如何上好中職學(xué)校音樂課

賈鵬

【摘 要】音樂是培養(yǎng)中職生綜合素質(zhì)的重要手段，但是中職學(xué)校的音樂教學(xué)存在許多問題。作者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，針對問題分別從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、創(chuàng)建評價體系等四個方面提出了改進(jìn)的措施。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；音樂課

音樂作為一門藝術(shù)學(xué)科，可以培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣，陶冶學(xué)生的高尚情操。所以，上好音樂課對培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)人才有重要作用。但是，如何為文化基礎(chǔ)薄弱、音樂知識缺乏的中職生上好音樂課呢？下面我針對中職學(xué)校音樂教學(xué)存在的問題提出自己的建議。

一、中職學(xué)校音樂教學(xué)中存在的問題

（1）教學(xué)觀念落后。音樂可以促進(jìn)學(xué)生心智的開發(fā)、情操的陶冶和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。多年來，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，普遍認(rèn)為職業(yè)教育是技能教育、次等教育，對音樂教學(xué)的重要性更是認(rèn)識不到位，因此對中職學(xué)校對音樂課程的開設(shè)及效果不重視。

（2）教學(xué)內(nèi)容古板。音樂是具有創(chuàng)造性的藝術(shù)活動，其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)隨著音樂風(fēng)格的變化而變化。然而，目前中職音樂教學(xué)的內(nèi)容過度理性化，缺乏靈活和創(chuàng)新，把音樂教學(xué)搞得索然無味，使學(xué)生對音樂課沒有興趣。

（3）教學(xué)方法單一。在音樂教學(xué)中，中職學(xué)校一般將音樂教育簡化為樂器教學(xué)和唱歌訓(xùn)練，在教學(xué)方法上還是簡單的知識傳授、單科技能的訓(xùn)練，忽略了理論知識與實踐鍛煉之間的結(jié)合，忽視了音樂教學(xué)對素質(zhì)能力和藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（4）教學(xué)評價單一。教學(xué)評價的重要功能是讓學(xué)生從中查缺補漏，不斷提升自己的成績。音樂教育的終極目標(biāo)是采用有效的教學(xué)方法，通過營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的音樂藝術(shù)潛質(zhì)。目前，中職學(xué)校的教學(xué)評價方式集中表現(xiàn)在只重視學(xué)生的終極性評價，不注重學(xué)生的過程性評價；只注重學(xué)生的理論知識評價，不重視學(xué)生的行為評價，這樣不利于發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)品質(zhì)。

二、解決問題的方法

針對中職音樂教學(xué)中存在的問題，我結(jié)合中職學(xué)生的身心特點和自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，提出一些淺顯的建議。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強重視

（1）充分認(rèn)識中職音樂教學(xué)的重要性。廣大中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和音樂教師應(yīng)充分認(rèn)識到音樂教育對培養(yǎng)學(xué)生性格品質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)的重要作用，尊重學(xué)生的身心發(fā)展和教育規(guī)律，加強音樂課程的開設(shè)力度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

（2）開展教育教學(xué)研究。進(jìn)行有效的教育教學(xué)研究是教師轉(zhuǎn)變教育觀念的一個重要途徑。教師通過學(xué)習(xí)、研究和培訓(xùn)，可以提高自身的素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的觀念，為教育教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

（3）加大音樂教學(xué)投入。學(xué)校應(yīng)努力改善音樂教學(xué)設(shè)備，將現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備運用到教學(xué)實踐中。這樣，既增大了課堂容量，提高了課堂效益，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)活力

（1）運用音樂語言豐富教學(xué)內(nèi)容。教師可通過作品的節(jié)奏、旋律等表現(xiàn)手段來拓寬音樂教學(xué)范圍，同時，在課程內(nèi)容設(shè)計目標(biāo)上，從單純的音樂知識技能教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)閷Α耙悦烙恕眱?nèi)容價值的突出強調(diào)，實現(xiàn)音樂教學(xué)圍繞學(xué)生體驗美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美、鑒賞美進(jìn)行。

（2）發(fā)揮音樂學(xué)科的屬性特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂學(xué)科的屬性特征有音樂性、審美性、多樣性、靈活性等。在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)發(fā)揮屬性特征，引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動豐富的教學(xué)內(nèi)容和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。

（3）充分運用現(xiàn)代化技術(shù)展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。現(xiàn)代化技術(shù)設(shè)備具有視聽結(jié)合、聲像一體、形象性強、信息來源寬廣的特點。在教學(xué)實踐中，中職教師可以充分運用現(xiàn)代化技術(shù)擴展音樂教學(xué)的容量，豐富音樂教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的音樂情感，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

3.拓展教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)模式

中職音樂教學(xué)主要包括：理論知識教學(xué)、技能訓(xùn)練教學(xué)和音樂欣賞教學(xué)。在整個教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷豐富教學(xué)方法，努力轉(zhuǎn)變學(xué)生被動接受的教學(xué)方式，開拓學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展空間，構(gòu)建多元化的音樂教學(xué)模式。

（1）在理論知識教學(xué)方法上，教師要倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、體驗式教學(xué)，要注重橫向的節(jié)奏派生和縱向的節(jié)奏擴展，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容相互補充，充滿內(nèi)在邏輯聯(lián)系。增加與學(xué)生的互動交流，積極引導(dǎo)學(xué)生對音樂進(jìn)行理解和感受。

（2）在技能訓(xùn)練教學(xué)方法上，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和接受能力，推行開放性、實踐性、模擬性、參與性的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)情境，關(guān)注音樂方式的銜接，關(guān)注激發(fā)興趣的銜接。

（3）在音樂欣賞教學(xué)上，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生有更多時間和空間欣賞、思考、感受、體驗，實現(xiàn)理論知識與實踐技能的融合貫通，在欣賞音樂的基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂情感。

4.完善評價方式，促進(jìn)教學(xué)

科學(xué)的評價方式不僅應(yīng)該起到評判作用，還應(yīng)該起到檢查作用，而且某種意義上來說檢查作用對學(xué)生來說應(yīng)該更重要一些。教師應(yīng)該更加注重學(xué)生的日常行為評價，將過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，實現(xiàn)對學(xué)生行為的定量定性。

雨果說過：“開啟人類的智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數(shù)字，一把是字母，一把是音符”。作為音樂教師要不斷探索、不斷創(chuàng)新、與時俱進(jìn)，正確引導(dǎo)學(xué)生對音樂的認(rèn)識與探究，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。