園藝設計初步課程教學實踐與研究

余 聲

（杭州職業技術學院，浙江 杭州 310018）

設計初步是融合藝術、設計、科學、技術為一體的學科,是一門實踐性很強的專業課程,同時也是本專業課程中專業基礎課和專業課的橋梁.本課程教學方法改革的主要立足點是對實際技能的培養,旨在將學生思維觀念引入設計領域中,完成對前期各種基礎學科資源的總和與提煉;掌握一定的園藝相關設計元素表現技法,掌握設計的初步知識。

1 課程目標設計

通過本課程理論知識的掌握與項目訓練，使學生將理性的設計基礎知識融入感性的設計實際中，培養學生由個人的直覺升華到更寬廣、更科學的境界，最終達到在專業設計中能夠靈活運用構成的理論和方法進行符合功能和審美的設計，并能融會貫通在自己的設計作品中。通過模擬真實工作情境的項目活動，使學生在認知和實際操作上，對設計初步課程一個整體認識，并掌握園林設計的基本技術和應用技能，培養學生觀察、思考、分析問題和解決問題的能力，提高專業設計水平。

能夠利用景觀平面布局的理論進行景觀平面布局的設計；能夠進行空間的序列設計；把握空間延伸性、虛擬性、半立體性的塑造方法；了解平面構成、色彩構成的概念；熟悉點線面各要素的特征與心理效應；熟悉色彩調和的理論知識和具體的調和方法；熟悉立體構成的要素及構成規律；了解形態的空間意識特性，掌握空間延伸性、虛擬性、半立體性的塑造方法；養成規范的設計習慣；觀察、思考、分析問題和解決問題的能力；實踐中強化學生的服務意識、優化技能；培養學生創新、審美的獨特情趣；具有較好的團隊合作精神。

2 課程內容設計

本課程的設計是依據“園藝技術專業工作任務與職業能力分析表”中的“設計初步”項目中要求掌握的職業能力設置的。課程內容圍繞對學生職業能力的培養開展，并融合了花藝環境設計師、綠化工職業培養對知識、技能和態度的要求。項目設計則是以真實項目情境為線索，培養學生景觀設計技巧、設計技能。本課程最終確定景觀設計基礎理論、典型案例設計學習、植物造景設計、建筑環境設計、水景設計、道路環境設計、綜合設計、設計方案沙盤模型七個項目，這七個項目分別對應了園林綠化工的技能要求。課程突出對學生職業能力的培養與訓練，理論知識的講解圍繞工作任務分析的需要來進行，并融合了相關職業資格證書對知識、技能和態度的要求。項目設計依據工作分析來進行，教學過程中充分體現教學做合一的教學方式，在課堂中充分增加學生的實踐機會。

表1

3 能力訓練項目設計

表2

4 考核方案設計

考核形式：包括過程考核和產品質量與數量的考核。

4.1 形成性考試

平時成績

項目出勤情況：是否有缺勤，一旦缺勤，本次實訓沒有得分

書面作業：是否按時完成及完成的質量，有無抄襲的現象

項目完成情況

項目設計能力：是否能根據項目現狀資料，合理設計項目，考察學生的自主學習的能力和創新能力。

項目作品完成情況：是否能根據設計立意布局，正確繪制設計圖紙

綜合素質：是否能把設計方案通過沙盤模型表現出來

小組合作能力：考察各團隊的合作能力。

4.2 課程項目最終成績評定標準

具體每個評分項目百分構成如下：

平時成績（60%）：出勤情況（10%），書面作業（50%）

實踐能力考核（40%）：項目設計方案（15%）、項目作品（20%）、小組合作（5%）

5 課程教改效果

通過該課程實踐教學環節的調整，調動了學生學習積極性，學生的學習興趣明顯提高，自主學習動力增強，完成的作業質量有所提高，教學效果得到學生的認可。

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