從音樂考級看家庭音樂教育

劉冰琪，劉詠蓮

（安徽師范大學 音樂學院，安徽 蕪湖 241003）

隨著社會的不斷進步和發展，在注重素質教育的當今社會，音樂教育越來越得到人們的重視，而在音樂教育中占有重要而又特殊意義的家庭音樂教育卻很少被人注意。事實上，家庭音樂教育在我國已經有很久的發展歷史。綜觀我國的音樂教育史，家庭音樂教育已經存在于我國音樂教育體系中很長的時間。但是在近年來的音樂發展進程中，我國的家庭音樂教育開始進入到一個新的歷史發展階段，音樂考級現象的出現在一定程度上打亂了傳統家庭音樂教育的目標，給當前的家庭音樂教育帶來了很大的壓力。

因此，本文在研究的過程中重點就當前盛行的音樂考級現象進行分析，通過分析總結出音樂考級對家庭音樂教育的影響。在具體研究開展的過程中，本人依據兒童音樂考級現象來詳細描述當今家庭音樂教育的現狀與策略，使家庭音樂教育更進一步得到重視并能得到更好的完善。

一、音樂考級的現狀

在音樂文化飛速發展的今天，兒童音樂考級被看為兒童學習音樂時的一個重要環節，得到許多家長的重視，但有些人盲目的追隨考級，這對音樂學習者帶來很多不利之處，阻礙兒童的音樂學習，引人思索家庭音樂教育存在的問題。

從當前我國音樂考級的發展來看，考級對于提升少兒對音樂的興趣愛好起到了幫助，這方面的好處是可以看到的。但是由于音樂考級的飛速發展，導致不少家長為了讓孩子能夠獲得一個較高的音樂等級證書，為了考級而考級，未免也給兒童增加了很多的壓力。而且在具體音樂考級的過程中，由于我國音樂考級在實際組織、實施及管理過程中確實也存在諸多不盡如人意的問題，這也難免會給家庭音樂教育帶來一些負面的影響。

二、家庭音樂教育的現狀

來看當前我國的家庭音樂教育。應該說家庭音樂教育在當前社會中已經是一種普遍存在的現象。幾乎每個家庭都會讓兒童去進行一些音樂藝術方面的熏陶。應該說，在當前的家庭音樂教育中，家長對兒童的音樂教育方面是十分舍得進行投資的。這也是當前家庭音樂教育能夠在我國得到飛速發展的重要原因。但是我們在看到我國家庭音樂教育發展迅速的同時，也要看到在家庭音樂教育過程中由于家長過度重視對音樂考級的要求，而忽視了家庭音樂教育的本質，這也給兒童的健康成長帶來了一定的不利影響。

（一）家庭音樂教育理念的錯誤傾向

首先是從家長的教育理念方面來看。在進行家庭音樂教育活動開展的過程中，家長錯誤的教育理念很容易導致兒童在進行音樂知識學習的過程中產生逆反心理，家長錯誤教育理念主要體現在家長在進行家庭音樂教育的功利心方面。家長不管孩子自身的素質，或不管孩子是否喜歡音樂，看到別人孩子在學，自己就不管不問的硬強加給學生一項任務。

（二）家庭音樂教育方法存在的問題

其次在進行家庭音樂教育活動開展的過程中，家長進行家庭音樂教育方法方面也存在一些問題。首先是家長在進行家庭音樂教育活動開展的過程中，由于兒童的自制能力較差，所以不少家長在進行家庭音樂教育時，往往采用的是強制的方式強制兒童去進行音樂知識的學習。這種以強制為主的家庭音樂教育方法往往很容易讓兒童產生逆反心理，從而對音樂知識學習產生厭惡。所以在進行家庭音樂教育活動開展的過程中，家長的教育方法也是影響家庭音樂教育成果的重要影響因素之一。

其次有些家長在進行家庭音樂教育活動開展的過程中，盲目的采用誘導式的方式進行家庭音樂教育，這也在一定程度上很容易給兒童造成不良的影響。盲目的采用誘導式音樂教育，讓幼兒在進行音樂知識學習的過程中產生依賴心理，從而讓家庭音樂教育失去了其本質的目的。

三、正確看待家庭音樂教育

在進行家庭音樂教育活動開展的過程中，家長應該明確進行家庭音樂教育的主要目的，從而讓兒童在進行家庭音樂教育活動開展的過程中能夠充分享受到快樂學習的樂趣。而當前不少家長曲解了家庭音樂教育的目標，而將家庭音樂教育的最終目的定位在音樂考級上。因此這種觀念上的錯誤導致家長在進行家庭音樂教育活動開展的過程中，往往是為了教育而教育，不利于家庭音樂教育活動的和諧、順暢發展。

在進行家庭音樂教育活動開展過程中，家長應該樹立起正確的教育觀念，從而讓兒童在家庭音樂知識學習的過程中能夠更好的吸納音樂知識，實現自身良好音樂素質的培養。

四、結論

家庭音樂教育是當前兒童音樂教育發展過程中一個備受人們關注的課題。本文在研究的過程中基于音樂考級現象對家庭音樂教育問題展開了探討。通過本文的分析，本文認為在進行家庭音樂教育活動開展的過程中，音樂考級只是家庭音樂教育的一個檢驗方式，而并非是家庭音樂教育必然要達成的目標。因此通過研究本文認為：家長在進行家庭音樂教育活動開展過程中應該有一個健康積極的心態，更好的指導幫助兒童養成良好的音樂知識學習習慣，從而促使兒童在進行家庭音樂活動開展的過程中更好的進行實現自身音樂素質的培養。

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