突出職教特色 發(fā)揮體育教學(xué)德育導(dǎo)向作用

許明

摘 要：中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量直接影響著技能型人才的培養(yǎng)，體育教學(xué)德育導(dǎo)向是確保體育教學(xué)效果與質(zhì)量的關(guān)鍵。因而，如何突出職教特色，發(fā)揮體育德育教學(xué)的導(dǎo)向作用，是中職學(xué)校體育教師需要深入研究的關(guān)鍵問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：職教 特色 體育 德育 導(dǎo)向

體育教學(xué)德育導(dǎo)向性直接影響體育課教學(xué)的效果與質(zhì)量。中職學(xué)校體育教師應(yīng)該深入細(xì)致地研究“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位，培養(yǎng)生產(chǎn)一線技能型人才”的中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)理念，全面理解中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的目的與任務(wù)、基本規(guī)律及其特殊性。

德育素質(zhì)是就業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。由于中職學(xué)校的學(xué)生理想信念、文明修養(yǎng)缺乏，法制、道德、紀(jì)律、規(guī)范意識(shí)淡薄，因而在體育教學(xué)中，我們要把德育教育放在首位，注重在競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、吃苦耐勞、合作意識(shí)、規(guī)范意識(shí)、敬業(yè)精神等方面的培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)學(xué)生自信心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

由于部分學(xué)生進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)是一種無(wú)奈的選擇，認(rèn)為自己比普通高中學(xué)生低一等，看不起自己，給學(xué)習(xí)和將來(lái)就業(yè)造成了一定的障礙，所以加強(qiáng)在體育教學(xué)中學(xué)生的自信心培養(yǎng)，就顯得特別重要。自信心是在體育比賽中逐漸建立起來(lái)的，真正的自信心是在比賽的成功和失敗中建立起來(lái)的，而失敗時(shí)，自信恰恰更加寶貴。真實(shí)的、穩(wěn)定的自信心就是在這種成功和失敗交替體驗(yàn)中培養(yǎng)和形成的。參加體育運(yùn)動(dòng)的人會(huì)頻繁感受到失敗與挫折、失意與沮喪、勝利與成功，而正是這些過(guò)程鍛煉了學(xué)生抵御失敗和抗擊挫折的能力，并正確看待成功與失敗，養(yǎng)成“勝不驕，敗不餒”的良好品質(zhì)。我們通過(guò)體育教學(xué)中設(shè)計(jì)的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比賽，可以有效鍛煉學(xué)生的意志和品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信。競(jìng)爭(zhēng)是體育競(jìng)技的永恒主題，在體育教學(xué)中運(yùn)用教學(xué)比賽以競(jìng)爭(zhēng)的方式吸引學(xué)生參與，通過(guò)體育競(jìng)賽，使學(xué)生增強(qiáng)自信，自我激勵(lì)，爭(zhēng)取不斷地超越他人、超越自我，獲得奮發(fā)向上的積極性體驗(yàn)。因此我們要通過(guò)靈活多樣的競(jìng)技活動(dòng)，為學(xué)生提供競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境和條件，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志和吃苦耐勞精神

在學(xué)生走向社會(huì)和工作時(shí)，中職學(xué)生在畢業(yè)時(shí)或者職業(yè)的變化，存在的主要問(wèn)題是角色的轉(zhuǎn)換。剛剛踏入職場(chǎng)的他們，在心理、身體等方面很難適應(yīng)崗位要求。特別是學(xué)校專(zhuān)業(yè)大多以機(jī)械類(lèi)為主，學(xué)生在工作崗位上常常站著工作8小時(shí)左右。因此，針對(duì)部分學(xué)生在就業(yè)崗位上，體力不支或意志力、耐力欠缺的情況，我們利用體育運(yùn)動(dòng)具有艱苦、疲勞、激烈、緊張、對(duì)抗性強(qiáng)以及競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，在體育教學(xué)中，采取久站、長(zhǎng)跑等形式多樣的訓(xùn)練及比賽形式，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)和心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、敢于克服困難的精神，以適應(yīng)工作崗位的需要。我們通過(guò)采用各式各樣的游戲教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)的形式參與其中。學(xué)生通常會(huì)產(chǎn)生不甘落后的心理，會(huì)在自我鼓勵(lì)、自我命令的過(guò)程中完成各種練習(xí)。通過(guò)這些游戲，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神，培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)、吃苦耐勞等優(yōu)良品德。在體育鍛煉中，我們要培養(yǎng)學(xué)生敢做敢干、機(jī)智果斷、頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)持到底、團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅(jiān)忍不拔、奮發(fā)前進(jìn)的意志品質(zhì)，使他們保持積極健康向上的精神狀態(tài)。同時(shí)，教師在體育教學(xué)中還要注重采用多種方法培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)他們克服困難，使意志品質(zhì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到提高。通過(guò)在室外教學(xué)進(jìn)行風(fēng)吹日曬、酷暑寒冬經(jīng)受大自然的考驗(yàn)，學(xué)生承受機(jī)體的疲勞，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的毅力和吃苦耐勞精神，在經(jīng)歷中得到最好的實(shí)踐與鍛煉，當(dāng)他們走向工作崗位時(shí)，就能盡快適應(yīng)企業(yè)的生活，為就業(yè)提供堅(jiān)實(shí)的保障。

三、培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)

由于中職學(xué)生存在懶散與紀(jì)律性差的問(wèn)題，致使部分中職學(xué)生在就業(yè)崗位上缺乏責(zé)任心和遵紀(jì)守法意識(shí)，不能按照企業(yè)的規(guī)章制度做事，他們?cè)诠ぷ髦行母庠辍⒉话铂F(xiàn)狀、頻繁跳槽，因此用人單位不滿意，個(gè)人發(fā)展亦受到制約。為培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)認(rèn)真的工作作風(fēng)和愛(ài)崗敬業(yè)的精神，我們要在體育課堂中，嚴(yán)格要求學(xué)生，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成聽(tīng)從指揮，服從領(lǐng)導(dǎo)的良好習(xí)慣。通過(guò)游戲活動(dòng)，教師明確游戲或競(jìng)賽的各項(xiàng)規(guī)則，使每個(gè)學(xué)生都必須受到游戲規(guī)則的約束，嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則和道德規(guī)范。這就要求學(xué)生有高度責(zé)任感和認(rèn)真態(tài)度，服從裁判，履行一定的職責(zé)，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣。我們?cè)俳Y(jié)合法規(guī)紀(jì)律教育，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺(jué)性。在游戲中，學(xué)生們還可以通過(guò)相互配合、相互幫助、相互鼓勵(lì)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)共同完成規(guī)定的動(dòng)作，從而培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。

總之，中職體育教學(xué)的任務(wù)不僅是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，更重要的是要在教學(xué)中注重落實(shí)對(duì)學(xué)生的德育教育，在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和身心健康的同時(shí)，把培養(yǎng)合格的準(zhǔn)企業(yè)人放在首位。

（作者單位：吉林市機(jī)械交通高級(jí)技工學(xué)校）