“以學為本”

李國仁

【摘 要】新課標的要求，在教學中激發學生學習語文的興趣，在教學中創新教學模式、轉變學生學習方式，在教學中培養學生的合作品質和優良習慣，在教學中創新教學方法，保證學生整體素質的提高等方面來探索語文教學中培養學生探究能力。

【關鍵詞】語文教學；學生；自主探究

小學語文課程標準明確指出：語文教學要結合學科學習的特點，以學生為本。在具體的教學實踐中就是要關注學生的個體差異和不同的學習需求，進而倡導學生自主探究的學習方式。下面結合教學實踐就培養學生自主探究的學習方式上談一下自己的觀點。

一、“以學為本”的課堂價值

目前素質教學的實施依賴于課堂教學，因為只有課堂的教學才能培養小學生學習方式，才能夠教會小學生怎樣去認識紛繁復雜的世界，才能夠使學生學會怎樣去改造自然界，所以說課堂教學是實施素質教育與教學改革的主陣地，是教師體現教育思想與落實教學目標的最直接有效的載體。

如一位老師在教學《爭吵》一課時，先讓學生朗讀，結果讀出來平白無力。師趁機提出與同學競賽，范讀第五自然段，并順勢指出安利柯當時復雜的內心活動。一下子，學生心中有了底，再讓他們讀的時候，有的學生讀得搖頭晃腦，可以知道他們已經把自己當作安利柯了，這樣的話，還擔心學生體會不了主人公矛盾的心理嗎？

二、“以學為本”的探究能力

在小學語文教學中，我們教師不僅要教會學生自學的能力，更讓學生學會與人相處、合作友善的品質、以及優良的學習習慣，進而使學生的學習、生活能力和人格在學習中得到充分的展示與完善。

例如《晏子使楚》這篇文章，晏子每次應答，都有一個耐人尋味的動作，第一次面對刁難時，晏子看了看，第二次面對楚王的嘲笑，晏子笑了笑，第三次面對楚王的發難時，晏子站起來，這一看，一笑，一站，看似平常的動作，實際上隱藏晏子的豐富的內心世界。教師引領學生探究晏子動作背后的意義，走進晏子內心的世界。教師可以這樣設計：晏子看了看，看似輕描淡寫的動作，在晏子眼里 ；這一笑，看似不經意，輕輕松松，其實是 ；這一站，不單單是 ，更是 。這些內心補白設計，讓學生充分展開想象的翅膀，盡情揮灑才情，去呈現多元的答案。

1.探究萌于“興趣”

形象直觀的教學方法可以讓學生加深知識的理解和記憶。我們知道低年級學生的思維活動雖然活躍，但是認知水平還是很低的，所以讓學生通過對實物、模型進行學習，從而讓他們加深對知識的理解和記憶，進而提高了他們的學習興趣。例如：在教學《烏鴉喝水》一課時，我先準備裝有半瓶水的瓶子，在旁邊放上吸管、石子、沙等材料，然后設問：“不能用手將瓶子拿起來，你可以用哪些方法幫烏鴉喝到水？”讓學生開動腦筋想辦法，激發學生的學習興趣。這樣的導入，對低年級的孩子來說大大提高了興趣，而且一定會有意想不到的效果。

2.探究重在“方法”

我們知道新時期的學生都有自己的個性，學習的方法、學習的家庭環境也有差別，有些學生可以說是一點就通、舉一反三，而又有不少學生基礎較弱，學有困難。所以教師要有針對性的對學生進行分組，對不同學生實行不同的教學方法，進而達到全體學生的共同進步。例如在拼音教學時，我們就可以編很多的兒歌來幫助孩子識記，如：張大嘴巴a，a，a扁扁嘴巴e，e，e，等等，這樣讓學生在輕松的氛圍中學習，同時推選成績好的學生做小組長，上課時由小組長負責檢查、指導其他組員的學習。

3.探究效在“過程”

在網絡較為發達的今天，可以利用數字化網絡平臺或自己動手建立教學網站，在網站上指導學生自主學習，給學生提供可以選擇的學習資源、檢測練習等，讓學生在網絡上自由馳騁，學生們的學習興趣也更濃了。

例如：在教學《桂林山水》一課時，利用數字化網絡平臺出示：我能行：文中的第二小節采用了相同的句式和排比的手法寫的，可以讓孩子們寫一寫：①這棵樟樹真高啊， ；這棵樟樹真粗啊 ；這棵樟樹真綠啊， 。②公園里的花真多啊， ；公園里的花真美啊， ；公園里的花真香啊 ；等等，設置一個個問題，讓他們以闖關的形式來，激發他們的學習興趣。

4.探究思在“設置”

這種教學方法就是讓學生探索問題來激發和維持學習者學習興趣和動機。進而培養學生的創新能力和獨立分析問題、解決問題的能力。如《荷葉圓圓》一課洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的思維，激活學生的想象；有利于教師創造性地理解和使用教材。因此，在學生對課文內容全面理解后，我就啟發學生想象：“荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、都帶來了快樂，荷葉還會給哪些小動物和小朋友帶來快樂？出示句式仿寫：（ ）說：“荷葉是我的（ ）。孩子們興趣十足，紛紛寫道：蝴蝶說：“荷葉是我的舞臺。”小蝴蝶穿著花衣裳，跳著優美的舞蹈。荷花說：“荷葉是我的遮陽傘。”荷花姐姐露出了美麗的笑容。

總之，我們教學的最終目的，是提高學生的整體素質，不是要教給學生所有的知識，所以在教學過程中要逐漸培養學生的自主探究的學習習慣、創新人格、創新精神，最終使他們具備不斷獲取知識的終身學習能力和探究創新能力。