高校學生黨員的培養與考評方式

[摘 要] 大學生黨員是高校的先進學生群體，高校應重視對他們培養和選拔，加大對他們的考核，確保黨員隊伍的純潔性和先進性。

[關鍵詞] 學生黨員；培養；考評；考核

高校中的學生黨員隊伍是高校不可缺少的先進性群體，它是中國共產黨的后備基礎和有生力量，對中國共產黨的發展壯大起著不可缺少的支撐。同時，它也是高校學生隊伍的先鋒隊和領航者，對提高學校的教風、學風和校風起著至關重要的作用。因此，高校要重視黨員的發展和培養工作，建立有效合理的選拔和考評體系，真正把那些思想政治覺悟高、品行端正、作風正派、吃苦耐勞、學習成績優秀和具有模范帶頭作用的學生發展到黨組織來。

一、高校學生黨員的培養工作

大學時代是學生人生觀、價值觀和世界觀趨于成熟的關鍵時期，他們對自己的未來和人生的看法極易受到各種因素的影響。進而產在政治信仰迷茫，理想信念模糊，價值取向扭曲，誠信意識淡薄，社會責任感缺乏，艱苦奮斗精神淡化，團結協作觀念較差，心理素質欠佳等問題。因此，高校教師要對他們進行正面引導，樹立正確的“三觀”。特別是學生黨員必須具備高度的思想政治覺悟和堅定的理想信念。

1、思想觀念的培養。發揮“兩課”在思想政治教育中的主渠道作用，即馬克思主義理論課和思想道德品德課，學校用課程形式系統地對大學生進行思想政治教育的主渠道，直接關系到大學生思想政治教育工作的成敗；發揮輔導員在思想政治教育中的主導作用，利用輔導員的五大功能，即教育功能、引導功能、激勵功能、協調功能和管理功能；發揮任課教師在思想政治教育中的育人作用，以教師的言傳身教、為人師表、率先示范作用引導學生樹立遠大的理想理抱負和崇高的思想信念。

2、行為品德的培養。萬事德為先，一個人的品德高尚與否是一個人成功的關鍵，然而，品德的高尚與否完全體現在他的行為上。從一個人的言談舉止、處事方法、工作學習態度完全可以體現出他的品行高低。因此，對大學生黨員的培養除了加強思想政治教育外，還要注重對他的品行培養。

3、學業成績的培養。作為學生他的首要任務應該是學習，大學生在校期間必須把相關專業知識學懂學會，將來才能為國家和社會作出自己的貢獻，才能真正成為一個社會有用之才。另外，還要積極參與班級和學校的各種活動，在活動中積極表現，起到模范帶頭作用，要成為老師和領導的得力助手。再有，要創造條件參與教師的科研，鍛煉自己的實踐動手能力和工作經驗，以便更好的適應工作，適應社會。

二、高校學生黨員的考評方式

對大學生黨員的考評是一種隱性的教育方式，通過對準備發展和已發展黨員的考評，一方面可以起到對黨員自身的約束作用，也可以使黨能夠員時刻牢記自己的黨員身份，嚴格要求自己，不斷提高自我，同時還可以對黨員起到激勵作用，真正做到黨員先鋒模范效果；另一方面，可以通過普通學生對黨員的評價，使普通學生加深對黨的認識，從而積極向黨組織靠攏，對學生黨建工作起到積極的宣傳和推動作用。[1]大學生考評方式應結合學校黨總支的總體部署和學院的自身情況確定，考評指標應是一個動態、開放的體系，應保持考核指標的先進性、全面性、整體性和可操作性，并對考核結果要進行必要的獎懲，確保考核的嚴肅認真。[2]

1、理想信念的考核：黨員的理想信念是考核黨員的最主要指標，一個黨員若沒有一個堅定的共產主義理想信念，就不可能成為一名真正合格的中國共產黨黨員，他的入黨動機和對黨忠誠就會存在問題。因此，要考核他的理想信念是否堅定，就需要領導、老師、輔導員及普通學生對其平時一切行為觀察和了解后，做出一個正確的評價，不能片面的從一、二件事情以及他本人平時的口號和決心中獲得。

2、道德觀念的考核：我國是一個非常重視道德觀念的國家，德是立人之本，成功之基。我國教育方針就是培養德、智、體、美全面發展的優秀人才，德居首位。因此，考核學生黨員必須考核他的思想品德，洞察他的思想狀態。這要求從學生的平時表現和為人處事方法中細致考察。

3、行為處事的考核：大學生正處在“三觀”接近成熟并即將步入社會的關鍵時期，學會正確的為人處事方法和處事原則尤為重要。作為學生黨員更應該注意自己的言行，把握黨的方針政策，恰當合理的處理各種事情，做到既大方得體又不失原則。

4、工作能力的考核：學生黨員應具備一定的組織協調能力，能主動并帶頭承擔班級和學校的一些工作，同時，能調動和指導其他同學共同完成老師下達的工作任務，真正體現黨員的帶頭模范作用。

5、學習成績的考核：成績是學生的根本，他是一項硬性指標，作為學生黨員如果學習成績不好，說明他沒有把主要精力放在學習上，那么，他就不是一個真正合格的共產黨員。

總之，大學生黨員是學生先進隊伍，要著力培養，提高它的整體素質和質量；同時也要加大考核，建立一整套科學合理的評價體系，對保證大學生黨員的質量具有甄別、導向、激勵、榜樣的功能和作用。[3]

參考文獻：

[1]麥林.構建大學生黨員評價體系初探[J].廣西工學院學報，2007（6）.

[2]黃維平.構建大學生黨員考核評價體系的理論思考[J].傳承，2008（3）.

[3]馮天明.保證大學生黨員質量的考核評價機制[J].成都大學學報，2007（6）.

基金項目：遼寧省高校黨建課題：高校基層分黨委工作評估體系構建的研究，課題號：LKDDJ2013001。

作者簡介：王振華（1969—），男，遼寧鞍山人，遼寧科技大學電子與信息工程學院，講師，研究方向：思想政治教育及教學管理。