關于技工院校實習教學的幾點看法

張明

摘 要：實習教學直接影響著學生在未來工作崗位中工作能力的培養。技工院校的實習教師要在教學能力、身體素質、個人品質等方面提高自身的綜合素質，為社會培養更全面的高技能人才。

關鍵詞：實習教學 教師 綜合素質 要求

一、對實習教師的素質和能力要求

1.教師應具備的基本素質

合格的教師要具備淵博的知識;要掌握一定的教育理論，懂得教育規律;要有高尚的道德品質等基本素質。

2.實習教師應具備的特殊素質

（1）在政治思想素質上，除了具有高度政治思想覺悟外，還要熱愛自己所從事的教學工作，具有事業心和責任感，要敢于承擔社會責任。

（2）在職業教育素質上，除了要懂得教育學的基本理論外，還要懂得具有實習教學特點的教育心理學，掌握各種教育技巧，并不斷探索創新。

（3）在個人品德素質上，除了要具備教師的優秀品質外，還要具備嚴謹踏實、謙虛樸實、平易近人、作風正派、為人師表的作風。

（4）在身體素質上，要有一副健壯的體魄，要能適應各種復雜的工作環境，要有蓬勃的朝氣，勝任繁重的腦力勞動和體力勞動。

實習教師所從事的教學工作不是固定在教室內進行的，學生工位分散、實踐性強、示范要求高，整個教學過程大部分是在運動中進行，因此，實習教師除了要具備上述基本素質要求和特殊素質要求外，還必須具備幾方面能力。

3.實習教師必須具備的六方面能力

實習教師必須具備的六方面能力，一是實施教學和組織管理的能力，二是思想預測和教學指導的能力，三是解決問題和引導、分析問題的能力，四是實際動手和示范操作的能力，五是教學預見和收集反饋的能力，六是語言表達和書寫繪圖的能力。

從對實習教師的素質要求和能力要求來看，實習教師除了要具備教師基本素質之外，還要具備一些特殊素質。從某種角度來講，一名真正合格的實習教師的要求應高于一般教師，這是由實習教師的工作環境、工作性質和工作對象決定的。

二、在實習教學中要做好的“三大環節”

1.入門指導

（1）組織教學。在每次實習教學之前，教師應在實習廠房內組織好學生站隊，檢查學生出勤情況，對實習紀律提出要求。開好頭是事情成功的一半，由此可以把學生的注意力集中到實習課堂上來。在實習教學正式開始之前，教師還要對學生勞動保護的穿戴情況進行細致的檢查。

（2）回顧與傳授。實習教學和理論教學在環節上有類似的地方，教師要回顧已經學過的知識及操作要領和技巧，在幫助學生理清思路之后再進行傳授新課。新課講授要目的明確、內容具體、工藝正確、語言精練、重點突出、條理清晰。

（3）做好示范。示范的基本要求是：連續動作→分解動作→連續動作。這樣可以讓學生清楚地了解操作的環節和步驟。

（4）實習要求。在實習過程中，教師除了講授新課之外，還要伴隨著安全操作規范的要求，即要求怎樣做、禁止怎樣做，并在平時的教學中對學生灌輸勤儉節約、文明生產的思想。

2.巡回指導

（1）崗位檢查。教師主要檢查巡視學生工作情況、設備情況、工具情況、用紙、材料、配件使用等情況。

（2）確定指導重點。不同階段的學生訓練重點是不一樣的，在具體指導環節上，教師要確定不同的指導內容。在同一個班級里，特殊人員定為指導重點。

（3）個別指導與集中指導。個性問題個別指導，共性問題集中指導。

（4）勤巡視多指導。在實際實習教學過程中，實習教師要做到“五勤”，即腿勤、嘴勤、眼勤、腦勤、手勤。

3.結束指導

（1）總結。主要總結該次實習的紀律情況、安全操作情況、實習任務完成情況等等。

（2）典型分析。分析最佳典型工件或典型事例，找出最差典型工件或典型事例發生的原因，并指導學生如何做得更好。

（3）表揚與批評。表揚先進的學生，教師對做得好的學生，要樹立典型，發揮榜樣作用;對做得不好的學生，要指出不足，堅持原則，注意方法。

入門指導是啟蒙，巡回指導是實踐，結束指導是總結，這三者緊密結合，形成了實習教學過程的一個完整體系。在正常的實習教學過程中，實習教師把這三大環節有機地結合起來，認真地抓好每一個環節，才能取得滿意的教學效果。

三、在實習教學中要重點抓好的三項工作

1.安全

安全第一，實習教學必須把安全放在第一位。教師對學生要嚴格要求，以理論課形式對實習過程的安全隱患進行講解，并組織學生進行實習安全理論考試。實習教學存在一般安全隱患的方面有：砂輪機、車床、焊接電源、勞保防護用品穿戴等。

2.規范

鋸、銼、鏨這些基本功的動作以及焊工、車工、電工、汽修工的操作規范。

3.行為

教育學生做事先做人，知道好的品行可以終身受益。要遵章守紀，聽從指導，并且能吃苦耐勞。

在技工學校的實習教學中，老教師積累了許多辦法和經驗，需要年輕教師不斷學習，共同交流，不斷探求，這樣才能使技工學校實習教學水平更上一層樓。

（作者單位：南京鐵道車輛高級技工學校）