淺析當代中國愛國主義教育的展開

齊海娟

【摘 要】一個國家的崛起離不開教育，學校教育是教育的核心，而愛國主義教育又是學校教育的核心。筆者認為，我國目前正處于經濟快速發展時期，如何將愛國主義教育貫徹到每一個中國人的骨子里，具有很強的現實意義。

【關鍵詞】中國；愛國主義；教育；發展

關于愛國主義的概念，觀點很多，在學術界提及最多的是列寧的論述：“愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己的祖國的一種最深厚的感情”。愛國主義是一個國家生存，發展的基礎，一個國家、民族要生存發展，必然需要強大的凝聚力，一個國家對其國民進行愛國主義教育是十分必要的。當代中國，雖然國家高度重視對學生、青少年一代道德教育和愛國主義教育，但是由于社會正處于轉型時期，市場經濟發展尚未完善，教育并沒有充分發揮其重塑人們價值觀，世界觀，人生觀的作用。應試教育使得學校忽視了道德教育，愛國主義教育常流于形式。那么，中國的愛國主義教育究竟應該如何展開？這是值得研究的問題。對此，筆者有如下拙見：

一、愛國主義教育目標的進一步法律化與具體實施方式

在中國1982年憲法的第二十四條中，首次加入了“國家提倡愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的公德”等與愛國主義有關的內容。除了憲法外，中國的教育法、教師法、義務教育法、高等教育法等一系列法律條文中都有關于愛國主義教育的內容。這使愛國主義教育得到法律層面的保障。但并沒有規定愛國主義教育的具體目標。1994年中宣部頒布了《愛國主義教育實施綱要》，進一步強化愛國主義教育。但具體目標依然不明確，如此導致愛國主義成為流于形式與口頭的空談。所以筆者認為將愛國主義教育的目標進一步法律化是亟待解決之事。對于愛國主義教育的實施，不得不談到與中國一衣帶水的鄰國日本，日本政府對學校愛國主義的教育的重視程度非同一般。日本學校愛國主義教育以道德時間課為直接途徑，這是日本特有的一種課程，以教學為主，輔之以各種參觀、考察，重視實踐環節。比如參觀當地名勝古跡、自然風光、國會、法院等，由此使學生產生愛鄉的自豪感，進而擴大為對祖國的熱愛。中國的愛國主義教育途徑完全可以除通過課堂進行之外，還可以通過國語、音樂、社會等各學科進行滲透式教育。

1.應注重傳統文化教育

中國是五千年的文明古國，古代中國優秀的傳統文化非常值得我們繼承與發揚。而從小培養孩子的愛國之心以及傳承傳統文化的觀念，從而培育孩子對本民族文化的認同感與自豪感，便能夠很好地達到愛國主義教育的目的。因此筆者認為學校開設一些與傳統文化相關的課程是必要的。另外，家長是孩子的第一任教師，家長如果能夠經常教育自己的孩子要愛自己的國家、愛自己國家的語言與文化，那么，學校愛國主義教育的展開勢必會事半功倍。此外，社會無論如何發展都要注重愛國形象的樹立。愛國主義教育在從娃娃抓起的同時，以學校、社會、家庭三位一體的模式展開，這樣便能夠使愛國意識伴隨國民的一生。

2.應注重憂患意識教育

日本由于本土資源匱乏，每次國際形勢的變化都可能會波及日本的經濟。又由于本國氣候及地理環境的影響，地震、海嘯等自然災害頻發，這種由生存壓力而激發出來的危機意識對日本人來說是一筆寶貴的精神財富。也正是這種危機意識使日本人能夠齊心協力，團結奮起鑄就當今發達的日本。通過從小對青少年的憂患意識教育，使全民達成共識，來增強民族凝聚力。事實證明這種教育是成功的。中國社會如今正處于轉型時期，社會整體的發展水平還遠落后于發達國家，而社會存在的問題也依然很多，在這樣背景下的中國應該更加具有憂患意識，居安思危，才能使國民安居樂業，愛黨愛國，增強民族的凝聚力，政治經濟才能實現真正的可持續發展。

二、結語

愛國主義教育關系國家的前途與發展，中國正處于改革開放的大發展期，我們必須清醒認識自己的長處與短處，戒驕戒躁。民族凝聚力是強國之本，中國過于忽視對青少年一代危機、憂患意識以及對傳統文化繼承發揚意識的培養，是很值得反省的現實。近幾年，中國的教育開始逐漸轉向對學生素質教育、道德教育的方向上來，這是值得贊揚的。但未來的路還很長，只要我們正視自己的不足，抱著取其精華去其糟粕的態度去接受他國的可取之處，重視學校、社會、家庭三位一體愛國主義教育模式的運用，相信我們的國家會更加強大。

參考文獻：

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