中職院校物理課堂教學魅力的營造

劉立文

【摘 要】我國相關市場在高速發展的過程當中，對于物理型人才的需求越來越多。中職院校物理課作為其核心課程，將自然界的科學知識作為教學任務的重點問題進行講解。為了將物理課上枯燥無味的氛圍遠離中學生，中職院校則應當將物理課堂教學魅力的研究課題排在首位。而本文則將探究一下在中職院校的物理課堂上應該如何為中學生營造良好的氛圍以及合格的教學魅力。

【關鍵詞】中職院校；物理課堂；教學魅力

前言

在中職院校進行物理課堂的教學過程中，教師占有重要地位。教師應該積極考慮教學內容并在一定程度上了解學生自身的學習方法，通過改變一些相對落后的教學模式，針對教學方法的改進去尋求更具魅力的課程體系結構，進而可以更好的方便組織整個中職院校物理課堂教學的開展。因此，若想要進一步提升中職院校的物理課堂質量，則需要更好的實現其較為重要的教學目標，進而貫穿整個合理的教育理念，并積極調動學生的積極性。

一、物理課程自身的魅力

物理本身所具有的獨特魅力能夠影響到當今社會的各行各業，與物理學三大理論以及歷史上的三次工業技術革命息息相關，同時具有相互補充、相互促進的特性。由此可見，這種物理概念以及物理規律之間都蘊含著較為豐富的背景知識。與此同時，也蘊含著各種矛盾以及其簡單與復雜問題的對立與統一等，如此這些都是物理課程其自身所具有的特殊魅力。例如：大眾所熟悉的萬有引力定律與課堂上所學習的庫侖定律，其自身最大的魅力在于可以較為清晰的闡述自然界中的許多物體引力。學生可以通過對其進行深度理解，便可以想象出很多有趣的事情。而教師在教學的過程中，可以通過牛頓二定律公式來向學生更好的解釋其運動的相關規律變化。在中職院校物理課堂中，教師要積極探索有關物理課程中一些充滿魅力的教學方式與內容，如此的課堂才可以在大幅度調動學生積極性的同時可以消除學生的個人消極情緒，從而會更加有助于學生獲得更好的發展而更加有利于學生的世界觀等建立。

二、物理教學自身的魅力

教師只有在中職學院的物理教學中積極改變落后的教學方式，并及時采用新型的物理教學才可以更多的培養一些適應社會發展的創新型人才。然而，在整個物理教學過程中，教師應注意幾點要求：首先則是要在物理教學中，教師對其教學內容進行一定的總覺與歸納。例如在與運動知識有關的講解當中，教師要將傳統、新型的知識概念進行完美融合，使得學生能夠先進行知識點的復習，進而接受勻速運動、變速運動等新知識點，進而加深物理知識的理解。

其次，教師在教學的過程當中，要將物理教學的典型事例以生動的手法進行表現，進而提高學生的學習興趣與學習效率。例如在力的運動一課當中，教師可以通過“拔河”進行舉例說明，講述何為作用力，何為反作用力，進而進行全面詳細的分析。通過這樣的方式不僅能夠調動學生學習的積極性，還能夠使得學生能夠將物理知識引用到生活當中，進而更為有效的掌握知識點。

最后，教師要在物理教學的過程當中，善于采用各種引導學生的方式與方法，進而使得學生能夠積極思考學習當中出現的問題，并提出有效的解決方案，通過這種自我思考的方式，提高學生對問題的解決能力，進而獲得更多的成就感與滿足感。

三、物理學家人格魅力的作用

物理學家的人格魅力能夠充分影響到每一個學生的學習意識，因此在物理課堂當中，教師應當抓住每一個機會盡情展示物理學家的人格魅力。例如在學習天然放射現象的過程當中，教師可以將居里夫人的個人生平進行簡單描述，也可以講述居里夫人在發現鐳元素過程當中發生的一些奇聞趣事。另外，要對居里夫人在學習與科學研究過程中克服困難、堅持不懈的精神進行重點闡述，使學生能夠了解到一個聲名顯赫的科學家，是要通過無比艱難的道路，最終才能夠獲得成功。通過這樣的講解，不僅能夠使學生的內心受到物理學家個人魅力的感染，也會使得學生能夠了解到成功的付出與代價，進而更加積極學習物理知識，以求取得更為顯著的成果。另外，在中職院校當中的物理教師在進行授課當中，還能當以自身為出發點，在課堂當中積極表現自我，同時還要尋求嚴謹、認真的教學態度。在課堂外，積極關心學生的學習與個人情況，能夠平易近人的與學生進行各種物理學術研究，引導學生正確的學習觀念、人生觀與價值觀，以自身魅力引導學生探尋更為廣闊的物理知識世界。

四、結束語

相對于中職院校來說，若想要更好的將物理發揚，便應該積極調動學生在學習方面的積極性，從而使得教師在教學方面可以取得較好的效果。與此同時，應該進一步提高其教學質量問題，更好的實其教學目標。也可以改建教學目標而尋求更具魅力的課程體系結構，也方便組織整個中職院校物理教學的開展。如此，教師便需要不斷的尋找可以增進物理課堂魅力的各種途徑，進而促使學生更好的學習，為社會國家等培養更多的全面型高素質人才。

參考文獻：

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