關于新課標下小學數學教學方法改革的思考

曹小艷

【摘 要】新課標作為當前小學數學教育教學活動的重要指導文件，對其研究具有重要的現實意義。針對我國長期存在的傳統教學存在的問題，筆者進行了深入的探討，以期在此基礎上提出一些關于新課標下小學數學教學方法改革的思考。

【關鍵詞】新課標；小學數學；教學方法；改革

隨著社會的發展和教育改革的深入，傳統的小學數學教育已經不能適應時代的發展，且存在的弊端也日漸凸顯。而新課標作為小學數學教育改革中一個重要文件，具有重要的指導作用，它為我國當前小學數學教育方面提出了基本思路與目標，能夠起到推動小學數學教學質量和教學效率提高的目的。

基于此，教育工作者更應該充分認識到新課標下小學數學教育教學方法、教學觀念的改變，并對此進行深入的探討和研究。筆者結合自身工作經驗，對新課標下小學數學教學方法的改革有一些自己的思考，下文中將首先結合當前小學數學教學存在的問題為基礎進行探討，相信可以為相關的研究者和教育工作者提供一定的借鑒意義。

一、當前小學數學教學存在的問題

1.教學觀念落后

在傳統的小學教學中，“填鴨式”教學是一種主要的教學方法，學生們只能被動的接受教師的主動傳授。但是隨著教育改革的深入，很多教育工作者還不能完全適應時代的發展，仍然帶著傳統的教學觀念、陳舊的教學方法去進行教學活動，這不僅影響了學生學習能力的提高，而且對于學生的素質教育繼而全面發展均不利。

2.教育工作者整體素質未跟上時代發展

在我國，當前小學教育中，普遍存在著教育工作者整體素質沒有跟上時代發展，他們仍是片面地將教學當成一種例行任務，沒有盡到教育工作站應有的教師責任感。如果學校領導層沒有盡到管理職責和監管時，就使得新課標下的教學任務成為了一種應付樣式。因此，要從根本上改善沒有將教學改革提上日程的弊端。

3.與實際相脫節

在多數的小學數學教學中，教師都不了解學生的知識基礎狀況，就按照自己的思路來備課、上課，而且在課堂講授過程中，理論知識和實際生活的聯系不強，這一脫節大大降低了學生的動手能力，即使在新課標中，教師也未能有效地解決這一問題，導致新課本與教學老方法不融合。

二、新課標下小學數學教學方法的改革

1.更新傳統教學觀念

自從新課標實施以來，許多小學數學教師的教學觀念也跟隨者發生了質的變化，學生也不在是被動地接受老師的知識傳授，而老師的主導地位也有了新的解釋。老師的地位可以定義為學習的合作方，主要起到組織和引導作用。新課標倡導要具體化和生活化書中的抽象問題，最好要有具體的模型來解釋問題，打造真實的模擬環境，盡量通過情景來展示學習內容，從而有效地培養學生的思維能力，正確影響他們的價值觀和情感態度等。

當然，教師在這個過程中，也并不是簡單地對教材進行解釋，其要充分、合理的發揮創造性。當然，也不能盲目地為了追求外在的形式，而進行過分的設想，這樣不僅難以達到預期的教學效果，而且適得其反。

2.小學生數學學習興趣的提高

興趣是學習最好的老師，如果沒有濃厚的學習興趣，光靠傳統的“填鴨式”教學，很難取得較好的教學效果。因此，在小學數學教學中，要有效的運用策略，使學生學習數學的興趣得到提高。比如，可以采用在上文中已經提過的創設相關的數學情境來達到使學生產生興趣的方法等，以提高課堂的教學效率。

例如，教師在教到基礎加法的時候，可以采用將不同的玩具按照規律畫在黑板或者別的教學工具上，要學生按照一定規律進行加法的練習，這樣，由于和實際生活相練習，使學生不僅產生了濃厚的興趣，而且創新了教學方法，教學的課堂效率也得到了提高。

3.個性化發展的重視

通過新課程標準，已經不再是傳統“一鍋燴”的思想，它在小學數學的教學中，要求在充分了解每一個學生的個體差異的基礎上，更加要重視每個學生的個體表現。比如，在課堂中，要讓每個學生都能通過表情、語言和動作等準確的展現他們自己，教育工作者在旁邊適當給予激勵性質的評價，以激發他們的學習熱情，使得其可以全面發展。

當然，教育工作者在適當激勵的同時，還要注意方式方法，不能盲目地進行表揚，而應該將重點放在鼓勵學生“用自己的方法算”的情況中。作為教育工作者，我們應該深知，無論使用的方法是否是最簡便的，只要是可行的，我們都應該給予鼓勵。

4.重視實際問題的解決

在新課標中，還有一個重要的要求便是培養學生將數學知識運用到實際生活中去，當然，這也是數學教學中的一個重要目標和原則之一。這就要求教師能夠在備課的工作中找準教學內容與實際生活的聯系，并對教學的過程中的講解、提問等環節設計與實際生活中結合的內容，教師在備課和進行教學設計的過程中要重視教學案例的生動性與趣味性，從而吸引學生能夠主動的探索與分析，依據學生的實際情況，從學生的認知背景出發，將數學課堂中的知識通過引導讓學生自己實現與實際生活中某些事物的聯想。這種教學方法有助于學生將抽象的數學問題與生活實際中的事物相結合，從而使數學問題更加具體化，使學生走出抽象的數學世界，從而促進數學課堂教學效率的提高。

5.突出數學的價值

在小學數學的教學中，如何有效突出數學的價值也是十分必要的。所謂數學的價值，可以體現在數學功能的發揮，重視數學在學生綜合素質方面的發展。重視數學的應用功能是指通過數學教學使學生能夠利用數學知識來實現解決生活或者社會中存在的實際問題，即重視實現數學的現實功能，摒棄傳統教學中將成績作為評定學生的唯一標準。

如何才能有效取得這一教學成果，就需要教師在教學活動中，認真積極探索理論和實際的聯系，引導學生可以達到數學知識活學活用的目的。重視數學在發展學生綜合素質方面作用的發揮即數學的價值不僅在于深化學生的數學知識層次，并且能夠鍛煉學生的思維，對發展學生的智力方面具有重要的推動作用。

6.教育工作者整體素質的提高

由于新課標中對教育工作者也提出了更高的要求，因此，教育工作者也不能僅僅拘泥于傳統的教學方法和手段，他們需要運用現代的教學手段，更新自己的觀念，提高自身的業務素質。同時，在實際執行中，學校領導層也要提高對小學數學教學改革的重視，不再將其僅僅作為一種應付的形式，而是實際開展。

三、結語

綜上所述，面對當前新課標下的小學數學教學方法，教育工作者務必要立足于實際進行教育改革探索，充分利用各種教學手段，合理選擇教學方法進行教學活動。筆者相信，通過采用創設學習情境等方法，必定可以深挖學生的學習潛力，調動他們的學習積極性，使得枯燥乏味的小學數學課堂，變得更加生動，從而將學生培養成勇于探索，勇于創新，自主學習和合作交流的學習習慣。未來，隨著新課標下小學數學教學方法改革的深入，我國的教育改革工作一定可以取得更好的成果。

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