淺談幼兒園如何做好美育教育

成珺

美育教育簡單地說就是培養孩子審美觀和感受美、鑒賞美、創造美的能力的教育。幼兒時期是是進行美育教育的最好階段。學前兒童美育教育的任務是：教給兒童關于音樂、舞蹈、美術、文學等方面的粗淺知識和技能，培養兒童對藝術的興趣。初步培養兒童對周圍生活、大自然、文學藝術美的感受力、表現力和創造力。幼兒美育有其獨特之處，它是以聲音、顏色、線條、動作、表情等生動具體的形象來感染幼兒，使他們在潛移默化中受到陶冶，接受教育。幼兒階段對他們進行審美教育能夠提高孩子的道德品質和智商、情商。一個人一生的成長離不開美的熏陶。因此，我們應該利用幼兒這一寶貴啟蒙階段，啟發幼兒學會用發現美的眼睛觀察生活，培養幼兒對自然界、社會生活和藝術作品中美好事物的理解能力及欣賞能力，使他們在長期美的熏陶中養成良好的審美情趣。那么我們應該如何對幼兒進行美育教育呢？

一、美育教育在環境布置中的應用

《幼兒園教育指導剛要》明確指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展?！杯h境是促進幼兒身心發展的一個重要因素，在幼兒發展中起重要作用，對幼兒具有特殊的意義，幼兒在優美環境的熏陶和感染中，能夠喚起幼兒對美好事物的情感和興趣，因此，我們在創設環境時，無論是幼兒園的整體環境布置還是班級環境布置、活動區的設計都要有非常明確的目的性和目標性，動手之前要弄清楚，我們要建立怎樣的環境，達到怎樣的目的，布置的環境對幼兒將產生什么樣的影響，對于幼兒我們要設法讓他們參與到創設美的環境活動中來，比如：在冬季創設《天冷我不怕》班級布置，我們就是讓幼兒自己設計手套、圍巾、帽子樣式和花紋。

幼兒園是孩子接受教育的重要場所，為他們創造優美的學習環境，讓孩子在自己參與創設的優美環境中接受美的教育，可以起到事半功倍的教育效果。環境包括室內環境與室外環境，清潔整齊是美的標志，同時需要有鮮明的色彩和活潑的形式幼兒園的環境應做到整潔化、綠化、藝術化、兒童化，成為花園式的兒童樂園。環境中的用品以及設備應該大方、美觀、簡潔，這會有助于孩子養成良好的審美習慣。

二、應用繪畫歌舞等藝術形式以及游戲對幼兒進行美育教育

幼兒的身心發育具有情緒性波動大、以象形思維為主的心理特點。因此，唱歌、跳舞、畫畫、聽音樂、講故事等對孩子具有很大的吸引力，能夠引發幼兒濃厚的興趣，所以，幼兒園里可以選擇一些形象生動、通俗易懂的兒歌、幼兒歌曲、幼兒舞蹈、兒童繪畫、甚至詩歌等讓孩子學習，并通過學習幫助幼兒認識到其中蘊含的道理、發現其中的美。

我們有很多兒歌，如：《小花狗趕集》、《大駱駝》等，少兒歌曲，如：《小烏鴉》、《我的好媽媽》、《不再麻煩好媽媽》等。通過這些起伏押韻的韻律、通過這些朗朗上口的旋律，可以讓孩子受到聲律美的熏陶，聯想到一幅幅優美的民俗畫，很自然地接受到美育教育。

對幼兒進行審美教育，游戲也是一種很好的教育方式。活潑好動是孩子的天性，游戲往往是現實生活的再現，幼兒很容易記住現實生活中美的事物，并通過游戲再現，比如：扮演“商場”里熱心的營業員、做“時尚屋”的小小發型師、辦“娃娃家”游戲、扮演小醫生、小護士去關心病人等等。游戲還能夠推動幼兒創造力的發展，幼兒在快樂的游戲中可以充分發揮想象并創造美。比如：手工，幼兒通過把材料進行分類、裁剪、粘貼等完成一件作品后，可以充分品嘗成功的喜悅，這種自己設計、自己表達、自己創造的活動，將促進幼兒對美的感受與追求。因此放手讓幼兒在游戲中自由創作，是培養幼兒的審美趣味，促進幼兒通過思考和實踐把自己對美的理解付諸行動的好方法。

