在數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生個(gè)性

王敏

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，而展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性更是“以人為本”的具體體現(xiàn)。學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮是展示創(chuàng)新性思維的有效動(dòng)力。新課程的核心理念是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。在教師的課堂教學(xué)理念中，班內(nèi)每一位學(xué)生都是教師應(yīng)該關(guān)注的對(duì)象。新課標(biāo)指出：“動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式……數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。” 在教學(xué)中，應(yīng)該以教師提供一定的學(xué)習(xí)材料為先導(dǎo)，組織引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中主動(dòng)地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，從而發(fā)現(xiàn)新知識(shí)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。為了保證學(xué)生自主性、探索性學(xué)習(xí)落到實(shí)處，在教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該讓學(xué)生圍繞具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)一定的學(xué)習(xí)資料，自主選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容和獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，發(fā)展自己的個(gè)性。

一、以活動(dòng)促個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索意識(shí)

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生采用多種不同的探究方法，引導(dǎo)學(xué)生在操作實(shí)踐、自主探索中親自發(fā)現(xiàn)知識(shí)。還應(yīng)讓他們學(xué)會(huì)面對(duì)一個(gè)問題，從不同角度，尋找不同的解決問題的方法，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主探索意識(shí)，也能讓不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)展。

例如，教學(xué)“三角形的分類”這部分內(nèi)容的時(shí)候，我就請(qǐng)學(xué)生們先拿出學(xué)具袋中準(zhǔn)備的那些三角形，讓他們用自己喜歡的方法，可以折一折，比一比，也可以量一量，然后說出給這些三角形分了幾類，是根據(jù)什么來(lái)分的。