如何提高高中英語教學(xué)的效率

郭愛蓮

【摘要】經(jīng)濟(jì)全球化的今天英語越來越重要。在高中英語中才真正的出現(xiàn)了繁瑣的英語語法和語言結(jié)構(gòu)，所以說高中時(shí)期的英語是作為交流對話中的重中之重，可謂是學(xué)習(xí)英語的基本功。本文通過對現(xiàn)在高中英語教學(xué)課堂的分析，就如何提高課堂效率，解決課堂問題等方面做了一系列簡單的闡述。

【關(guān)鍵詞】高中英語 英語教學(xué)方法 情景教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）6-0150-02

前言：

現(xiàn)在社會(huì)對全能型人才的要求越來越高，不僅需要過硬的專業(yè)知識(shí)，對英語的要求，也隨著科技經(jīng)濟(jì)的發(fā)展越來越高。但是在高中階段，學(xué)生對英語的普遍反映都是越來越難，越來越不想學(xué)，學(xué)不進(jìn)去等問題。那么我們?nèi)绾巫寣W(xué)生正確的對待英語，老師怎么做才能讓學(xué)生不感覺英語是一門枯燥乏味的學(xué)科？

一、教師樹立正確的英語教育觀念

教師應(yīng)該正視英語，并且重新審視老師和學(xué)生之間的關(guān)系。轉(zhuǎn)變過去的我是老師我最大的思想，這種想法往往成為教學(xué)路上的絆腳石。

1、師生關(guān)系角度

傳統(tǒng)教育對我國現(xiàn)在的教育模式影響根深蒂固。傳統(tǒng)的教師講課學(xué)生記依舊在延續(xù)，英語對于中國人來說外來語言，需要老師和學(xué)生共同進(jìn)步。基于這樣的前提我們就應(yīng)該轉(zhuǎn)變原來的師生關(guān)系，不再是：以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)。而是老師和學(xué)生相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的一種學(xué)習(xí)共同體的關(guān)系。這樣不僅讓學(xué)生心里有了平衡感，同時(shí)也提高了老師對自身素質(zhì)的要求，對進(jìn)一步提高自身知識(shí)儲(chǔ)備有很大的幫助。

2、教師和教材之間的正確的教材觀念

教師應(yīng)該充分的運(yùn)用教材，將教材中的知識(shí)點(diǎn)貫穿到課程中，而不是將書本中的知識(shí)死板的讀給學(xué)生聽，擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)觀念很重要。靈活的運(yùn)用教材中的知識(shí)點(diǎn)，可能有些知識(shí)點(diǎn)就不需要學(xué)生一字不錯(cuò)的掌握。這樣就減輕了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，避免了學(xué)生覺得英語知識(shí)繁多復(fù)雜的心理，也給予了學(xué)生學(xué)習(xí)真正重點(diǎn)的時(shí)間。

二、情境教育在高中英語中的應(yīng)用

情境教育是通過圖片，實(shí)物，音樂，聲音等直觀的事物向同學(xué)展示學(xué)習(xí)內(nèi)容的一種學(xué)習(xí)方法。通過情景教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的好奇心，自主的發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，并且有利于形成學(xué)生之間互相交流討論的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：

高中英語新課標(biāo)（人教版）

Unit4 Earthquakes

老師可以在課提問：What you know about the earthquake？找同學(xué)回答。然后播放四川地震新聞引起學(xué)生的興趣。之后提出What will you take if you are informed of a coming earthquakes？ And what may happen before an earthquakes？讓學(xué)生在文章中找答案。這樣激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

萬事開頭難，在課堂上開了一個(gè)好頭至關(guān)重要。可以讓學(xué)生明白英語不僅僅是一門語言，還可以在英語中學(xué)會(huì)很多其他的知識(shí)，可以解決很多現(xiàn)實(shí)生活中的問題。

1、建立良好的語言環(huán)境

學(xué)習(xí)英語不單單只是為了應(yīng)付考試，還有一個(gè)重要的原因就是"說英語"。傳統(tǒng)的教育很容易出現(xiàn)"啞巴英語"的問題。運(yùn)用情境教育就恰恰解決了這個(gè)問題。讓學(xué)生在課堂中生活中張開嘴說英語。互相交流討論的時(shí)候，盡可能用自己知道的單詞，詞組，句型。這樣即加深了學(xué)生的印象，還提高了運(yùn)用效率。

三、英語教學(xué)中存在的弊端及措施

1、教學(xué)方法古板陳舊的現(xiàn)象和解決辦法

沒有一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方法，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。探究性學(xué)習(xí)打破了傳統(tǒng)型教學(xué)的模式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，形成自學(xué)的良好習(xí)慣，自己主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題。應(yīng)該勇于嘗試新方法，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。讓傳統(tǒng)教育方法和新型教學(xué)方法相結(jié)合，不僅僅是改變了傳統(tǒng)教育的死板，還有效的掌握了學(xué)生的自我控制能力。在課堂上老師可以運(yùn)用新型的教育方法傳授大量的知識(shí)，卻沒有讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。這樣就可以大大的提高課堂的效率。學(xué)生也會(huì)主動(dòng)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、教師與學(xué)生之間情感互動(dòng)，語言互動(dòng)

英語是一門外語，老師和學(xué)生都在共同進(jìn)步。老師和學(xué)生的交流過程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)老師的發(fā)音，也讓老師鞏固舊的知識(shí)。高中生處在青春期，情感的波動(dòng)比較大。思維比較細(xì)密，如果老師觀察到了學(xué)生的情緒變化，隨著學(xué)生情緒的變化而改變上課時(shí)的講課語氣，語速等，可以改善課堂的氛圍。積極地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化通過語言和注意力的轉(zhuǎn)移使學(xué)生思維集中，從而提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和加快教學(xué)進(jìn)度。

結(jié)語：

高中英語之所以讓學(xué)生感覺枯燥乏味，不僅僅是知識(shí)點(diǎn)繁多，還有一方面是教學(xué)方法的問題。作為高中的英語老師要從多角度的考慮學(xué)生的思維變化和接受能力，因材施教至關(guān)重要。新課標(biāo)以后教師和學(xué)生自由發(fā)展的空間很大，所以我們要努力的讓英語走出傳統(tǒng)教育的牢籠，去開創(chuàng)新的教學(xué)方法，不斷地改善學(xué)習(xí)方法，在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，這樣才可以更好的做好高中英語教育。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王海燕. 基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的高中英語有效課堂教學(xué)[J]. 新課程（上）. 2011（03）

[2] 李敏. 如何提高高中英語課堂教學(xué)效率[J]. 新課程（中旬）. 2013（05）

[3] 楊麗君. 淺談如何提高高中英語課堂教學(xué)的有效性[J]. 學(xué)周刊. 2011（29）

[4] 鄧海燕. 注重復(fù)習(xí)策略 提升高中英語課堂效率[J]. 校園英語. 2012（11）

[5] 熊惠蘭. 英語學(xué)習(xí)需要提升自我效能感[J]. 天津市經(jīng)理學(xué)院學(xué)報(bào). 2010（06）