“知識邏輯結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)式”課件的通用Authorware程序
—— 基于結(jié)構(gòu)化學教學課件設計

孟祥軍，石 瑾，賈俊芳，楊 靜

（唐山師范學院 化學系，河北 唐山 063000）

“知識邏輯結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)式”課件的通用Authorware程序
—— 基于結(jié)構(gòu)化學教學課件設計

孟祥軍，石 瑾，賈俊芳，楊 靜

（唐山師范學院 化學系，河北 唐山 063000）

介紹了“知識邏輯結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)式”課件能夠提高結(jié)構(gòu)化學教學質(zhì)量的原因，提供了“知識邏輯結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)式”課件設計的通用Authorware程序結(jié)構(gòu)。

知識邏輯結(jié)構(gòu)；課件；Authorware；程序

多媒體教學具有信息量大、表現(xiàn)力強、交互性和共享性好等優(yōu)勢，能夠顯著提高教學質(zhì)量，所以得到迅猛發(fā)展和推廣；但是，多媒體教學也存在著人腦與電腦顛倒、思維聯(lián)想空間萎縮、師生惰性滋長和盲目使用等誤區(qū)，所以需要不斷反思和改進。是否采用及如何運用多媒體教學由課程性質(zhì)和教學目標決定，多媒體教學水平可以體現(xiàn)在課件質(zhì)量上。

結(jié)構(gòu)化學是化學各學科的理論基礎，地位重要。但是該課程內(nèi)容多（知識點多、原理多、應用領域多）、難度大（以數(shù)學為工具、用物理學的量子力學研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)；要求數(shù)理基礎好，化學基礎好，并有較強的抽象、邏輯和空間想象思維）、課時少。學生自學難以奏效，常規(guī)教學也收效不大，需要教師下工夫研究教學內(nèi)容和方法。

對于“難度高容量大課時少”的課程，可以采用“知識邏輯結(jié)構(gòu)教學法”[1]并合理地利用多媒體教學手段。該法取得實效的關鍵是需要精心設計“知識邏輯結(jié)構(gòu)圖”[2]并制作“知識邏輯結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)式”課件[3]。

“知識邏輯結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)式”課件的重要功能在于其不僅展示知識，而且展示知識的邏輯結(jié)構(gòu)；幫助學生快速厘清和掌握知識點之間的關系，快速記憶并形成知識結(jié)構(gòu)；從而提高教學質(zhì)量。該課件的顯示模式如圖1所示。

圖1 “知識邏輯結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)式課件的兩個教學頁面

開發(fā)這種課件使用PowerPoint軟件難以實現(xiàn)，可用Authorware軟件，下文將以圖1中的教學內(nèi)容為例，先介紹單個知識點在課件上的實現(xiàn)方法，之后介紹課時課件（含多個知識點）的程序結(jié)構(gòu)，最后介紹章節(jié)課件（含多個課時）的程序結(jié)構(gòu)，以期為各位同仁提供通用的程序結(jié)構(gòu)。

1 單個知識點的程序結(jié)構(gòu)

1.1 知識點和知識結(jié)構(gòu)

如圖1所示，分子的點群是一級知識點。二級知識點有5個，分別是無軸群、單軸群、二面體群、高對稱群和點群判斷方法。知識點還可細分，如單軸群包含4個三級知識點，分別為Cn群、Cnv群、Cnh群和Sn群。三級知識點下面是知識的詳細內(nèi)容。

1.2 程序結(jié)構(gòu)及設計方法

程序結(jié)構(gòu)示于圖2a。在名為“4.3分子的點群”的顯示圖標里，分兩行輸入一級和二級知識點的表述文字（顯示效果參見圖1a）。之后采用交互圖標（名為“交互”）為5個二級知識點建立相應的分支結(jié)構(gòu)（由5個群組圖標組成，分別命名為“無軸群”、“單軸群”、“二面體群”、“高對稱群”和“點群的判斷”，參見圖2a的上部“層2”部分）；激活分支路徑使用“熱區(qū)”交互方式。

對于二級知識點（如單軸群）之下的三級知識點，可以在名為“單軸群”的群組圖標內(nèi)建立一個顯示圖標，命名為“單軸群背景”（參見圖2a的中部“層3”部分），將三級知識點的表述文字輸入到相應位置（顯示效果參見圖1a）。然后采用交互圖標為4個三級知識點建立相應的分支結(jié)構(gòu)（由4個群組圖標組成，分別命名為“Cn群”、“Cnv群”、“Cnh群”和“Sn群”）；激活分支路徑使用“熱物”交互方式。

