高職電子專業(yè)學(xué)生在競(jìng)賽中提高動(dòng)手能力

張 萍 郭玉言 陳碧云

（陜西郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 咸陽(yáng) 712000）

隨著高等教育從精英教育逐步走向大眾教育，高等教育的教學(xué)質(zhì)量已成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。如何培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才、如何培養(yǎng)出具有高水平和有一定創(chuàng)新與實(shí)踐能力的人才成為各高校和教育主管部門(mén)一直在研究和探討的課題。為此，各種學(xué)科競(jìng)賽也應(yīng)運(yùn)而生。電子專業(yè)的競(jìng)賽也成為各學(xué)科中分量最重的競(jìng)賽之一。

1 促進(jìn)理論知識(shí)與實(shí)踐工作的快速結(jié)合

學(xué)科競(jìng)賽能夠逐步提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)離不開(kāi)創(chuàng)新人才，在以學(xué)科競(jìng)賽為平臺(tái)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)中，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)也得到相應(yīng)的提高，為今后學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了良好的基礎(chǔ)，是高校創(chuàng)業(yè)教育的重要途徑和良好載體。

1.1 對(duì)實(shí)踐能力培養(yǎng)的促進(jìn)作用

學(xué)科競(jìng)賽對(duì)實(shí)踐課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革有巨大的推動(dòng)作用。將學(xué)科競(jìng)賽的相關(guān)問(wèn)題融入主干課程的實(shí)踐教學(xué)中，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高，開(kāi)創(chuàng)了一種“教學(xué)與競(jìng)賽互動(dòng)，學(xué)生與教師相長(zhǎng)”的新局面。通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽，可增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。高等教育的目的不僅僅是向?qū)W生傳輸理論知識(shí)，更重要的是為了學(xué)生能在實(shí)踐中運(yùn)用這些理論知識(shí)。實(shí)踐能力是在工作中應(yīng)具備的最為重要的能力之一，有利于學(xué)生改進(jìn)實(shí)踐知識(shí)的獲取方法。通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽可以使學(xué)生從被動(dòng)式的聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、考試變?yōu)橹鲃?dòng)式學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸趯?shí)踐中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)”。同時(shí)，通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地的建設(shè)。大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地是學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新、技術(shù)交流的平臺(tái)，基地建設(shè)采用“項(xiàng)目化”管理，委托相關(guān)學(xué)科、專業(yè)進(jìn)行建設(shè)，使基地建設(shè)與管理規(guī)范化，充分保證師資力量。

1.2 通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽提高創(chuàng)新實(shí)踐能力的途徑

樹(shù)立創(chuàng)造能力的意識(shí)，改變被學(xué)的傳統(tǒng)教育思想和教育觀念，過(guò)去同學(xué)們只是被教、被學(xué)，而不是想學(xué)、要學(xué)。這一思想嚴(yán)重影響了大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，影響了大學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽的積極性，影響了大學(xué)生的全面發(fā)展，影響了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要想改變這一狀況，學(xué)校首先改革教育思想教育觀念，在同學(xué)們的潛意識(shí)里樹(shù)立自主學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)等思想觀念，將學(xué)生培養(yǎng)成為具有專業(yè)知識(shí)的綜合素質(zhì)的人才.這要求我們擺脫傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念，在學(xué)校利用老師的指導(dǎo)，沿著自己的個(gè)性發(fā)展，將“學(xué)歷”的注重轉(zhuǎn)向“學(xué)力”的注重，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。尤其是在課堂教學(xué)中，將學(xué)科競(jìng)賽融入到課堂中，將專業(yè)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用，打破傳統(tǒng)的教與學(xué)的關(guān)系，讓同學(xué)們自己進(jìn)入書(shū)本，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽的方式來(lái)學(xué)習(xí)及鞏固專業(yè)知識(shí)。這樣通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽走進(jìn)課堂。既能讓每個(gè)同學(xué)都能參與到學(xué)科競(jìng)賽中來(lái)，又能增加同學(xué)們參加學(xué)科競(jìng)賽的經(jīng)驗(yàn)和膽識(shí)。讓同學(xué)們從課堂真正走進(jìn)學(xué)科競(jìng)賽，鼓勵(lì)同學(xué)們更多的參與學(xué)校、市級(jí)乃至省級(jí)的學(xué)科競(jìng)賽。積極探索學(xué)科競(jìng)賽模式的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的競(jìng)賽模式在一定程度上影響了學(xué)生參賽的積極性，因此，學(xué)校要培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生人才，就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

