風建設(shè)，激勵學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、實踐能力和團隊精神，鍛煉教師實踐技能，強化師資隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高校內(nèi)實訓資源利用率，深化校企合作。進而實現(xiàn)“以賽促教，以賽促學”這一教學改革目標，提高專業(yè)辦學質(zhì)量，擴大學校影響力。

二、實施過程

學校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)組織參加省中等職業(yè)學校學生電子裝接與調(diào)試技能競賽，具體做法如下。

1.完善選拔機制，組建優(yōu)秀學生團隊單獨訓練

（1）選拔過程。學校建立并完善了電子專業(yè)優(yōu)秀學生的選拔制度，通過班主任推薦、任課教師評議、自薦、面試、技能測試、德育考察等一系列選拔流程，確定學員名單。

（2）競賽項目常規(guī)化。依據(jù)省電子裝接與調(diào)試技能大賽內(nèi)容將學校的技能比賽定在每年的12月份。一年級學生所設(shè)項目為儀器測量與使用、元器件裝配工藝;二年級學生所設(shè)項目為電子整機產(chǎn)品的安裝調(diào)試、電子線路的故障診斷與排除、通過比賽調(diào)動了學生的學習積極性，并選拔出一批動手能力強、理論知識過硬的學生。

（3）單獨成班管理。班主任由指導(dǎo)教師擔任，管理過程中注重學生的個人素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（4）課程特色。根據(jù)“電子裝接與調(diào)試”的技能競賽考核項目，將每個項目進行分解，按照“實際、實踐、實效”的原則由系主任和任課教師在原有專業(yè)課程的基礎(chǔ)上補充技能競賽的專用教材。

2.加強動手能力培養(yǎng)，積極參加中職學校電子裝接與調(diào)試技能大賽

我們把競賽活動教學課程納入整個教學計劃，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理安排，強化技能教學，形成系統(tǒng)化的訓練模式。

（1）訓練內(nèi)容課程化。將課程改革與技能大賽緊密結(jié)合，通過汲取技能大賽內(nèi)容和標準，對原有教學項目進行改造、提煉，轉(zhuǎn)化為教學項目，不斷補充和完善項目課程教學，推進競賽內(nèi)容的普及化教學。

（2）訓練選手梯隊化。以技能教學為基礎(chǔ)、以大賽訓練為主線、從學生入學開始強化技能訓練，對參賽項目進行廣泛宣傳，采取“入門級”“預(yù)備級”“備戰(zhàn)級”三層推進選拔。

（3）訓練方式多樣化。開展形式多樣的針對性訓練，在內(nèi)容上采用單項訓練、模塊訓練、綜合訓練;能力項目上開展體能訓練、心理素質(zhì)提升訓練、競技能力訓練等，引導(dǎo)學生不斷調(diào)整訓練方法、規(guī)范訓練細節(jié)、提高訓練質(zhì)量，提高學生技能水平。

（4）訓練管理規(guī)范化。將技能訓練融入教學常規(guī)管理，結(jié)合企業(yè)標準和技能大賽要求，形成技能訓練和考核標準，規(guī)范技能水平的評價標準，完善教學質(zhì)量監(jiān)控體系，促進技能教學的全面推廣。

（5）訓練資料信息化。將技能訓練項目組織方案、訓練內(nèi)容、訓練資料、選手訓練情況等形成電子檔案，提高資料的共享性。

三、保障條件

1.學校資金支持力度大

學校作為當?shù)芈殬I(yè)教育的航母，國家和當?shù)卣o予強有力的資金支持。電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)作為學校示范校建設(shè)的重點專業(yè)，也受到了資金關(guān)注。

2.強有力的教學團隊

電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)有專業(yè)教師35人，其中副高級以上職稱11人，雙師型教師35人，具有研究生以上學歷或碩士以上學位教師4人。

3.建設(shè)理實一體化的實訓基地

電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的教學設(shè)施和教育質(zhì)量在同類學校該專業(yè)中處于領(lǐng)先地位，實驗、實習場地有1000余平方米，本專業(yè)的實驗、實習均能在校內(nèi)進行。

四、實際成果、成效

大賽不僅驗證了學生的動手能力，還鍛煉了教師隊伍、創(chuàng)新了電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的改革和發(fā)展。

學校在承辦市中等職業(yè)學校技能競賽的同時，已連續(xù)兩年參與省電子裝接與調(diào)試技能比賽。在學生參加各項技能比賽屢獲殊榮的同時，還培養(yǎng)出了一支具有良好素質(zhì)的裁判員隊伍及為各項大賽提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的團隊。學校把技能競賽中的訓練標準、訓練方法和成功經(jīng)驗全部轉(zhuǎn)化到教學中去，解決了“教什么、怎么教、學什么、怎么學”的問題，對學校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的發(fā)展起到了促進作用。

（作者單位：衡水科技工程學校）