圖2 通用程序結(jié)構(gòu)

對于三級知識點對應的詳細知識內(nèi)容，可以根據(jù)剩余的頁面空間以及授課節(jié)奏使用多個顯示圖標，并綜合利用等待圖標和擦除圖標實現(xiàn)翻頁顯示效果（程序結(jié)構(gòu)參見圖2a的底部“層4”部分，顯示效果參見圖1b）。

上述程序結(jié)構(gòu)可通用于其它知識點的程序設計。

2 課時課件的程序結(jié)構(gòu)

每個課時內(nèi)容通常包含多個知識點。例如第14課時中除了“4.3分子的點群”這一知識點外，還包括“4.2對稱操作群和對稱元素的組合”知識點。

把多個知識點設計在一個課時程序中，可采用圖2b的上部“層1”中的名為“第14講”的框架結(jié)構(gòu)。框架首頁（名為“內(nèi)容提要14”的群組圖標）中輸入知識點提綱，每個子頁（首頁后面的群組圖標）對應一個知識點。首頁與子頁之間的鏈接通過“超文本”技術(shù)實現(xiàn)。

此框架結(jié)構(gòu)可通用于其它課時內(nèi)容的程序設計。

3 章節(jié)課件的程序結(jié)構(gòu)

每一章教學內(nèi)容通常劃分為多個課時，比如第四章含兩個課時（“第13講”和“第14講”）。

如果把一章內(nèi)容作為課件單元（包含多個課時，還包含片頭片尾和導航目錄等），可采用圖2b的上部“層1”中所示的程序結(jié)構(gòu)。

名為“入口”的群組圖標實現(xiàn)片頭效果，其內(nèi)部結(jié)構(gòu)如圖2b中部的“層2”所示。使用顯示圖標“封面”展示片頭畫面；使用動畫圖標“進入按鈕”實現(xiàn)動態(tài)按鈕；使用交互圖標“入口”建立兩個分支路徑。由分支路徑“+enter”進入課件目錄，該路徑通過點擊“進入按鈕”來激活（將“進入按鈕”動畫圖標定義為熱物）；由分支路徑“+TRUE”執(zhí)行片頭動畫和音樂，此路徑通過條件交互自動執(zhí)行。

名為“總目錄”的群組圖標實現(xiàn)總導航，其內(nèi)部結(jié)構(gòu)如圖2b底部的“層2”所示。使用顯示圖標展示背景圖片和課件說明；使用按鈕交互方式控制不同分支；分支路徑（如名為“第十四講”的分支路徑）由計算圖標建立，通過導航語句（如GoTo(IconID @“第14講”)）導航到“第14講”框架圖標，執(zhí)行課時課件。由課時課件返回總目錄同樣使用導航語句。

接下來是由框架圖標實現(xiàn)的各個課時課件（如“第13講”和“第14講”等），最后由名為“出口”的群組圖標實現(xiàn)片尾效果。“出口”群組圖標的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與“入口”群組圖標的相同。

此章節(jié)課件的程序結(jié)構(gòu)可通用于其它章節(jié)課件的設計。

[1] 楊炳儒,馬楠,謝永紅.知識邏輯結(jié)構(gòu)與思維形式注記教學法研究與探索[J].中國大學教學,2011(4):57-59.

[2] 孟祥軍,楊靜,張青.以知識邏輯結(jié)構(gòu)為本組織結(jié)構(gòu)化學教學[J].唐山師范學院學報,2013,35(2):113-114.

[3] 孟祥軍,石瑾,楊靜,賈俊芳.應用知識邏輯結(jié)構(gòu)教學法提高結(jié)構(gòu)化學教學質(zhì)量[J].廣州化工,2013,41(1):194-196.

（責任編輯、校對：琚行松）

A General Authorware Program of the Knowledge-Logic-Structure-Showing Courseware Based on a Teaching Courseware of Structural Chemistry

MENG Xiang-jun, SHI Jin, JIA Jun-fang, YANG Jing

(Department of Chemistry, Tangshan Normal University, Tangshan 063000, China)

The reason of quality improvement of structural chemistry teaching after using the nowledge-Logic-Structure-Showing courseware was discussed. A general authorware program of the Knowledge-Logic-Structure-Showing courseware was provided.

knowledge logic structure; courseware; Authorware; program

G427

A

1009-9115(2015)02-0142-03

10.3969/j.issn.1009-9115.2015.02.041

唐山師范學院教育教學改革基金資助項目（2012001013，2014001013）

2014-12-21

孟祥軍（1974-），男，河北承德人，碩士，副教授，研究方向為生物活性分子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。