2 有效促進(jìn)學(xué)生工作實(shí)踐能力

學(xué)科競(jìng)賽的主體是學(xué)生。競(jìng)賽從選題、設(shè)計(jì)制作，再到論文寫(xiě)作，每一個(gè)環(huán)節(jié)都由學(xué)生獨(dú)立完成，設(shè)計(jì)時(shí)要自主查閱資料，拓寬思路，需要發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的主動(dòng)思維意識(shí)，從而深入地挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性思維能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不斷嘗試，主動(dòng)求索，學(xué)生的發(fā)散思維能力得到了培養(yǎng)。從而激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。同時(shí)，解答問(wèn)題所需知識(shí)面廣，促使學(xué)生積極獲取多學(xué)科課外綜合知識(shí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)歸納分析，統(tǒng)觀全局，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯創(chuàng)新思維能力。

創(chuàng)業(yè)離不開(kāi)創(chuàng)新人才，在以學(xué)科競(jìng)賽為平臺(tái)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)中，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)也得到相應(yīng)的提高，為今后學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了良好的基礎(chǔ)，是高校創(chuàng)業(yè)教育的重要途徑和良好載體。

3 提高綜合素質(zhì)，為職業(yè)生涯做好鋪墊

學(xué)生在工作崗位上干的好壞，其實(shí)是他綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，所以在教學(xué)工程中如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是每一個(gè)教育工作者都應(yīng)該思考的問(wèn)題。鼓勵(lì)和幫助學(xué)生參加各種學(xué)科競(jìng)賽就是一種提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要的方法。對(duì)于電子專業(yè)的學(xué)生而言，這一點(diǎn)尤為重要，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

3.1 提高了學(xué)習(xí)興趣

以參加比賽作為契機(jī)，來(lái)提高學(xué)習(xí)的興趣是一種很好的方法。學(xué)生都有榮譽(yù)感，他們?cè)趨⒓颖荣惖倪^(guò)程中，老師適時(shí)的給于表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，能夠增加學(xué)生的榮譽(yù)感，使他們喜歡競(jìng)爭(zhēng)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

競(jìng)賽中遇到的問(wèn)題大部分不是已經(jīng)學(xué)過(guò)的問(wèn)題，需要同學(xué)們查閱大量的資料才能找到解決問(wèn)題的答案，在這個(gè)過(guò)程中無(wú)疑又提高了他們查閱資料的能力。

3.2 提升了創(chuàng)新創(chuàng)造能力

創(chuàng)新精神往往不易發(fā)現(xiàn)，需要有效激活。學(xué)科競(jìng)賽題目一般分基礎(chǔ)題和發(fā)揮題兩部分，具有較大的靈活性。它在體現(xiàn)參賽學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和能力的同時(shí)，又存在著很大的自主發(fā)揮空間，給學(xué)生提供了創(chuàng)新的舞臺(tái)。因此，大部分參賽學(xué)生都能基本完成設(shè)計(jì)，而個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生又有創(chuàng)新發(fā)揮的余地。如全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的賽題，就是注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新技術(shù)、新儀器、新設(shè)備應(yīng)用方面的設(shè)計(jì)，引促學(xué)生走上創(chuàng)新的軌道，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。各省的職業(yè)院校技能大賽以應(yīng)用性問(wèn)題設(shè)計(jì)為切入點(diǎn)，不斷激發(fā)學(xué)生去尋找問(wèn)題的解決方法，以地方需求為動(dòng)力，開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研用合作，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新精神。

3.3 培養(yǎng)了組織，團(tuán)結(jié)能力

競(jìng)賽小組成員有時(shí)來(lái)自不同年級(jí)和專業(yè)，必須分工合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，配合默契摒棄單打獨(dú)斗，充分發(fā)揮集體的智慧，最大限度地體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。在競(jìng)賽中，學(xué)生勇于競(jìng)爭(zhēng)、敢于勝利的精神，使創(chuàng)新能力與人格魅力得到極大培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作產(chǎn)生較大影響。能深入挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力。學(xué)科競(jìng)賽要求學(xué)生具有多方面的能力。學(xué)科競(jìng)賽的問(wèn)題一般具有系統(tǒng)性、綜合性及靈活性的特點(diǎn)。不但考查學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)、動(dòng)手能力，而且需要堅(jiān)強(qiáng)的意志，敢于直面困難的勇氣和信心等非智力因素。同學(xué)之間互相幫助互相鼓勵(lì)也是非常重要的。

綜上所述，在高職學(xué)生中開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽不論對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)還是對(duì)于專業(yè)建設(shè)都是十分有必要的，同時(shí)可以促進(jìn)學(xué)科建設(shè)和教學(xué)改革。