論如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)課

白瑪西落

【摘 要】上好小學(xué)數(shù)學(xué)課有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但在當(dāng)前西藏小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)效率低，無(wú)法真正提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。因此，如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)課，提高課堂教學(xué)效率成為了西藏廣大數(shù)學(xué)教師討論的熱點(diǎn)問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】新課程；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性

要上好任何一堂數(shù)學(xué)課都需要老師，不斷總結(jié)出小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中存在的問(wèn)題，精心備課，有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率[1]。尤其是在西藏小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，更應(yīng)該從西藏學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，制定科學(xué)合理的教學(xué)策略，確保西藏小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量真正得到提升。

一、注重自主探索，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能

在新課程改革的背景下，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式主要包括：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，這些教學(xué)方法有利于提高西藏小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作能夠很直觀的感受到小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的形成過(guò)程，然后能夠更加靈活的運(yùn)用于解題過(guò)程中。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)，有利于學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。例如，在教學(xué)三角形的內(nèi)角和時(shí)，向?qū)W生提出問(wèn)題：“你能用準(zhǔn)備的工具和已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)想辦法求出手中的三角形的內(nèi)角和嗎？”在整個(gè)實(shí)踐操作過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生觀察、測(cè)量、比較，并討論。

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)數(shù)學(xué)思考

數(shù)學(xué)思維在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中起著非常重要的作用，老師在設(shè)置問(wèn)題的時(shí)候應(yīng)該確保問(wèn)題的趣味性、合理性，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力[2]。在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該根據(jù)教材的內(nèi)容合理的設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生能夠全面掌握數(shù)學(xué)教材中的重難點(diǎn)。同時(shí)，在條件允許的情況下，老師還應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容橫向和縱向拓展教學(xué)問(wèn)題，讓提出的問(wèn)題具有一定的深度，從而引導(dǎo)學(xué)生思維層層遞進(jìn)，不斷探索新的教學(xué)方法和措施。這樣老師提出的問(wèn)題不論是從內(nèi)容上面還是在思維訓(xùn)練上都能夠得到拓展。

“授人以魚，不如授人以漁”。陶行知先生說(shuō)過(guò)“教師的責(zé)任不在于教，而在教學(xué)生學(xué)。教學(xué)的最終目的，則是在于“不教”。在教學(xué)中進(jìn)行有效的問(wèn)題情境設(shè)計(jì)，不僅促進(jìn)學(xué)生敢于思考、勇于辯駁教師意見(jiàn)，思維變得更加活躍，同時(shí)，也促使學(xué)生具備更加全面、更加深刻的考察問(wèn)題的能力，使得數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂異彩紛呈、絢爛多姿。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，老師創(chuàng)設(shè)合理的問(wèn)題情境對(duì)快速引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂具有非常重要的作用。通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境能夠讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后提出解決的對(duì)策。只有這樣才能夠讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)到基本知識(shí)，從而有效提高學(xué)生的思維能力。

三、提高教師綜合素質(zhì)，有效落實(shí)課堂“教”與“學(xué)”

落實(shí)教與學(xué)的工作就是讓學(xué)生能夠在原本并不熟悉知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠更加靈活的掌握學(xué)習(xí)方法。教與學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的組成部門，包括了教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者，學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中占有主導(dǎo)地位，要想真正將教與學(xué)落到實(shí)處，就需要選擇科學(xué)合理的教學(xué)方法。由于老師教學(xué)能力有限，無(wú)法根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況找到合適的教學(xué)方法，學(xué)生聽不懂老師所講的內(nèi)容；如果學(xué)生沒(méi)有自己的學(xué)習(xí)方法，老師采用再好的教學(xué)方法也無(wú)法真正讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)。因此，便需要投身于西藏小學(xué)校教學(xué)的老師不斷提高綜合素質(zhì)，有效落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“教”與“學(xué)”。在平常的教學(xué)過(guò)程中，精心設(shè)計(jì)教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)還需要分析每一位學(xué)生的特點(diǎn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課程中，有很多知識(shí)點(diǎn)都是需要學(xué)生掌握的，這些知識(shí)點(diǎn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力具有非常重要的作用，同時(shí)也有利于拓寬學(xué)生的思維能力。

四、充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，有效擴(kuò)展學(xué)生視野

在現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展較快的背景下，多媒體技術(shù)逐漸被運(yùn)用到了社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域中，然而應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，有利于為學(xué)生提供一個(gè)生動(dòng)、活潑、內(nèi)容豐富的教學(xué)環(huán)境。現(xiàn)代的多媒體技術(shù)具有傳統(tǒng)教學(xué)方法不可比擬的優(yōu)勢(shì)。其中課堂教學(xué)的內(nèi)容是有限的，課堂學(xué)習(xí)和練習(xí)常常會(huì)占去大量的時(shí)間。然而，在西藏小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，將多媒體技術(shù)更好的融合在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)生動(dòng)形象的展示在學(xué)生的面前，這樣不僅能夠拓寬學(xué)生的視野，同時(shí)也有利于學(xué)生靈活的運(yùn)用這些教材中的知識(shí)[3]。當(dāng)信息技術(shù)被廣泛的運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過(guò)程中時(shí)，教師便可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)材料進(jìn)行認(rèn)真分析和處理，然后準(zhǔn)確把握的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)所需的時(shí)間。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定采取合適的教學(xué)方法，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，進(jìn)而提高整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

五、結(jié)論

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，在當(dāng)前西藏小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，與西藏學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

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