三、走進自然走進生活，讓幼兒感受自然的美、生活的美

大自然賦予孩子原生態的美，城市生活同樣充滿了美好的事物，只要我們善于細心觀察，選擇其中能為孩子理解的事物加以引導，同樣可以提高幼兒認識生活、培養美感和審美能力，比如：壯觀的立體交叉橋、變幻的霓虹燈、寬廣的大馬路、雄偉的高樓大廈等，讓幼兒通過觀賞現代文明成果，自己設計未來城市等活動，促進了幼兒對周圍生活的理解和認同，從而懂得學習、創造的重要意義并更加熱愛生活。

我們還要不斷地培養幼兒對美好事物的追求，使幼兒熱愛生活，活潑、開朗、樂觀、自信。在幫助幼兒欣賞美、表現美的過程中，要有意識地讓幼兒用眼睛看、用耳朵仔細地傾聽，要讓孩子通過動手、動腦表現出他的感受，表現出他的想象和思考。這樣的美育方式不僅可以開闊孩子的眼界，豐富他們的知識面，還可以促進他們智力的發展，提高他們的情商。幼兒對任何事物都感到好奇，常常被自然景物的各種色彩、聲響、形態所吸引。因此，我們教師要善于發現并揭示自然景物中的美。在組織教學活動時，應該適當選擇一些讓幼兒觀賞自然現象的課程或者活動。比如：帶幼兒去郊游，看花展、逛公園等，教師可以選擇適當的、孩子們能夠理解的藝術語言，講解大自然中的美，提高幼兒對美的感悟能力和審美水平，從而激發幼兒熱愛大自然的感情。比如：藍藍的天空、清清的小河、溫暖的陽光、嫩綠的小草、挺拔的大樹、美麗的小花、等等，讓幼兒感受到，只有我們愛護環境，我們周圍的世界才能更美，讓幼兒觀察小蜜蜂采蜜忙，感受到只有像小蜜蜂辛勤勞動，不做懶惰蟲，才能創造甜蜜生活。讓這些美好的事物感染孩子幼小的心靈，讓他們從美育中學會尊重大自然并從美好的自然現象中受到啟迪，樹立積極健康的人生信念。

四、通過美育教育對幼兒進行德育思想的培育

美育與德育密不可分，德育給美育提供了豐富充實的內容，保證了美育的正確方向，美育為德育提供了富有感染力、吸引了的手段，通過每并利用美對幼兒進行教育，使德育取得了良好的教育效果。當然美育與德育完美地結合在一起，培養幼兒的審美欣賞能力必不可少。教育者必須具有豐富的學識和經驗，懂得美、理解美以符合幼兒心理特點的方式傳授給他們。

生活中美和丑是相對的，在對幼兒進行審美教育時，還可以比對丑進行教育。讓幼兒在對比中進一步感受美好事物到底美在何處。比如：故事《白雪公主》，我們可以讓幼兒感受到，什么人壞，什么人行為美。提高幼兒分辨是非能力。

對幼兒進行審美教育，還要注意因人而異。幼兒在對美的感悟和審美能力上、在藝術表現能力上存在著個體的差異。因此，在提高大多數幼兒美育質量的基礎上，注意發現個別幼兒的藝術才能，為他們進一步發展的創造條件；對藝術能力較弱的孩子，應該更多地給予適當的啟發和引導，不能歧視他們，也許他們不會演奏某一種樂器的，也許他們畫出的東西是四不像，但這些都不會妨礙他們擁有一顆善良的。

美是無處不在的，我們應該把審美教育的目標融入孩子日常的生活中，充分利用一切可以利用的條件，通過多種形式和途徑全方位地對幼兒實施審美教育，這樣才能促進幼兒身心全面和諧地發展，培養他們成為具備良好的審美素質的人才，從而提高未來社會的公民的整體素質。endprint